语文人教版六年级下册21我最好的老师.docx

21我最好的老师教学设计新安小学607潘建鑫教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，理解“出人意料”“目瞪口呆”等词语的意思。读懂课文描写的故事，理解怀特森先生的独特教学方法，体会一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重难点：理解作者为什么说怀特森先生是最好的老师，认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度。课时安排：课时教学过程：一、 初读课文，认识最好的老师。读课题。读了课题，马上想到的是哪位老师？为什么？检查预习情况。：编造 强调 教训 驳倒 权威 糊弄 破绽 论证 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈：根据意思写词语。1）比喻说话做事时露出的漏洞。 （ ）2）理直气壮、从容不迫地说话。（）3）形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 （）4）超出人们的意料。 （）：下列各组成语书写全部正确的一组是( )。A侃侃而谈 深信不凝 终身受益B饶有兴趣 目瞪口呆 想方设法C勃勃生机 艰难险阻 契而不舍D临危不乱 默默奉献 见薇知著：按要求改写句子。1怀特森算哪门子老师？(改为陈述句)_2怀特森先生说：“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。”(改为转述句)_3我和我的同学在怀特森先生的引导下明白了一个重要的道理。(缩句)_作者心目中最好的老师是谁？二、再读课文，走近最好的老师不是好老师。用横线画出作者评价怀特森先生的一句。指名回答后齐读。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。“出人意料”是什么意思？怀特森先生的哪些举动出人意料？快速默读课文，找出相应的句子。汇报交流。）当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉，我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。试卷发下来后我的反应是什么？“目瞪口呆”是什么意思？我为什么有这种反应？读出作者的惊讶。读出“！”的语气。）而且吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。一次考试，如果只有一个人得零分，还有可能，可是全班都得零分，这可真是出人意料。）“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没存在过。因此，你们记在笔记上的，全是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”把反问句换成陈述句行吗？为什么？从这句话中你体会了什么？体会怀特森先生的“理直气壮”）怀特森先生似乎不理会我们的感受，他不但不安慰我们，而且“为此他还特别强调，本次测验的零分记录，都将写进每个人的成绩报告单。”将零分写进成绩报告单对于一个小学生来说意味着什么？怀特森先生有必要这样为这种鸡毛蒜皮的、微不足道的事这样小题大做吗？刚才我们找到了出人意料的地方，从我得零分，到全班都得了零分，这老师还理直气壮，最后还要把零分纪录写进成绩报告单，出人意料的程度一步一步加大，我们的心情也从吃惊到气炸了，此时的怀特先生，还是你心目中最好的老师吗？齐读“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”三、 细读课文，走进最好的老师是最好的老师。仔细默读课文，边读边想：怀特森先生有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生有什么好处呢？课堂交流。）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立，判断的真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。）同时，他希望我们从这个零分教训，吸取教训。不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。）然而正是这一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。）怀特森先生，还让我和我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。现在，我们终于体会到了怀特森先生的良苦用心，请你用上“怀特森先生的确是一个最好的老师，因为”的句式来夸他。.怀特森先生不仅教给我们知识，还教给了我们科学精神，教给我们的人生道理，这就是他的魅力所在，齐读：课题。四、总结收获，走出课文，走进生活中的“最好的老师”。借助板书，概括中心，小结本课的写作方法推荐阅读，齐读