化学人教版九年级上册《二氧化碳的性质》.docx

二氧化碳的性质教学设计所在单位 固始县永和中学学 科化学设计教师 程维明 一、 教学目标 、知识与技能： 了解二氧化碳的性质；熟练书写相关的化学方程式。2、过程与方法： 通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。二、学情分析：初三年级学生大多数处在14 - 15岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣一操作兴趣一具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣”迁移，并通过前几个单元的学习，对实验操作也有了进一步熟练掌握，学生往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。三、教材内容分析：本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又编写了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的教学打下基础。所以，本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉。也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。四、教学方法设计：本节课以引导探究为主、多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。 本节课实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此，在设计时以探究实验为活动线，以获得二氧化碳性质及用途为知识线，将二氧化碳性质等知识搭上了趣味，愉悦，竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。五、教学过程： 教学用具：仪器：大烧杯，折形薄铁片，集气瓶，玻璃片，软塑料瓶，酒精灯 药品：蜡烛、澄清石灰水，石蕊固体、二氧化碳气体 情景导入： 多媒体演示课件对于很久没有打开过的菜窑子，为什么冒然进入菜窖中会致人死亡的故事，引出课题。 讲授新课： 一、二氧化碳（一）物理性质活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧.活动探究：二氧化碳的溶解性实验现象：塑科瓶变扁了分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁小结：二氧化碳的物理性质1、无色无味的气体2、密度比空气大；1. 977g/L为空气的1.5倍3、溶解性：1体积水溶解l体积的二氧化碳（二）化学性质1不燃烧也不支持燃烧，也不能供给呼吸。2、与水反应 教师指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？ 学生探究实验：1）稀醋酸与石蕊溶液的反应：2）水与石蕊溶液的反应：3）二氧化碳与紫色石蕊的反应：4）二氧化碳与石蕊溶液的反应并对反应后的溶液加热观察现象， 学生对所做实验进行分析： (1)石蕊是一种色素，遇酸变成红色。(2)水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色(3)二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色(4)碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。实验：1、将可乐中气体通入石灰水中 2、用向石灰水吹气观察上述两个实验现象 学生学会科学探究的实验方法并写出：CO2+Ca (OH)2= CaCO3+H2O，知道二氧化碳的鉴定方法。提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？CO2+Ca (OH)2= CaCO3+H2O，让学生联系实验室制二氧化碳想一想这个瓶壁白膜用什么清洗？然后写出化学方程式，CaCO32HClCaCl2CO2H2O小结：一、二氧化碳的性质 1、物理性质 无色无味， 密度比空气大 ， 可溶于水 2、化学性质 （1)在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸. (2)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3, H2CO3=H2O+CO2 (3)二氧化碳和石灰水反应六、板书设计：一、二氧化碳的性质 1、物理性质 无色无味， 密度比空气大 ， 可溶于水 2、化学性质 （1)在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸. (2)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3, H2CO3=H2O+CO2 (3)二氧化碳和石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O7、 技术运用： 视频、多媒体，电脑制作八、资源引用：教学参考书、演示实验和网上视频，网上图像，手写教案，九年级人教版化学教科书九、创新点：1、让学生联系实验室制二氧化碳想一想这个瓶壁白膜用什么清洗？然后写出化学方程式，CaCO32HClCaCl2CO2H2O十、教学反思：通过本节课的学习，培养了学生实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生亲自动手进行实验探究，亲自参与到知识的形成过程中，并学会了根据实验现象分析并得出结论，从而获得成功的喜悦。同学们对身边既熟悉又陌生的二氧化碳的性质学习，他们感觉化学的奇妙，感觉化学与我们生活息息相关，提高了他们学习化学的学习兴趣，激发他们更加努力学习化学