数学北师大版六年级下册可能性复习教学设计

可能性复习教学设计可能性复习教学设计 教学目标 1 使学生通过复习 进一步体会事件发生的可能性的含 义 会用分数表示一些简单事件发生可能性的大小 明确用 分数表示可能性大小的基本思考过程 2 使学生通过复习 进一步体会游戏规则的公平性 能判 断简单游戏的规则是否公平 能设计简单的公平游戏规则 3 使学生通过复习 进一步体会可能性与现实生活的密 切联系 感受到生活中很多现象都具有随机性 培养简单的 推理能力 增强学习数学的兴趣 教学重点 进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考 过程 教学难点 准确地用分数表示可能性大小 教学过程 一 练习导入 请思考 在括号里填上一定 可能 不可能吗 1 太阳 从东面升起 2 西瓜 长在树上 3 明天 会下雨 4 公鸡 会下蛋 学生填一填 说一说 引导出本节课的主题 二 新课学习 1 出示例题 有红 蓝 绿三种球若干个 在下面的口袋 里分别装 4 个球 任意摸一个 一定是红球 2 任意摸一个 可能是 红球 任意摸一个 不可能是红球 任意摸一个 可能是红 球 不可能是绿球 先小组交流 再分别对这几种情况进行分析 2 接下第 4 小题 提问 装 6 个球 使摸到红球的可能性 为 三分之一 装 个红球 个蓝球 引导出可能性的大 小 3 任意摸一个球 从哪个口袋中摸球的结果是确定的 分别在每个袋中摸球 摸到黄球的可能性各是多少 4 摸到黄球的算男生赢 摸到红球的算女生赢 提问 这样摸球来决定输赢是否公平 不改变袋中的球 要使摸球规则公平 应该怎样调整规则 不改变摸球规则 应该怎样调整口袋中的球才是公平的 三 练习巩固 完成 练习与实践 第 1 题 交流连线情况 介绍这样连线的理由 板书 一定 不可能 可能性 大小 用开火车的形式 举例说说实际生活中一定 不可能发生的事情 继续举例 可能性大的例子和可能性小 的例子 完成 练习与实践 第 2 题 交流练习情况 介绍思考的过程 回答第 2 问后 引导学生 用分数来表示可能性的大小 可以用分数 3 5 和 2 5 表示 也可以用 60 和 40 表示 引导学生提出表示可能性大小的 其他问题 并用分数或百分数表示 完成 练习与实践 第 3 题 介绍判断说法正确的理由 形成判断的方法 根据 明天 的降水概率是 80 可以判断 明天一定下雨 和 明天不 可能下雨 这两种说法是错误的 根据可能性的大小判断 明天下雨的可能性很大 是正确的 完成 练习与实践 第 4 题 先交流 抛硬币 决定先套圈的公平性 再交流 石头 剪刀 布 决定先套圈的公平性 引导学生用列表的方法 来说明 表示胜 表示负 表示平 甲 石头 石头 石头 剪子 剪子 剪子 布 布 布 乙 剪子 布 石头 石头 剪子 布 石头 剪子 布 可以局部说明 石头 剪刀 布 决定先套圈的公平性 也 可以整体说明 石头 剪刀 布 决定先套圈的公平性 完成第 2 问 采用讨论交流的形式 完成 练习与实践 第 5 题 先同桌讨论交流 再班级交流 重点呈现关键性的理由 在 比较中掌握用分数表示可能性的方法 例如摸到 A 的可能 性和摸到黑桃 A 的可能性是不同的 摸到 A 的可能性是 1 3 因为