语文人教版五年级上册《泊船瓜洲》教学设计

小学语文五年级上册 泊船瓜洲 教学设计 泊船瓜洲 市桥南阳里小学 周俭美 设计设计理念 理念 这首诗的教学设计 从语言文字入手 紧抓重点词句 反复咀嚼 反复 品味 反复朗读 引领点拨学生把握诗词意象 提升感悟内涵 运用诗意语 文的建构策略 以情感人 注重情感体验 感同身受地与文本对话 入情 悟 情 融情 升情 学学习习目目标标 1 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感知诗词大意 用自己 的话讲述诗句的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读 大体理解诗意 背诵并默写古诗 3 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 感受诗句的优美 品味诗人用词 的精妙 进一步培养学生的语感 4 激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣 学学习习重点 重点 1 让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感 情 2 通过细读 感悟 绿 字的妙用 学学习习准准备备 1 了解王安石的生平 2 课件 学学习过习过程 程 第一第一课时课时 一 提出学一 提出学习习目目标标 1 谈话揭题 板书诗题 泊船瓜洲 王安石 生读题 了解 泊 字字义 选 择正确读音 因为 泊 字是多音字 师 古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝 今天又到了边游览边欣赏古诗的 时候了 2 同学们 你们喜欢 瓜洲 的风景吗 你们喜欢王安石 泊船瓜洲 这首千古 绝唱的诗吗 师 看看课文中的图画 用自己喜欢的方式先去读一读这首名诗吧 3 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情 二 展示学习成果 一 学生用自己喜欢的方式读古诗 1 指名读 正字音 尤其注意 一水间 数重山 照我还 中的 间 重 还 三字的读音 2 分小组诵读这首诗 结合课文注释 想想诗句的意思 指名说说每个 诗句的意思 师 读后 你会有怎样的感受呢 指名回答 3 你最欣赏诗中的哪一句呢 二 品读 1 重点读 春风又绿江南岸 明月何时照我还 师 诗中哪一个词用得最好 为什么 2 王安石在写这句时也许不是一下子就想到用 绿 字 他也许在推敲着 大家想一想 王安石可能会用到哪些字眼呢 到 入 吹 满 来 戏 师 大家读读 比较一下 效果相同吗 3 齐读 春风又绿江南岸 明月何时照我还 指导把 绿 字读好 4 能说说为什么喜欢这句诗吗 师 那就和你的小组再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了怎样的 一派景色呢 想到什么说什么 小组之间互读 练说 小组代表发言 小结 5 那就用朗读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 全班读 6 听了同学们的描述 我仿佛看见了一派色彩斑斓的奇丽风光 这种 绿 色呢 仔细观察书上的插图 对你会有所帮助的 指名答 在江岸两边 大面积出现的是草地 树木 青山 7 是呀 诗人放眼望去 看见了 8 诗人此时正遇早春时节 站在小船上举目四眺 满眼皆是绿色 让作者 明显地感受到春天到了 9 可别小看了这个 绿 字 它仅仅是告诉我们春天来了吗 它还能让我们 感受到什么呢 10 指名答 感受到春天里的 绿 有着层次关 远近各不相同 绿 还写 出了春天景物的变化 11 同学们理解得多丰富呀 把你感受到的 绿 读出来吧 男女生赛读 三 激三 激发发知知识识冲突 冲突 1 过渡 这么美的绿 这么迷人的风光 谁不想多看两眼 谁不想留恋其中 诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 指名答 2 诗人想回哪里去 诗中的家乡是指哪儿 引导从课题 泊船瓜洲 和诗句 钟山只隔数重山 等处理解 简介 王安石的父亲曾在江苏南京为官 王安石是在那里长大的 对钟山 即现在的南京有着深厚的感情 可以说那里是他的第二故乡 3 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 4 引导学生从 一水间 只隔数重山 又 何时照我还 这些词句理解 指名答 5 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 四 拓展延伸知四 拓展延伸知识识 1 每逢佳节倍思亲 漂泊在外的游子对家乡是多么的思念呀 让我们一起 有感情地诵读这首诗吧 2 这短短 28 个字 展现了早春江南的一片嫩绿 抒发了久思故乡的诗人一 寸衷肠 更暗示了他对自己前途的担忧 此去京城 真能大展宏图吗 千 头万绪涌上心头 更让我们惊叹的还是他对文字的讲究 一个 绿 字 令人不得不佩服他的风范 3 同学们 你们继续说说有关思乡的诗词吧 据前所学或收集到的思乡诗 句作答 静夜思 游子吟 九月九日忆山东兄弟 和 回乡偶书 作作业设计业设计 1 背诵积累 默写思乡的诗词 2 根据 泊船瓜洲 重新为课文配一幅插图 3 以 春风又绿江南岸 为题 按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色 板板书设计书设计 泊船瓜洲 王安石 一水间 离家不远 归心似箭 只 隔 又 离家很久 思乡之切 思念家乡之情 何 时 教学反思 教学反思 在比较中的品词赏句是我们常做的一个方法 因为学生在不同词语 不同 句式 不同语序的比较中 能发现课文中语言运用的妙处 语文味才能得以体 现 如教 泊船瓜洲 在学生理解诗意后 引导他们赏析诗句时 让学生提出 这首诗里你最欣赏的是哪一句 春风又绿江南岸 明月何时照我还 这 句诗中 这个 绿 可以换成哪些词 学生说 可以换成 到 吹 过 来 刮 入 满 我问 为什么诗人不用这些字 而用 绿 字 通过比较 学生很快 就懂得那些词只写出风的动态而已 没有写出江南的生机和美 而 绿 字不仅 写出春风的动态 还写出了颜色的变化 仿佛在人们面前展现了一幅春风吹过 江南一下子变