语文人教版二年级下册玩具柜台前的孩子 教案

玩具柜台前的孩子玩具柜台前的孩子 教材与学情分析教材与学情分析 人教版小学二年级语文下册第 24 课 玩具柜台前的孩子 全 文以对话的方式讲述了一个关爱父母 关心他人的生动故事 内容 贴近学生生活 容易引起学生情感上的共鸣 课文语言亲切朴实 通俗易懂 人物形象鲜明 情节曲折 引人深思 是对学生进行思 想教育 培养学生语文综合素质的良好教材 教学目标教学目标 1 学习课文中的人物关爱父母 关爱他人的好品质 2 正确 流利 有感情地朗读课文 继续学习默读课文 学会认 11 个生字 3 引导学生自主探究 在读中感悟课文内容 教学重难点教学重难点 在自读自悟中受到关爱父母 关心他人的思想教育 教学准备教学准备 学生课前预习课文 自学生字词 多媒体课件 课时安排 两课时课时安排 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 创设情境 激情 一 创设情境 激情 1 同学们 你们喜欢玩具吗 你最喜欢的玩具是什么 你是如何 得到它的 如果你见到一件自己非常喜欢的玩具 你会怎样做呢 学生谈话 今天我们就来读一个故事 看看故事中的小男孩是如 何做的 由学生的生活实际引出课文内容 激发学生的好奇心 和读 书的欲望 2 板书 24 玩具柜台前的孩子 二 初读感知 二 初读感知 1 识记生字 分组识记生字 2 全班交流识记方法 说说你在哪里遇到过这些生字 引导学生在 生活中主动识字 3 出示生字 芒 兵 咱 抢 裕 玩具 柜台 售货员 药品 以上生字要注拼音 电击后拼音消失 A 借助拼音指名读 分小组读 B 去拼音后开火车读 齐读 4 小老师带读长句 先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力 并全班 交流识字方法 识字过程体现循序渐进 先认读带拼音的 再进入 词语连线的游戏中认读不带拼音的字 最后 由小老师带读有生字 词的长句巩固识字教学 为阅读课文打下基础 5 开火车分段朗读课文 三 细读课文 了解内容三 细读课文 了解内容 1 默读课文 思考 男孩为什么站在柜台前 2 找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车 用横线划出有关的句 子 3 感悟句子 柜台前有个小男孩 只要看到谁买小汽车 他就马上跟 过去 目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车 眼里闪着兴奋的光芒 他 是多么喜欢小汽车啊 出示 1 理解 目不转睛 兴奋的光芒 2 指导朗读 让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车 随机评价指 导 4 还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车 5 男孩这么喜欢小汽车 他得到小汽车了吗 为什么 自由默读 2 到 13 自然段 6 感悟句子 1 孩子的妈妈叹了口气 说 他爸爸常年病着 家里生活不富裕 孩子心疼我 什么也不让我给他买 他还不让妈妈给他买什么 难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车 他抢着说 引读 2 不 我只看看 不要妈妈买 男孩抢着说 指名读 理解 抢 联系课文师生抢话朗读 男女生抢话朗读 小男孩那么喜欢小汽车 为什么抢着说不要 理解妈妈的心情 指导朗读 7 小男孩的话还感动了谁 8 指名朗读售货员阿姨和她女儿的话 四 再读读文 重点探究 四 再读读文 重点探究 1 朗读感悟第 段 自由读 找你最感动的段落 读给大家听 指名朗读 随机出示句子 分角色读好 段 2 朗读感悟第 1 7 段 过渡 课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买 是不是他不喜欢 引导学生读课文 从文中感悟小兵喜欢玩具的心情 找出相关的句 子 采用多种形式读这段话 并理解 目不转睛 看图 说说小兵喜欢玩具汽车的心情 分角色朗读第 1 7 段 第二课时第二课时 一一 学学 14 1514 15 自然段 自然段 1 齐读最后两个自然段 师 除了这三个人物让我们感动 故事结尾还出现了让我们感动的 人呢 一起读最后两个自然段 现在 谁再来给小女孩送上一个词 二 续编故事结尾 二 续编故事结尾 师 多感人的故事啊 多有爱心的小女孩啊 她和妈妈盼到了小男 孩吗 猜猜故事接下去会怎样 三 拓展升华 三 拓展升华 1 盼啊盼啊 有一天 我们也把小男孩盼来了 你会怎么说 为他 做些什么 小组讨论后指明说 师 你们都非常善良 有爱心 小男孩会感谢你们的 不过我想 送他钱 玩具小男孩也许不会接受 就像他没有接受阿姨的小汽车 一样 那么就把你最想说的话送给他吧 赞美 鼓励 祝福 2 学完课文 结合自己 你想到了什么 关爱父母 关爱朋友 关爱身边的每个人 是啊 正是因为有 了爱 世界才如此的温暖与美好 爱是人间的春风 爱是生命的源 泉 只要人人献出一点爱 人间永远是春天 师总结 爱是无言的心声 老师也送你们一句话 我们要懂得 爱 学会爱 爱我们的家人 爱我们身边的人 让爱充满人间 板书 爱 四 实践活动四 实践活动 你准备怎样做一个懂事的孩子 写几句自己的打算 六 教学板书六 教学板书 玩具柜台前的孩子 心疼妈妈 多么爱汽车 不买 只看看 懂事 爱 教学反思教学反思 玩具柜台前的孩子 是新课标实验教材二年级下册的一篇略读课 文 全文以对话的方式讲述了一个关爱父母 关心他人的生动故事 内容贴近学生生活 容易引起学生情感上的共鸣 课文语言亲切朴 实 通俗易懂 人物形象鲜明 情节曲折 引人深思 是对学生进 行思想教育 培养学生语文综合素质的良好教材 现在的家庭独生 子女居多 学生通过阅读 在被故事情节深深吸引的同时会不由自 主地把自己与文中的小男孩进行对照 教学中应怎样抓住略读课文 的教学规律 积极引导学生认真读文 强调自读自悟 让学生在读 中体会 思考 在读中受到关爱父母 关心他人的思想教育 现在 我就结合课堂教学环节 谈谈我的本课设计中想体现的教学思想 一 创设教学环境 调动学生的学习积极性 新课程指出 把激发学生的学习积极性放在首位 要让学生把学习 当成一种享受 这样 学生乐学 便会积极投入其中 于是 我努 力创设了愉悦可持续型的氛围 上课伊始 我首先与学生进行启发 谈话 同学们 你们喜欢玩具吗 你最喜欢的玩具是什么 你是 如何得到它的 如果你见到一件自己非常喜欢的玩具 你会怎样做 呢 由学生的生活实际引出课文内容 激发学生的好奇心和读书 的欲望 培养学生的语言表达和观察思维能力 二 在自主 合作探究中 让学生成为学习的主人 学生是学习发展的主体 是探究者 体验者 发现者 新课标积 极倡导的自主 合作探究的学习方式 更有利于培养学生的自主学 习能力 合作意识 创新意识以及实践能力 我努力让教学过程成 为学生自主发现 自主探究的过程 成为共同交流 合作探究的过 程 通过我的引导和启发 让学生有所发现和收获 让学生真正成 为学习的主人 识字是低年级的主要任务 本课共有 11 个生字 我先引导学生通 过默读课文画出生字词 结合生字拼音自主识字 来培养他们的自 主探究的能力 再利用生字卡片指名认读和开火车读等形式 检查 学生对生字的掌握情况 最后 让学生认读带生字的词语 指名分 自然段读课文来巩固本课的生字 通过学习 学生体会了主动探究 合作探究的快乐 三 坚持以读为本 使学生积累语言 感悟道理 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 可通过创设 情境 激发阅读兴趣 引导学生自读自悟 尊重独特感受 整个读 书过程为弘扬学生个性 激发学生灵性服务 我努力将以上思想运 用教学实践中 1 读书方式多样 激趣学文 课文教学中 我力求把读放在首位 通过默读 指名读 小组合作读等方式 使学生喜欢读书 并把课 文读准确 读流利 读的有感情 2 在读中落实重点词句段 感悟课文内容 领悟文中蕴涵的深刻 道理 如 让学生自主读第一节 启发思考 这个孩子在玩具柜台 前想干什么 你读懂了什么 有什么感受 说说自己的理由 并组 织学生进行交流 相机指导有感情地朗读 引导学生抓住关键词语 深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情 以 小男孩那么喜欢小汽 车 为什么不买一辆呢 引导学生小组合作学习 讨论余下内容 通过画重点句段 自读自悟 小组讨论等方式 体会人物的内心世 界 理解人物的品质 以 读了课文 你喜欢文中的哪个人 为什 么 你准备怎么做 等引导学生谈学习体会 来检验和完善学生 的认知 自主讨论同有感情地朗读相结合 训练了学生对语言文字 的感受能力 在挖掘人物内心世界的过程中 避免了繁琐的分析 提高了教学效益 同时强调自读自悟 引发学生的想象人物的内心 世界 训练学生的思维能力 尊重学