初中英语创新能力的培养

1 初中英语创新能力的培养 西夏区第十六中学 杨洪芹 摘要 随着信息技术的不断发展 我们的生活方式 思维方式也在不断 的变化 因此 教师要改变以往陈旧的教学观念 重视学生创新能力培养 一 教师更新观念 培养学生的创新能力 二 营造和谐的学习环境 鼓励创新思维 三 融洽师生关系 开发创新思维 四 培养学生的想 象力 形成创新技能 关键词 创新能力 兴趣 创新思维 教学 创新能力是人类探索和创造有价值的新知识 新事物的能力 是推动 社会发展和进步的不竭动力 未来的社会需要大批创新型的人才 这就要 求我们必须转变教育观念 积极推进素质教育 在英语教学的过程中注重 培养学生的创新能力 提高英语教学水平 对于每一位英语教育工作者来 说 就显得尤为重要了 一 教师更新观念 培养学生的创新能力 培养学生的创新能力的关键是教师 长期以来 教师在教学中往往 以讲授 灌输为主要教学方式 忽视了学生的主体性 探索性 压抑了学 生的创新意识 学生的创新能力常常很难形成 为了改变这一现状 英语 教师应该树立创新教育理念 在教学中 教师不仅更新教育观念 要让学 生获得英语知识和技能 还要培养学生的创新精神和创新能力 同时还应 重视学生的情感 态度及价值观的形成 因而教师要树立以人为本的思想 立足于学生的心理 能力发展的需要 促使学生个性的形成 也要设计生 动有趣富有创造性的活动内容 组织有助于学生创造力发展的活动 教师 只有在创新教育理念的指导下 不断更新教育观念 才会使用创新方法 培养创新人才 二 营造和谐的学习环境 鼓励创新思维 1 教师要尊重学生 培养学习兴趣 教师在课堂教学中要注意对学生学习情绪的激励 采取积极的态度肯定 学生 提高学生的自尊心 促使学生产生良好的反应 教师应与每一位学 生进行积极的交流 注意对学生的尊重 仅仅尊重学生是不够的 老师也 要想方设法培养学生的学习兴趣 学生的学习兴趣是一种有感情色彩的意 象活动 它是学生学习的内动力 可使学生产生强烈的学习热情 那么 如何来培养兴趣 激发学生的学习热情呢 首先 要让学生喜欢你 俗语 说的好 爱屋及屋 学生喜欢你自然喜欢你所教的课 要让学生喜欢这可 不是一件容易的事 你得学会和他们交朋友 当他们遇到困难时 积极主动 的提供帮助 当他们进步或取得成绩时 为他们欢呼喝彩高兴 当他们犯 错误时 要帮助他们认识错误 并指出改正的方向 以心交心 让他们 感受到你的真诚 热情 敞开心扉 从心底里和你做朋友 同时 你也应 用自己的热情 激发学生奋发图强以及学习的热情 让他们感受到学习的 2 乐趣 帮助他们树立信心 只有学生真正参与到课堂中来 才会学得轻松 愉快 兴趣盎然 2 教师要创设形式多样的教学情境 学生的学习兴趣 学习愿望 学习动机总是在一定情境下发生的 在教 学活动中 教师将那些 似懂非懂 看似简单实际很抽象 的问题 通 过疑难 悬念 新奇等形式的教学情境 诱发学生的好奇心和求知欲望 燃起他们对知识追求的热情 驱使他们积极思考 从而增强他们学习的主 动性 自觉性和积极性 根据教学内容 教师可以设置形式多样的教学情 境 来吸引学生参与教学活动 可以是一个悬念 也可以提出一个发人深 思的问题 抓住学生 还可以从直观教具和演示开始 在教学中 教师要 善于利用教室的人和物 直观教具 图片 挂图 简笔画等 设置情 景 因为语言总是和情景连在一起的 没有情景的语言是枯燥的 有了情 景 学生才会印象深刻 声 形 意有机结合 学生学得才有趣 掌握才 准确 在学中用 用中学 配合老师的教学 学生才会积极参与到教学中 来 3 教师要培养学生的自信心 同学们的学习兴趣有了 但有的同学对自己很没有信心 担心自 己的能力 对自己报有否定态度 这样 无论是对教师的教学 还是对他 们创新思维的正常发挥都有很大的弊端 因此教师在教学工作中要注重培 养学生的信心 当学生遇到困难时 主动走近 亲切的关怀 鼓励他们困 难时暂时的 总有办法解决 当学生回答正确时 点头 微笑 给他们信 心 当学生回答问题出现错误时 教师应该鼓励学生继续努力 另外 教 师不要只注意优秀学生或者关注个别的学生 教师要注意在实践中满足各 种学生的成功欲 不同水平 不同层次的问题和语言材料 要由不同水平 不同层次的学生来实践 这样 每个学生才能品尝成功的喜悦 信心大增 有利于教师进一步的教学 4 教师要注意提问的方法 发展是教学的出发点 也是教学的归宿 它要求每个学生在原有的基础 上有所进步 这就要求学生发挥自己的特长 尽可能多的独立思维 通过 具体事例获得正确的评价 观点 意见 并作出判断和决定 因此 在教 学中老师应该注意多角度多方位地设计各种问题 发展学生横向 逆向 联想等创新思维能力 使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上 而 是要利用现学的知识 结合已学知识去创造 去探索在课文教学时 常采 用多种思维训练法 培养学生的创新思维 根据教材的语言材料 设置疑 点 引导学生对课文内容进行再加工 鼓励学生从不同方面 不同角度进 行思维 培养他们的创新思维 增强创新能力 三 融洽师生关系 开发创新思维 3 新课程把教学过程看成是师生交往 积极互动 共同发展的过程 教 师要努力营造轻松和谐的学习氛围 努力营造融洽的师生关系 激发学生 积极参与课堂教学中来 开发创新思维 老师要注意学生之间的差异性 我们的学生来自不同的家庭 因此所受的家庭教育也就不同 这就要求我 们教育工作者注意学生的个性 认真观察 分析 研究每个学生 以高度 的责任感和强烈的事业心去教育每一个学生 注意他们之间的差异 对症 下药 根据实际情况实行分层次教学 用科学的方法调动他们的学习积极 性 使他们中的一部分同学 笑一笑 体验到自己的进步受到鼓舞 使另 一部分同学 跳一跳 更上一层楼 使每个学生都有信心学好这门课程 老师与学生的在这种融洽氛围中相互配合 必定能收到意想不到的效果 培养学生的创新能力 进一步开发学生的创新思维 四 培养学生的想象力 形成创新技能 想象是促进人们进行各种创造性实践活动的关键 创新能力离不开想 象 培养想象力不仅对发展创造力有价值 而且对思维发展有益 教师通 过提问让学生把某个问题从课文中抽出来 在时间和空间上做些拓展性的 延伸 在学习英语的过程中能进行再创造 激发他们再创造的动机 例如 在学习新目标英语七年级下 Unit 4 I want to be an artist 这一单元时 向同学们提问将来想干什么 What do you want to be 他们会说 I want to be a policeman or a teacher 再进一步提问 Why do you want to be a teacher 这时学生会谈到教师职业的重要性和崇 高性 以及将来为实现这一理想而努力学习 另外 造句 复述课文 扩 写课文 看图作文等方法 既能巩固基本知识 又能训练学生想象力 创 造力 总之 以上做法充分发挥了学生潜在的再创造能力 不仅使学生的思 维充分展开达到了应有的高度 还让他们用所学的语言知识进行了分解组 合 创造性的运用 形成了创新能力 总之 在新的教育形式下 只有及时转换角色 不断更新思维方式 以新的教育理念来武装自己 才能适应新阶段的教学 从而达到提高教 学质量之目的 英语课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很 好地进行统一 不断探讨课堂教学的