英语人教版六年级下册C Story time.doc

Unit3 第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit3 【主 题】Where did you go?【课 时】第6课时：B Lets check. Lets wrap it up. C Story time.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Lets check”为本单元所学基础知识的练习，“Lets wrap it up”为动词过去式的不规则变化的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了动词过去式的不规则变化及如何谈论假期活动，本课时重在复习、归纳、练习、运用以上重点内容。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。2. 能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式。3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）五、教学重难点1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是不规则动词的过去式。2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。（检测目标1的达成情况）2. 通过观察例句、例词，在教师的帮助下归纳总结不规则动词的过去式。（检测目标2的达成情况）3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up师生相互问候。Step 2：Presentation1. 复习重点内容(1) 教师在课件上出示A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Where did you go over your holiday? I What did you do? I How did you go there? I went there How was your holiday? It was (3) 教师播放A Lets talk/B Lets talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。2. Story time(1) 教师在课件上出示几幅太空及海底旅行的图片，引出unusual trip这一话题。(2) 教师在课件上出示本部分图片，学生看一遍，了解故事梗概。回答问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go? (3) 教师播放本部分动画一遍，学生观看一遍，教师帮助学生梳理故事梗概，教授believe, moon, spaceship和dream。(4) 教师播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：How was Zooms holiday?How did he go there?What did he see?(5) 教师再次播放本部分动画，学生回答问题：Did he take any pictures?Why didnt he take pictures?(6) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。(7) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。Step 3：Practice1. Lets check.(1) Listen and write T (true) or F (false). 教师请学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。 教师播放本部分录音，学生完成听力判断练习。 师生核对答案。(2) Listen again and answer the questions. 教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案，如第二题的答案可以从第二幅图中得到线索，第四题的答案可以从第四幅图中得到线索。 教师播放录音，学生完成练习。 师生核对答案。2. Lets wrap it up.(1) 教师在课件上呈现一些本单元及上一单元学过的不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配。(2) 教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充。(3) 小组内用这些动词的过去式造句。(4) 教师呈现本部分恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性。(5) 教师请学生打开课本，完成课文练习，并核对答案。(6) 恐龙生活习性介绍：教师课前可让学生收集恐龙生活习性的图片和信息，课上可以让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。Step 4: Summary教师