语文人教版四年级下册《触摸春天》第二课时

触摸春天触摸春天 作者 吴玉楼作者 吴玉楼 授课教师 沈燕娜授课教师 沈燕娜 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 1 回顾理解句子深刻含义的方法 回顾理解句子深刻含义的方法 2 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 3 有感情的朗读课文 体会文章表达的思想感情 有感情的朗读课文 体会文章表达的思想感情 课时重点 理解课文中含义深刻的句子 体会安静的内心世界 课时重点 理解课文中含义深刻的句子 体会安静的内心世界 突破方法 先探究寻找 再读议结合 突破方法 先探究寻找 再读议结合 课时难点 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 课时难点 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 突破方法 抓住关键词句 品悟结合 理解课文 突破方法 抓住关键词句 品悟结合 理解课文 1 1 回顾旧知回顾旧知 揭示新课揭示新课 1 1 复习生字词复习生字词 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error ErrErr or or Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error ErrErr or or Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error E E rror rror Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error 2 2 文中就有许多文辞优美但含义深刻的语句 文中就有许多文辞优美但含义深刻的语句 需要我们反复品评才能深谙其中的含义需要我们反复品评才能深谙其中的含义 回忆明确理解句子深刻含义的方法回忆明确理解句子深刻含义的方法 1 1 扣住扣住重点词句重点词句 展开联想深入领悟展开联想深入领悟 2 2 联系上下文联系上下文 瞻前顾后瞻前顾后 深入领悟深入领悟 3 3 联系生活实际联系生活实际 自身经历自身经历 深入领悟深入领悟 4 4 联想联想名人名人 名言名言 故事故事 书籍书籍 深入领悟深入领悟 5 5 抓住原句抓住原句反复沉吟反复沉吟 找出感悟找出感悟 3 3 听录音 默读全文 再全班有感情的朗读课文 听录音 默读全文 再全班有感情的朗读课文 二 谈话引导 点出奇迹 二 谈话引导 点出奇迹 上一节课 我们一起认识了一个女孩 如果用一个词来概括她 可以用哪个词语 上一节课 我们一起认识了一个女孩 如果用一个词来概括她 可以用哪个词语 奇迹 奇迹 大声地读 出示幻灯 这真是一个奇迹 大声地读 出示幻灯 这真是一个奇迹 齐读 齐读 三 走近安静心中五彩缤纷的世界三 走近安静心中五彩缤纷的世界 蝴蝶被安静抓住了 接下来又会发生什么呢 蝴蝶被安静抓住了 接下来又会发生什么呢 1 1 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方 一个她完全没有体验过的地方 1 1 安静抓住蝴蝶后 她是什么样的表情 安静抓住蝴蝶后 她是什么样的表情 充满惊讶 充满惊讶 2 2 从 从 惊讶惊讶 这个词 你体会到什么 这个词 你体会到什么 蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的存在 她捕捉 蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的存在 她捕捉 到的是生命的美丽与快乐 到的是生命的美丽与快乐 3 3 指导读 此时安静的心情怎样呢 指导读 此时安静的心情怎样呢 高兴 惊讶 兴奋 高兴 惊讶 兴奋 你能读出她的心情吗 你能读出她的心情吗 指名读 指名读 2 2 当安静抓到蝴蝶后 她是怎么做的呢 请同学们齐读第 当安静抓到蝴蝶后 她是怎么做的呢 请同学们齐读第 6 6 自然段 自然段 1 1 安静为什么把蝴蝶放了呢 安静为什么把蝴蝶放了呢 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 放飞希望 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 放飞希望 2 2 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 安静仰起头来张望 女生来读这两句话 板书 张开 女生来读这两句话 板书 张开 安静仰起头来张望 她能看得见吗 安静仰起头来张望 她能看得见吗 张望张望 应该是用来形容有视觉的人的 而安静是一个应该是用来形容有视觉的人的 而安静是一个 盲人 盲人 张望张望 用在她身上似乎有些不够准确 但仔细想想 我又觉得这个词用得非常准确 用在她身上似乎有些不够准确 但仔细想想 我又觉得这个词用得非常准确 她是用什么张望 她是用什么张望 看不见 她是用心在张望 看不见 她是用心在张望 那她在张望什么呢 那她在张望什么呢 蝴蝶飞走了 它是 蝴蝶飞走了 它是 怎样飞的 飞向何方 这些安静一无所知 她多么想亲眼看到啊 她仰头张望怎样飞的 飞向何方 这些安静一无所知 她多么想亲眼看到啊 她仰头张望 飞翔的蝴飞翔的蝴 蝶 美丽的春天 美好的生活等 板书 张望 蝶 美丽的春天 美好的生活等 板书 张望 3 3 当作者看到这一幕 他的心情是怎样的 齐读第五自然段 当作者看到这一幕 他的心情是怎样的 齐读第五自然段 作者的心情如何 作者的心情如何 感动 感动 一个盲人眼前是一片黑暗 内心怎么会是多姿多彩的呢 一个盲人眼前是一片黑暗 内心怎么会是多姿多彩的呢 用心在感知世界 用心在感知世界 4 4 学生交流句子 感悟安静 学生交流句子 感悟安静 1 1 齐读 齐读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 2 2 这是作者由眼前这动人的 这是作者由眼前这动人的 幕所抒发的人生感悟 也是作者写这篇文章所要告诉我们的幕所抒发的人生感悟 也是作者写这篇文章所要告诉我们的 道理 能不能结合课文和生活实际 谈谈你们对这句话的理解 道理 能不能结合课文和生活实际 谈谈你们对这句话的理解 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么热爱生活 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么热爱生活 热爱生命啊 从她的身上 我们体会到 无论你是否拥有健康的身体 健全的体魄 都有生热爱生命啊 从她的身上 我们体会到 无论你是否拥有健康的身体 健全的体魄 都有生 活在这个世界的权利 都应该受到人们的尊重 活在这个世界的权利 都应该受到人们的尊重 4 4 拓展延伸拓展延伸 一 我们学过许多关于春天的诗句 有哪些同学可以给大家背一背呢 一 我们学过许多关于春天的诗句 有哪些同学可以给大家背一背呢 提示 提示 咏柳咏柳 春晓春晓 忆江南忆江南 二 名人堂 二 名人堂 认识海伦认识海伦 凯勒凯勒 五 教师总结 五 教师总结 同学们 我们每一个人都拥有生活的权利 无论你是否拥有健全的体魄 只要热爱生活 同学们 我们每一个人都拥有生活的权利 无论你是否拥有健全的体魄 只要热爱生活 热爱生命 就一定能创造一个属于自己的春天 编织出属于自己的多姿多彩的世界 热爱生命 就一定能创造一个属于自己的春天 编织出属于自己的多姿多彩的世界 六 作业 六 作业 读完了这个故事 我们同作者一样感动 感动安静创造的奇迹 我想 我们一定有很多读完了这个故事 我们同作者一样感动 感动安静创造的奇迹 我想 我们一定有很多 的话想说 或者你想对安静说点什么 或者你想对作者说点什么 或者你想对自己说点什么 的话想说 或者你想对安静说点什么 或者你想对作者说