26科利亚的木匣

兴庆区第二十九小学教师简案及听课评析记录兴庆区第二十九小学教师简案及听课评析记录 授课时间授课时间 2014 年年 12 月月 10 日日授课教师授课教师葛爱民葛爱民授课班级授课班级 三三 2 授课内容授课内容26 科利亚的木匣科利亚的木匣听课教师听课教师 1 让学生了解课文的主要内容 懂得作者感悟到的时间在变化 自己在变化 周围 的一切都在变化 要按照事物变化的规律办事的道理 教教 学学 目目 标标 2 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法 教教 学学 过过 程程 简简 案案评评 析析 课前课前 准备准备 教师教师 课堂课堂 行为行为 学生学生 学习学习 行为行为 作业作业 质量质量 效果效果 1 品读感悟 一 整体感知 自由读课文 4 12 自然段 用 画出写妈妈挖箱子的句 子 画出写科利亚挖木匣的句子 二 学习妈妈挖箱子 三 学习科利亚挖木匣 1 学习第 8 自然段 2 学习第 9 10 自然段 1 自由读第 9 10 自然段 小伙伴们为什么说科利亚的 算术不管事 2 指导朗读第 9 自然段 3 出示句子 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到 我的小木匣吗 默读这句话 这是一个什么句式 谁能把它换成带句号的句 子 不改变句子的意思 出示填空练习 敌人连我们家的大箱子 都没挖走 4 齐读陈述句 敌人连我们家的大箱子都没挖走 不可能 找到我的小木匣 科利亚为什么这样说 5 分角色读 9 10 自然段 3 学习 11 自然段 科利亚经过一番冷静的思考 他也找到了原因 1 默读 11 自然段 画出点明原因的句子 2 谁来读你画的句子 把你画的句子多读几次 想想是什 么原因 出示句子 木匣是四年前埋的 那时候我还小 步子也 小 我现在九岁啦 步子比那时候大了一倍 所以应该走的不是 十步 而是五步 3 结合示意图理解句子 你明白了吗 科利亚为什么步数不变挖不到木匣 妈妈 为什么能挖到呢 科利亚找到了原因 擦去问号 他的心情会是怎样的 呢 老师听出了你们的兴奋 来 让我们带着这种心情齐读这 段话 气氛气氛 5 学习第 12 自然段 科利亚第二次动手挖起来 1 谁来读写科利亚第二次挖木匣的句子 科利亚怎 样挖的 板书 五步 2 科利亚走了五步 结果呢 和他说的一样 这里 用了一个词 果然 表示结果和预料的一样 谁能用 果然 说一 句话 3 从科利亚第一次没挖到木匣 经过思考 挖到了 木匣 你觉得他是一个怎样的孩子 2 读中悟理 科利亚真是一个善于动脑筋的孩子 他还从挖木匣这件事里明 白了一个道理呢 1 齐读 13 自然段 2 科利亚通过挖木匣 感悟到了自已的变化 还明白了一个什么 道理 1 出示句子 周围的一切 不是都在变化么 你能把这个句子换成带句号的句子吗 板书 一切都在变化 2 科利亚发现了自已的变化 你们呢 你们和以前比有什么 变化 让我们放眼看周围的世界 你发现周围的事物有什么变化 吗 三 揭示主旨 1 同学们 今天我们学习了课文 你受到了什么启发 2 激情总结 是啊 太阳每天都是新的 周围的事物在一天天变 化 你们也在一天天长高长大 在成长的道路上 你们会遇到许 许多多的问号 只要你们像科利亚那样勤于动脑 善于发现 面 对变化着的事物采取不同的策略 还有什么困难能难倒我们呢 四 布置作业 用自己的