鲧禹治水教案设计

第 1 页 共 5 页 鲧禹治水教案设计鲧禹治水教案设计 上古时代 中国闹洪灾 天神鲧同情人们的遭遇 盗天帝的息壤治水 却落了个身死而事未成的遗憾 大禹继承父志 依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力 量 历经十三年苦战 最终制服了洪水 成为万民敬 仰的君王 这就是 鲧禹治水 的故事 为方便教学 语文整理了鲧禹治水教案 该具有教学课堂模块明显 思维启发过渡自然 问题设计精当的特点 能充分调 动学生上课的积极性 一起来学习下 由语文整理 仅供参考 一 课文简介 上古时代 中国闹洪灾 天神鲧同情人们的遭遇 盗天帝的息壤治水 却落了个身死而事未成的遗憾 大禹继承父志 依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力 量 历经十三年苦战 最终制服了洪水 成为万民敬 仰的君王 二 教学目标 1 通过关键词句体会英雄人物公而忘私 身先 士卒的精神 征服大自然的决心 坚忍不拔的意志 2 学习对比手法在人物形象塑造上的作用 第 2 页 共 5 页 3 掌握文中的生字词 三 课时安排 二课时 四 教学过程 第一课时 一 导入新课 我们都看过 西游记 封神榜 知道那是 一种神话故事 那么 今天我们就来学习一篇文章 看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象 又是如何 塑造的 二 初读课文 1 学生默读全文 用二十以内的字概括文章的 主要内容 2 朗读全文 分别体现出不同人物的性格和精 神 A 学生自由读 老师单独指导 纠正 B 指名读 集体评论 指导 C 小组读 推选一人参加班级的朗读比赛 三 细读课文 1 仔细读课文 看本文可以分几个部分 每部 分的大意是什么 A 鲧因同情人类的悲惨遭遇 盗天帝的息壤以 治水 天帝发现后将其处死 治水失败 第 3 页 共 5 页 B 大禹产自鲧腹 继承父志 依靠人类自己的 力量 历尽千辛万苦 最终制服洪水 2 学生自读全文 A 给全文做批注 a 借助工具书扫清生字词的语音语义障碍 b 对重点语句进行理解 并用铅笔写在课文的旁 边 c 关键词的作用进行分析 d 不懂的地方做上记号或记下问题 以便质疑 B 小组交流批注 能交流解决的就交流解决 不能交流解决的就集中起来 准备在全班交流是进行 解决 四 交流讨论 1 学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获 并提出问题 2 学生自由回答各小组代表的质疑问难 不会 或有争议的 老师进行引导 第二课时 一 回顾全文的主要内容 指名复述 二 赏析人物形象 天帝 毫不理会 大发雷霆 杀 夺 冷漠 无情 第 4 页 共 5 页 鲧 探听 请 偷 善良 富有同情心 为民而舍身 大禹 走遍 摸清 决定 准备充分 亲自 率领 身先士卒 汗流浃背 磨出血泡 三过家门而不入 坚 忍不拔 公而忘私 三 重点语句赏析 1 鲧虽然死了 但他的尸体过了三年也没有腐 烂 一天 忽然一声巨响 鲧的肚子裂开了 从里面 钻出了他的儿子 大禹 这一句的内涵很深 不能简单的把它看作是交代 大禹的出生 首先 鲧虽然死了 但他的尸体过了 三年也没有腐烂 其实暗含鲧壮志未酬 死不瞑目 的语义 其次 大禹产自鲧腹 暗含大禹直接继承了 鲧的精神和壮志 是失败英雄的事业的延续 最后 大禹裂鲧腹而出 寄寓大禹虽继承鲧的遗志 但却以 一种 破 的形象出现 破去鲧以一人之力 宝物之 功救民的个人英雄形象 破去最终失败身死的结局 立大禹帅 成千上万的人 齐心协力挖渠开山的人 类英雄形象 立历尽艰险挑战自然 壮志得酬的美满 结局 2 就这样 大禹带领人们 由南到北 由西到 第 5 页 共 5 页 东 经过十三年的苦战 终于疏通了河道 制服了洪 水 这一句通过方位词体现跨越的区域之广 时间词 体现经历时间之长 来表现治理洪水的艰难 最终 一词体现成功来之不易 整个句子就是以艰难险阻来 反衬大禹和人们的坚忍不拔精神 四 对比手法探讨 1 文中有哪些人物 2 文中可以形成几组对比 3 文中是如何进行对比的 4 对比的最终目的是什么 五 学生整体朗读全文 感受贯穿全文的那股