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第 1 页 共 3 页 教师读书随笔教师读书随笔 读读 中国文化经典与当代教中国文化经典与当代教 育育 心得体会心得体会 近日 我读了 中国文化经典与当代教育 这本 书 分别从教育和教学两个方面为教师们深刻剖析了 中国传统文化与现代教育之间的密切联系 将中国五 千年的优秀文化精髓浸润在现代教育教学的各个环节 融入到世界文化和现代文明之中 成为了传之千古 放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶 使我受益 匪浅 一 深度的领悟了古代的教育思想 首先就是孔子提出的 因材施教 这个思想 因材施教就是根据孩子们本身的情况实行有差别的 教学 这句话 刻画了教育的本质 而要切实将它 融入我们的实际教学工作中 却是一件需要消费很大 时间和精力的事情 首先 你要全面的了解每个孩子 们的性格 行为习惯 家庭环境 兴趣爱好和能力等 等诸多基本情况 然后 你要逐步的发展和培养你与 孩子们之间的互动联系 只有当孩子们和你之间建立 起一定的信任基础 你才能进一步的针对他们的特点 制定相应的教育教学计划 而在相应的教育教学计划 实施过程中 你还要不断观察和发现他们随年龄和环 第 2 页 共 3 页 境影响的自身思想行为变化 及时的修正和完善教育 教学的方式和手段 最终才能实现真正的因材施教 二 深度的揣摩了古代的教学艺术 论语 中提到的启发式教学 是我个人非常推 崇的一种教学理念 有疑就有问 有问才有答 几千 年前的古人都明白这个简单的道理 作为教育发展如 此完善的今天 更应该努力将这种优秀的教学理念融 于我们教学的各个环节中 首先 要注重这个 启 字 如何正确巧妙的引发孩子们对某个问题产生疑问 如何在疑问产生的同时激发孩子们的兴趣和好奇 这 是整个启发式教学的一个关键 这个巧妙更多的不是 依赖教材指导或投机取巧 而是需要教师本身的经验 积累和对问题本身乃至问题外延的深刻把握 其次 就是这个 发 字 能成功的引发孩子们的兴趣和疑 问 是启发式教学能够开展的前提 但要顺利完成教 学就必须注重问题的探索和发展过程 简单的给出答 案和结论只会打击孩子们的积极性 甚至影响到以后 教学实施 应该象喂鱼一样 层层深入 环环相扣 让孩子们在不断解决疑问的同时不断产生新的疑问 最后发现问题的本质 所以更多的教师只能将其作为 教学的一种辅助手段应用在平时教学中 通过学习 我明白了许多道理 可以说 国学知 第 3 页 共 3 页 识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指路明 灯 在你看不清方向时 为你拨开眼前的迷雾 为你 指出
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