语文人教版三年级上册饮湖上初晴后雨.doc

人教版语文教科书三年级上册第21课饮湖上初晴后雨二十中附小 石爽教学目标：1. 认读“亦、妆”两个字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 通过朗读感悟，感受西湖美景，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：引导学生在语言实践中感悟西湖景物的自然之美，体会到诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、创设情境，解题入诗1. 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”要说起杭州之美，首当西湖。几千年来，西湖美景倾倒了无数文人墨客。同学们，其中就有谁呀？不仅如此，苏轼在杭州做官时，除了造福百姓，还为西湖写下了不少赞美的诗篇。今天，我们要学的就是他的一篇经典古诗饮湖上初晴后雨。2. 【板书课题】注意“初”字，这是两笔，撇，点。衣补旁。用刀裁剪布料是做衣服的开始。所以这个字意为开始。3. 齐读课题。从课题中你知道了些什么？4. 同学们，了解诗题是我们学习古诗的第一步。短短七个字就让我们联想到这么多内容，相信这首二十八个字的古诗，一定会为我们展现出别样的西湖风光。二、初读全诗，整体感知1. 请同学们自由地读一读这首诗，要求读准字音，读通诗句。开始吧！2. 我看大家读得都很认真，谁愿意给大家展示一下自己的朗读水平？恩，字字落实。你能提醒一下大家这首诗中哪些词语比较难读吗？请你当小老师带着大家一起读读这几个词。谁能把这首诗读得字正腔圆，有板有眼？3. 你读得真投入啊！读古诗就要读出诗的节奏，才会有味道。老师想和大家一起读，行吗？老师读一三分句，你们读二四分句，看看咱们配合得是否默契？默契吗？那还等什么，给自己鼓鼓掌吧！还想读吗？你们一三句，我二四句。这回你们领头了，有信心吗？4. 咱们以前学过很多古诗，相信你们已经掌握了不少理解诗意的好方法。我们一起回忆一下。谁来读？请同学们进行小组合作学习，运用这些好方法，弄懂这首诗的意思。哪个小组来汇报汇报这首诗的意思？其他小组有补充吗？送掌声。三、品读诗句，以读悟情（一）水光潋滟晴方好 1. 我们已经掌握了这首诗的意思，诗中哪一句写了晴天西湖的美景？（水光潋滟晴方好） 2. 谁能结合注释用语言描绘一下晴天的西湖（晴天的西湖水面波光闪闪是多么美好！）你从诗中哪个词知道西湖的水面是波光闪闪的？（潋滟） 3. 提到“潋滟”，你能想到哪些描写水面波光闪动的词语？老师给大家积累了一些，请大家齐读。（波光粼粼、波光闪闪、湖水荡漾、浮光跃金）读完这些词，你的脑海里可能出现了这样一幅画。 4.如果你和诗人一起同游，除了水光潋滟，你还可能看到什么？（荷花、鱼儿、绿荫）是啊！所见美景数不胜数，怪不得苏轼在怀西湖寄晁美叔同年一诗中这样感叹道：西湖天下景，谁能识其全。 5. 面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字赞叹。苏轼怎么表达的？（好）我们一起看看字典中关于“方”的解释。这里的“方”是什么意思？请大家选择一下，赞同的请举手。可见，查字典也是学习古诗的好方法。 6. 在苏轼的眼中，西湖晴天的美景美得恰到好处！如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？ 过渡：正当诗人被西湖晴天的美景深深吸引的时候，这时下起了蒙蒙细雨，雨中的西湖是怎样的呢？（2） 山色空蒙雨亦奇 1. 诗中是怎么说的？ 2. 读“山色空蒙”时，眼前出现怎样的画面？ 3. 老师为大家总结了一些描写这幅画面的词语。谁来读？雨给西湖带来了安静和祥和，我们怎忍心去打扰呢？该怎么读这些词呢？请同学们自由地读一读。谁来试一试？ 4. 听你朗读真是一种享受！我们读好了这些词，这句诗该怎么读呢？多美的画面啊！你的声音真轻柔，听上去真舒服。你的声音与安静融在了一起。让我们一起来读。 5. 晴空万里下波光粼粼的西湖多么美好，多么奇妙！而雨天里这朦朦胧胧的西湖呢？（也奇妙）所以说，山色空蒙（雨亦奇）【板书：亦奇】是啊！这里的亦就是也的意思。 6. 此时，看着西湖美景，晴空万里，波光粼粼，苏轼不由得发出感叹：（水光潋滟晴方好）真美！真好！真棒！而后细雨绵绵，迷蒙一片，苏轼也情不自禁地感叹：（山色空蒙雨亦奇）真奇！真静！真美！ （三）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1. 苏轼用了这两句诗把美丽的西湖写得形态兼备，富有灵气。晴天的西湖那样艳丽、娇媚，而雨天的西湖那样清爽、温婉，像谁呢？（西子）怪不得苏轼感叹道：（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。） 2. 西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女，是中国古代的四大美女之首。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。） 3. 真是天生丽质啊！ 西施的美是一种自然的美，无论是浓妆还是淡妆，都好！所以说（淡妆浓抹总相宜） 而西湖的美也是一种自然美，无论是晴天还是雨天，景色都好！所以说（淡妆浓抹总相宜）【板书：总相宜】 4. 谁在为西湖化妆呢？有灿烂的阳光，有朦胧的月色，春天的柳树，夏日的荷花还会有谁呢？什么样的？请打开老师课前发给大家的神秘小礼物，老师送给了大家一首小诗。请你先读一读，和同桌一起来完成这首小诗。谁愿意和老师一起来完成这首小诗？我来请4位小诗人。 晴天的西湖是浓妆， _的西湖是淡妆； 夏天的西湖是浓妆， _的西湖是淡妆； 水光潋滟为西湖化浓妆， _为西湖化淡妆； 粉红的荷花为西湖化浓妆， _为西湖化淡妆。 5. 快为这几位小诗人鼓掌吧！我再请一组美美地吟诵这首诗。西湖如西子，美景若美人，诗人深深地陶醉了，我们也跟着醉了，读：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 四、配乐吟诵，抒发诗情 1. 短短的28个字带给了我们无限的遐想。咱们配上音乐，让我们跟随苏轼一起去漫步西湖湖畔，去领略西湖的别样美。 2. 好一个淡妆浓抹总相宜！真美！西湖多像一位女子，一位典型的江南女子，正如苏轼笔下那天生丽质的西子。因为这首诗，西湖又多了一个别称西子湖。 3. 请大家闭上眼睛，背诵全诗。 五、拓展古诗晓出净慈寺送林子方 同样是六月，诗人杨万里在晴天的西湖又看到了什么呢？请大家自由地读读这首诗。（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天