语文人教版三年级下册《夸父追日》说课稿

夸父追日 说课稿 今天 我说课的课题是小学语文第六册的 夸父追日 我准备从 教材 教法和学法 教学设计和板书设计四个方面来说 一 说教材 夸父追日也是我国最早的著名神话之一 讲的是夸父追赶太 阳 长眠虞渊的故事 它表现的不仅是表面上的与日逐走 还有很强 烈的象征意义 表达了古代劳动人民对光明的向往 以及征服大自然 的雄心壮志 本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神 诗人陶渊明 曾写诗赞道 夸父诞宏志 乃与日竞走 余迹寄邓林 功竟在身后 选编这篇课文的意图是 体会神话传说的神奇 增加中华传统文 化的积累 基于对教材的理解 结合本组课文的训练意图和学生实际 本课 的教学目标定为 1 了解课文内容 体会神话传说中的神奇 2 体会夸父追日精神的可贵 交流从故事中得到的收获 根据教学目标和教材的内容和特点 确定本课的教学重 难点为 体会神话传说的神奇 感受自强不息 顽强拼搏的民族精神 教学重难点的确定 我的教学思路也就清晰了 教法和学法的选 择也就水到渠成了 二 说教法和学法 1 选择教法 明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养 以及自主合作精神 创新 精神 是新课标的重要理念 为了实现这一目标 体现新课标中的三 维目标 充分调动学生学习积极性和主动性 构建开放而有活力的语 文课堂 教学本课 我采用情境教学法和点拨法 2 学法指导 形成能力 自读自悟 读悟结合 以读促悟 以悟生情 抓重点词句 品读赏析 积累和丰富语言 运用语言 3 理念的指导 精心设计 抓住语文本色 体现人文性和工具性的统一 引导学生学习语言 发展语言 是阅读教学责无旁贷的任务 本课内容故事浅显 意义深 远 在本课教学中 力求在赏析语言中让学生感悟到夸父向往光明 追求光明的精神 在感悟夸父追求光明精神中习得语言 提高语文素 养 遵循阅读教学规律 重视体验和感悟 新课标明确提出 阅读是 学生个性化行为 不能以教师的分析代替学生的阅读实践 应让学生 在积极主动的思维活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 在以上的理念指导下 力求通过教学环节的精心设计 达成三维 目标 促进学生发展 于是 我设计一下教学过程 三 说教学过程 一 导入新课 同学们 今天上课 老师给大家带来一个故事 师讲述 夸父的故事 在我们悠久灿烂的文化历史长河中 神话故事是一朵美丽的 浪花 我国古代劳动人民凭借丰富 大胆的想象 创造出了这一个个 瑰丽 多彩 优美的神话故事 这节课 老师也给大家带来一篇非常有 趣的神话故事 板书课题 夸父追日 指名读 齐读 释题 追日 追赶太阳 让生质疑 为什么追 怎么追 追到了 没有 二 初读课文 感知大意 学生自由读文章 要求把课文读正确 读流利 用波浪线 把能解答三个问题的有关语句画下来 好 这些词语你会念了吗 出示词语 手杖 虞渊 伏下身子 渭河 瀚海 颓然奋力 一抛 开火车读 齐读 谁还能用上这些词语说说课文主要讲了一件怎样神奇的 事 我来开个头 夸父拿着手杖去追太阳 谁能接下去说 请一好生 示范说 如有错误的话教师顺势点拨 咱们同桌也来学着他的样子用上这些词语互相说说 下面我们来接龙说一说 每一个人都要竖起耳朵认真听 轮到你了 你就得接着前一位同学用上后面的词语接着说下去 三 细读感悟 夸父为什么要去追赶太阳 他心里是怎么想的 请同学们默 读课文的第一段 划出句子 交流 课件出示 每天夜里 太阳躲到哪里去了呢 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 让大地 永远充满光明 指名读 引读 师 是呀 夸父对光明是那么的渴望 当夜幕降临 夸父看到西 沉的太阳 他心想 生 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 让大地永远充满光明 师 当夜深人静的时候 四周一片漆黑 夸父久久不能入睡 他心 想 生 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天上 让大地永远充满光明 同学们 来吧 让我们一起读出夸父的心声 呼出他对光明 的渴望 生齐读 我不喜欢 让大地永远充满光明 读着这样一段文字 你看到了一个怎样的夸父 课件出示 我看到了一个 的夸父 勇敢 向往光明 四 品读第 段 过渡 是呀 在字里行间 我们不禁被夸父追求光明的信 念感动了 更被这些神奇的文字深深地吸引着 让我们再次随着这些 神奇的语言文字走进故事 节 默读 节 边读边思考夸父还神在哪里 又给你留下什么 样的印象 划出有关句子 交流句子一 课件出示 夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔 跑 向着西斜的太阳追去 一眨眼就跑了两千里 指名读 夸父 神 在哪里 跑步速度快 抓 一眨眼 像风似的奔跑 体会夸父速度快 爸爸的汽车在告诉公路上行驶 如果以每小时 公里来计算 两千公里得开多少小时 小时 整整要开 小时 可是夸父一眨眼就跑完了 真神啊 把这份 感受读出来吧 还有哪里看出夸父跑得快 像风似的奔跑 此时 所有的感受只在一个 读 来 一起读出夸父跑步的速 度 创设情境 夸父 你为什么跑得这么快 这么急 预设 因为太阳就要落山了 是呀 因为夸父心中始终记着这样一个目标 课件再次出示 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要追赶太阳 把 它抓住 叫它固定在天上 让大地永远充满光明 生齐读 不知不觉中 一个 神 已深深印在我们心头 夸父还 神 在哪 里 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟咕嘟 霎时 间两条大河都给喝干了 可是还没止住口渴 指名读 夸父 神 在哪里 拓展黄河 渭河资料 抓关键词 霎时间 体会夸父之渴 指导读 是呀 他实在是太渴 太累了 他不顾疲惫去追赶太阳 那是 因为他心中始终有一个目标支撑着他 读到这里 你又看到了一个 的夸父 夸父还 神 哪里 出示 他还没到大泽 就像一座大山颓然倒了下来 大 地和山河都因为他的倒下而发出巨响 这时 太阳正在虞渊落下去 把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上 夸父遗憾地看着西沉的太阳 长叹一声 便把手杖奋力向前一抛 闭上眼睛长眠了 指名读 夸父遗憾什么 没有追到太阳 没有把光明留住 他心不甘呀 他把自己的遗憾 对光明的渴望都化作这最后 的奋力 一抛 上 这一抛 都抛出了什么 这一抛 抛出了一大片枝叶茂密 鲜果累累的桃林 这一抛 还抛出了鲜美的桃子 引导 夸父是那么想把太阳留住 那么这一抛 夸父还想抛出 什么 根据生回答板书 希望 光明 读着读着 你觉得这一抛还抛出了什么 读到这里 你