《搭配》教学设计

数学广角数学广角 搭配搭配 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过观察 猜测 操作等活动 找出最简单的事物的排列数 2 使学生经历探索简单事物排列规律的过程 3 培养学生有顺序地 全面地思考问题的意识 感受数学与生 活的紧密联系 过程与方法过程与方法 经历观察 比较 自主合作探究等活动 讨论事物排列的规律 教学重点 教学重点 自主探究 掌握有序排列 巧妙搭配的方法 并用所学知识解 决实际生活的问题 教学难点 教学难点 怎样排列可以不重复 不遗漏 理解简单事物搭配中的有序 无序的不同 教学准备 教学准备 数字卡片 课件 彩笔等 教学过程 一 情境创设 激发兴趣 师 课件出示 今天天气不错刺猬约上松鼠和小兔去猴博士 家玩 走到半路上突然下起了大雨 小兔和松鼠带了伞 而刺猬却 忘了 该怎么办了 你们能帮他们想想办法吗 学生回答 能 师 今天就让我们一起来学习搭配 板书 搭配 一 二 新授 1 初步感知排列 师 谁能说说你帮他们怎样搭配的雨伞 学生可能回答 小兔一把伞 松鼠和刺猬一把伞 松鼠一把伞 小兔和刺猬一把伞 刺猬一把伞 松鼠和小兔一把伞 师 你们觉得哪种方法好 指名回答 引导学生理解刺猬身上有刺 最好是一个人一把伞 这样不 会扎到好朋友 2 自主探究 师 小动物们根据你们提供的办法高高兴兴的来到猴博士家 可是猴博士家的大门却是关着的 你们瞧 门上还挂着一封信呢 咱们一起打开看看好吗 课件出示信得内容 师 你们齐读这封信吧 读懂题意了吗 师 猜一猜这个密码会是什么呢 师 请同学们拿出数字卡片 1 2 3 一边摆 一边把摆好的数 记录在学习卡上 比比哪个同学摆得又好 又快 开始 学生操作 教师巡视观察 3 汇报结果 师 谁愿意告诉大家你摆了哪几个两位数 指名回答 合作探究排列 师 为什么有的同学摆得数多 而有的却摆得少呢 有什么好 办法能保证既不漏掉 也不重复 请四人小组进行讨论 看看有什 么好办法 再按你们的办法重新整理一遍 学生带着问题讨论 指名学生一遍操作一遍汇报 生 1 从这 3 个数字中选择 2 个数字 组成两位数 再把位 置交换 又组成另外一个两位数 12 21 23 32 13 31 生 2 先确定十位 再将个位变动 12 13 21 23 31 32 生 3 先确定个位 再将十位变动 21 31 12 32 13 23 师 检查一下 有没有重复 还有吗 谁发现了他们小组排数 的规律 师 大家采用了各种办法摆出了 6 个不同的两位数 真了不起 啊 今后我们在排列数的时候 要想既不重复 也不漏掉 就必须 按照一定的规律进行呀 师 大家找到猴博士家的密码了吗 生回答 找到了 师 那我们去看看对不对 课件出示猴博士家 师 同学们真聪明 小动物们为你们喝彩高兴地直握手 课 件出示 每两人握一次收 一共可以握几次呢 我现在请三位同学 来扮演小动物握手 学生表演 老师做记录并出示课件 师 我有一个疑问 为什么 3 个一位数可以组成 6 个不同的两 位数 而 3 个人每两人握一次手却只能握 3 次呢 指名回答 引导学生理解数字交换位置可以产生不同的数 而人无论怎么交换还是原来的人 三 联系生活应用拓展 师 看你们帮小动物们解决了这么多的难题 让小动物们可以 来到猴博士家里 可是猴博士去发愁了 原来猴博士为了迎接小动 物们的到来 准备了 4 件衣服 可是他不知道该怎么搭配好 你们 能帮帮猴博士吗 课件出示 4 件衣服有几种搭配方法 学生回答师操作课件记录 四 练习巩固 同学们表现的真棒 猴博士穿着我们帮他搭配好的衣服出来迎 接我们呢 小伙伴们在猴博士家玩的很开心 临走时想在猴博士家 门前照相 他们三人想要坐在一排照相 有几种坐法呢 五 小结 这节课有趣吗 说说你学会了什么 板书设计 搭配 按规律 有顺序