英语人教版三年级下册Unit 3

教学设计教学设计 教学内容 新版 PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 B Let s learn 执教者张晓琴课时第五课时 基本信息基本信息 年级三年级教材版本 人教版 教材分析教材分析 本单元学习的话题是 描述动物 这是对三年级上册学习动 物的名称后的延伸 核心学习内容是描述动物的句型 It s It has 以及四组描述动物外貌特征的形容词 big small long short tall short fat thin 而 B 部分的 Let s learn Let s do 是本 单元的第五课时 本部分通过动物园中的鸵鸟 呈现了要学习的四个形 容词 big small long short 属于词汇课 根据教学目标 要求学生 能听说 认读图片中所学的这四个形容词 并根据指令做出相应的动作 大部分学生有参观动物园的经历 教师要紧扣动物园场景进行教学 以 任务驱动教学 使学生既能感受到有意义的词汇学习 又能跟他们的生 活经历建立联系 学情分析学情分析 学生在本单元前面已经掌握了四个形容词 tall short fat thin 能够 听懂并说出 long short big small 并会用 It s It has 来描述动物的特 征 但是 根据本校处在较偏僻的农村 学生缺乏学习英语的环境 学 生的认读的能力和运用能力还较差 教学目标教学目标 小学阶段 词汇教学的目标是 帮助学生掌握词汇的音 义 形 并且能够在交际中运用所学词汇进行交流 并根据本班学生的实际情况 所以本课教学目标确定如下 1 知识目标 1 能够听 说 认读四个形容词 small big long short 2 听懂会用形容词的几个指令 并按指令做动作 2 能力目标 能够在图片 实物或情景的帮助下运用句型 It s It has 描述动物 并听懂别人的描述 3 情感态度 学习策略有关目标 1 具有热爱动物 保护动物的意识 2 初步了解记忆单词的方法 教学重难点教学重难点 重点能听 说 认读四个形容词 并按指令做动作 难点 在图片 实物或情景的帮助下运用句型 It s It has 描述动物并听懂别人的描述 单词 small 中 l 的发音 教法 学法教法 学法 教学过程教学过程 教学环节教学环节具体内容具体内容设计意图设计意图 一 一 Warm Warm up 4up 4 分钟分钟 1 师生一起做 A 部分 Let s do 2 教师出示单词卡 tall short fat thin 让学生认读 3 教师出示四幅动物图片 有长颈鹿 老鼠 猴子 大象 学生用句型 It s It has 描述动物的特征 师生通过做 Let s do 来烘托学习 英语的氛围 在此环境中 让学生认读 所学词汇和 运用词汇描 述动物的特 征 使学生 达到复习巩 固上节内容 的目的 并 为本节课的 学习做好铺 垫 以引出 新课 二 二 PresentPresent ation 20ation 20 分钟分钟 现在 我们一起去动物园 看鸵鸟 1 出示鸵鸟课件学习单词 出示警告牌 出示课题 Unit 3 B Let s learn 教师引导学生观察鸵鸟的头 身体 尾巴和腿 分别比较 头和身体 尾巴和腿的特征 教学单词 Look at the bird It has a head a small head small small small 教师讲解示范 让学生模仿 并注意 small 中 l 的发音 舌要向上卷 让学生练习 并板书 用同样的方法教其它三个单词 big short 和 long 设计意图 教师通过直 观教学 根 据鸵鸟的身 体各部位的 特点 进行 比较学习这 四个形容词 学生在创设 的动物园的 情景中学习 使学生轻松 自然 降低 词汇教学难 度 突破了 难点 激发 学生学习的 欲望 使学 生在愉快的 气氛中学习 知识 学生通过听 音跟读 同 听音朗读 听音跟读 练习认读 同桌读 个人读 点名读 齐读 音形活动操练 Mouthing 教师和学生戴上耳机 教师用口形呈现单词中的每一个 音素 学生看口形 认真听 然后大声说出该单词 看谁说 得又对又准 4 音义形巩固活动 教师根据课本鸵鸟的情景图 编一个完整的听力语篇 让学生听后在课本上标出单词出现的顺序 如 Look at the bird It s so big It has a big body It has a small head and a short tail Look at its legs It has two long legs 桌读 个人 读 点名读 齐读 利用 多种形式的 认读 让学 生进一步巩 固单词的听 说 认读的 能力 通过对学生 三 三 PracticPractic e 15e 15 分钟分钟 5 小结记忆单词的方法 教师引导学生观察总结 有相同的字母组合或字母如 small 与以前所学的单词 tall ball 都有 all big 与以前所学 pig 里都有 ig 利用反义词来记如 tall short fat thin long short big small 其中学生还了解到同一个词 有不同汉语释义 Short 有矮的 短的两种意思 1 Let s do 教师边说边做动作 进行词汇学 习方法的指 导 使学生 了解记忆单 词的方法 养成归纳 总结的习惯 大大提高他 们记忆单词 的效果 同 时也避免了 死记硬背单 词 造成英 语学习兴趣 的下降 设计意图 在词汇操练 中运用 TPR 教学法 能 有效克服小 学英语词汇 教学的枯燥 和机械性操 练 创造轻 出示课件 学生跟着边说边做 师生一起边说边做 组织四人小组操练 邀请几个小组在全班展示 给优秀者 以奖励 2 Read and match 同桌说一说图上的动物 认读句子并连一连 检查掌握知识的情况 松愉快的课 堂气氛 全 方位调动学 生的听觉 视觉 头脑 和身体等感 官 使学生 处于兴奋的 积极接受和 主动学习的 精神状态 设计意图 通过学生说 一说 读一 读 连一连 活动 使学 生对所学的 词汇和句型 有了进一步 的练习 提 高了学生的 认读能力 同时还培养 学生的合作 意识 3 Guess It s big It has a short tail It s black and white It s small I t has a long tail and big eyes It s small and thin It has a long tail It s grey It s big It has a long body and short legs It s brown 4 Talk about the animals 教师出示三幅动物图片 分别是兔子 猫和猪 设计意图 这个活动 能够有效地 巩固本课的 词汇和句型 并提高学生 的听说的能 力 设计意图 教师给学生 提供一个有 意义的语篇 综合训练活 动 帮助学 生将所学的 形容词和句 型在实际中 灵活运用 并从 词 句 篇 的 层次螺旋上 四 四 HomeworHomewor k 1k 1 分钟分钟 分组谈论 每组选一幅图 各组选代表上台描述动物 并选出优胜者给以奖励 个人任选一幅描述 教师在班级巡视并给以指导 1 读一读 Let s learn Let s do 2 在实际生活中 描述人或动物的特征 升 锻炼了 学生的口语 表达能力和 思维能力 板书设计板书设计 Unit 3 At the zoo B Let s learn ball tall small big pig short long tall short fat thin big small 教学反思教学反思 本节课教师以学生前面已学的动物和描述动物的特征入手 通过 TPR 活动 认读单词卡和谈论动物图片 使学生尽快回顾起形容词 tall short fat thin 等和句型 It s It has 并在动的过程中 学生既动得起来 有兴趣参与 又复习了旧知引出新知 去动物园看鸵鸟 来学习本课的四个形容词 在学生对说学的新词进行听读 跟读 同桌