语文人教版四年级下册流花路小学-易丽莎-语文-触摸春天

触摸春天 教学设计 流花路小学 易丽莎 第一课时 教材分析教材分析 课文文笔细腻 用词丰富 优美 本课设计重点通过朗读品味 想象画面 抓住课文 中的重点词 句作细致的咀嚼 推敲 让学生走进文本 走进安静的内心世界 在课文丰 富的情感世界中反复诵读 品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴 让学生真正体会盲童 安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 感悟作者揭示的深刻道理 学情分析学情分析 生命的真谛是什么 生命的意义何在 这是人类思考的永恒的主题 但学生年龄较小 对生命的意义缺乏深刻的理解 所以要让学生通过一个形象 具体的人物和事例来体现生 命的意义和价值 让学生感受生命的美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱 生命 学习目标 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写本课的相关词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点 教学重点 体会安静神奇的灵性 多姿多彩的内心世界 从而感受小女孩安静对生命的热爱和对 美好生活的渴望 教学难点 教学难点 从盲童的角度 真正深入体会小女孩安静对生活的热爱 教学方法与手段 教学方法与手段 初读感知 在指导学生通读课文的基础上 理清文章思路 理解主要内容 细读品味 体味和推敲重要词句在具体语言环境中的作用 并积累一些精彩的词语和句子 读时多问几个为什么 学生细读课文之后 教师可引导学生质疑 也可直接提出疑问 要 求学生精读多想 比较分析 求得问题的解决 教学过程 一 初步感悟 谈话揭题 1 谈话导入 出示 ppt 请同学们用一个词说说你眼中的春天 2 你们真幸福 看到的春天真切而绚丽 我们每天都用眼睛去感受着美丽的春天 可 这样的美景在盲人的眼里却是 一片漆黑 可是 有这样一位盲女孩 她用她独 特的方式触摸着绚丽多彩的春天 板书 触摸春天 4 读题 触摸春天 触摸 是什么意思 轻轻的触摸 二 识记字词 感知课文 二 识记字词 感知课文 1 现在就让我们打开书 自由读课文 读准字音 读通句子 想想课文主要写什么内容 2 出示词语 小老师开火车带读 3 老师指导个别容易读错的字词 悄然 扑闪 磕磕绊绊 多音字 悄 划 曲 4 指导书写 磕 瞬 左窄右宽 右边写得偏大 磕 右下的皿字底不能写太长 不然就成了上下结构了 瞬 右下边的笔顺是横 竖折 竖 5 学生练写 点评 6 盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天 选用第一行的几个词语来给课文说一句话 指名回答 教师相机板书 小结 这就是抓主要词语来归纳课文主要内容 在一个清香袅袅的早晨 我看见盲女孩安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶 用心感 受春天的美好 三 读文理解 探究品悟 读文理解 探究品悟 1 1 感受奇迹 感受奇迹 师 什么是奇迹 让我们再用心的读读课文 哪些地方让你感到这是一种奇迹了呢 用波 浪线画下来 并说说你的理解 1 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 从没体验过的地从没体验过的地 方方 你为什么认为这是一个奇迹呢 竟然 什么意思 竟然 可以换成什么词 可以用 竟然 说一句话吗 这神奇的灵性就是安静对花的爱 对大自然的爱 对春天 对生命的热爱 能读出这种 爱吗 大屏幕出示 齐读 并练习背一背 边想象边背诵 板书 热爱生命 2 读了这句话 你有什么想问的 预设质疑 什么是灵性 安静的灵性还表现在什么地方 为什么安静有这样的灵性 为什么说蝴蝶是被安静的灵性抓住的 让我们在课文中找找答案 请同学们读读第三自然段 安静是怎么拢住着只蝴蝶的 用 波浪线画出来 预设句子一 这个小女孩 整天在花香中流连 这个小女孩 整天在花香中流连 师 为什么感到这是奇迹 从中可以看出什么 板书 热爱春天 预设句子二 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得 极极 其准确地伸向一朵沾着其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 露珠的月季花 流畅 很熟悉 极其准确 一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花 这可能吗 安静为什么做到 了呢 她 一个盲童 看不见鲜艳的花朵 只能闻到浓郁的花香 却整天流连在花丛中 她 爱的是什么呀 可以看出安静不仅热爱春天 还热爱生活 板书 热爱生活 小结 刚才同学们运用了抓课文中的句子 抓句子中的关键词语 以及联系生活实际的方 法分析理解了课文 真的很了不起 四 拓展阅读 假如只有三天光明 我看见了大海 优雅的清洁工 五 拓展写话 生活中许多人历经磨难