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第 1 页 共 3 页 魏书生魏书生 教学工作漫谈教学工作漫谈 读后感读后感 教学工作漫谈 是魏书生继 班主任工作漫谈 之后又一部随笔类著作 翻开书的每一页都是收获 学习书中的每一点知识都是快乐 实践书中的每一种 经验都是成功 每次翻开这本书 都会感觉要学的东 西太多 可以学的东西太多 能学好的东西也太多 魏书生不仅是一个理论深厚的老师 更是一个在 行动上敢于实践 善于反思和总结的老师 他在语文 教学上有自己独特的一套 但我认为他最大的功绩在 于德育践行方面 他的任何的教学行为都忠于 要教 书先育人 这句教育警言 并且他在实践中做到了这 一点 一 做一个富有人格魅力和有感召力的教师 1 师德典范 魏书生爱教书 魏书生是个知青下乡后的民办教 师 基础学历仅为初中 知青返城后被工厂定为厂长 接班人 但是教书之心依旧强烈 连续六年申请教书 文革中受到错误批判 后拨乱反正 终于如愿以偿 担任初中教师 2 教改先锋 魏书生因教改而成功 引发教改的原因是太忙 第 2 页 共 3 页 没有办法按照普通教师的教学方法教学 自 1983 年 开始 兼任两个班的班主任 10 年中教两个班的语 文 魏书生兼职多 社会兼职达 38 项 会议多 每 年开会 4 个月以上 负担多 1 3 的时间接待客人 用于语文教学的只有工作时间的 1 10 只好思变 因此 从这个角度分析 魏书生的成功是因为工作太 多 太忙 如果不忙 那么也就没有现在的魏书生了 二 做一个了解学生内心活动的老师 1 理念先进 魏书生认为教语文轻松的根本原因是育人 让学 生成为学习的主人 有人说 魏书生的语文教学没 什么新东西 就是在育人上有些办法 的确 新课 改不是提倡自主学习吗 二十多年前 魏书生就提出 来了 不是老提德育为首吗 魏书生是真正的把育人 放在第一位的教师 而且育人与语文教学相互促进 2 励志专家 怎样让对学习失去信心的学生重拾信心是魏书生 的独门绝技 例如做好事和做坏事的故事等 三 做一个乐于学习 勇于实践 善于的反思和 创新的老师 1 目标明确 第 3 页 共 3 页 魏书生教改的目标是培养学生的自学能力 例 1979 年开始 魏书生就不批一本作业 不改一篇作 文 不搞一次测验 只用 30 节课就讲完成了一学期 的课程 但考试成绩在全县遥遥领先 平均成绩超过 重点学校 7 8 分 而学生是经过重点学校挑剩下来的 差生 2 操作系统民主 建立学生自治系统 人人有事做 事事有人管 维持系统的正常运行 运用巧妙 严厉的惩罚 如写 说明书 俯卧撑 做好事 唱歌等 并与学生建立良 好的感情 建立互助组 同时坚持写日记 这本书不仅教会
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