初中化学教学案例

初中化学教学案例初中化学教学案例 让学生带着兴趣主动学习 化学第七单元检测过后 我经过充分准备 针对试卷中存在的 问题 想上一堂高质量的讲评课 上课时不到 15 分钟 九 2 班 的化学课代表苏森同学就不安稳了 我用严厉的目光看了他约 2 秒 钟 他稍有收敛 可过了不到 5 分钟 他又低头看桌子下面 此时 我环视了一下全班情况 发现有近 2 3 的学生都心不在焉地听讲 说真心话 随着中考的临近 我心里很急 决不允许此类情况在课 堂上发生 看来今天得规范一下了 苏森 我威严地大喝一声 你在干什么 刚才还表扬你考的 不错 怎么能以这种态度对待老师的劳动 中考不想上重点高中了 他的脸陡得一下涨红了 可随后又随机说出一句 这样的讲评课 听着没意思 尽管我心里很生气 因为还没有学生顶过我 更何况 我的得意门生 但 30 岁的我还是竭力平复自己内心的愤怒 说了句 下课后到我办公室去 由于发生了刚才的一幕 同学们的听课 状态似乎比先前好了些 但并非真的专心致志 我能感觉到 好歹 在下课铃响之前 我还是认真地完成了试卷讲评的教学任务 下课 后 苏森同学跟我来到了办公室 我对他说 你想一想 自己错 在了哪里 你尊重老师的劳动吗 本次检测 18 道小题 我精心选题 仔细阅卷 认真分析统计 你知道老师为了这次检测 为了这节课 花费了多少时间 可你倒好 考了点成绩 就不想听课了 以这种 态度 怎样迎接中考 他停顿了一会儿 小声说 老师 我上 课不专心是我的错 可我在这次测验后就已经找出了全部错误的原 因 我认为既然卷子上已会了 就应多主动学点第七章中考卷外的 知识 再听是浪费自己的学习时间 既然会了 再听就是浪费时间 整整两天 这句话一直在我 的脑海中盘旋 经过仔细反思事情的全过程 我终于意识到了因材 施教的真正涵义 第三天的晚自习上 我当着全班学生的面做了自 我批评 承认了自己教学中的不足 不应一刀切的要求大家 没想 到竟引来了全班同学的热烈掌声 只见苏森同学红着脸站起来说 对不起 老师 我也太骄傲了 太没礼貌了 这时掌声更热烈 了 趁着同学们情绪高涨之际 我顺势利导的问 大家平时还有 哪些课不愿听 没想到同学一下子就说出了许多 老调重弹的 复习课最不愿听 照本讲授课最没意思 实验课前教师详细的交待 使我们觉得实验毫无趣味 无探究而言 讲评课上逐题分析是浪费 时间 从这以后 我立即改变了复习课的策略 从以下五方面进行了 复习 1 抓住重点及时突破重点 第七章是初中化学重点 我在复 习时具体做法 运用列表法帮助学生对知识进行梳理和识记 由典型物质的学习得出酸碱盐的有关规律 让学生独立完成探究 实验的有关课题 教师进行指导点拨 2 抓住关键 归纳各物质相 互联系规律 化学方程式是学习化学的关键 我的复习策略是 掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸 碱 盐通性 运用多种形式和活动进行复习 如各物质间化学方程式书写比赛 等 3 注重实验贯穿章节复习 在章节复习中以实验为主线贯穿各 章知识点 在复习实验过程中 应培养学生的动手实验能力 观察 能力和创新能力 激发学生兴趣 提高复习效果 4 强化知识结构 进行知识点分类复习 在这阶段中以练习为主 通过训练有针对 有重点地掌握四大知识板块 5 针对中招考试题型 进行专题总结 及综合训练 复习过程中以课程标准和考试说明的要求为导向 以 基础知识为依据 以化学实验为核心 以能力培养为宗旨 突破重 点和关键 从学生实际出发 充分尊重个体及其发展 6 中考模拟 题的讲评要有侧重点 共性问题集体讲解 让做对的同学讲解题方 法和思路 教师点评和拓展 个性问题个别解决 我把课堂学习的选择权还给了学生 同学们复习课和讲评课上 热情不断高涨 成绩提高很快 在接下来的模拟考试中 50 分化学题 每次都很理想 优生人数每次都保持在 15 以上 在中考即将来临 之际 化学课代表苏森同学离校时给我的留言