语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

真理诞生于一百个问号之后 教案设计 教学目标 1 知识与技能 掌握多音字 转 的读音及 锲 诞 等字的写法 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子 体会文本语言及标点符号生动 准确的特色 2 过程与方法 组织学生研究三个具体事例 引导学生自读自悟 体会文中所表达的科学精 神 培养学生总结归纳的能力 结合生活实际 培养学生善于观察 善于发问 不断探索 锲而不舍的科学 精神 3 情感与态度 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 锲而不舍地追根求源 就能在 现实生活中发现真理 的科学规律 增强自己发现真理的信心和勇气 教学重难点 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索的科学精神 课前准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 导入新课 简介作者 课前先把课题写在黑板上 少写一个 诞 字 1 学习 诞 字 2 初步理解课题 3 简介作者 设计意图 从课题入手 指导写字 初步了解课题的意思 为解决理解 真理 诞生于一百个问号之后 的含义作铺垫 同时引导学生学习 从课题入手理解 课文内容的学习方法 作者简介则激发了学生阅读科普读物的兴趣 二 检测生字词 1 课件出示 2 哪些词是你以前很少见或没有见过的 请大声读一读 3 哪些词容易读错 重点掌握 转 的读音 4 哪个词最容易写错 锲而不舍的 锲 字 5 联系刚才的情境理解 无独有偶 设计意图 本课出现了不少的四字词语和专业术语 专业术语不作为学习的重 点 但根据教材特点和学情 词语也应该是本课的一个教学点 本环节学生会 的不教 教学生不会的或容易出错的 引导学生学会在生活中理解和运用词语 屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础 三 深入研究三个事例 1 总结事例 谢皮罗的发现 波义耳的发明 医生的发现 2 学生研读讨论并汇报 完成研读表的填写 课件 研读表 抓住 敏锐 立即 百思 等词语体会事例中人物的精神品质和作者用词 的准确性 3 总结共同点 找生汇报 用上 他们都是什么样的人 因为 这样的句式 这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主 多鼓励表扬 同时要相机 进行指导理解 4 总结真理 设计意图 对课文深入地探究 总结 是对学生思维能力的有效培养 抓住文中的关键词 语 感悟人物的精神品质及作者用词的准确性 新课标中新增了 非连续性阅 读 的要求 而本环节学生结合图表中的内容 总结三个人物的共同点 既是 对学生概括能力的培养 同时也锻炼了学生非连续性阅读的能力 四 再次理解课题 1 读句子 找生写发现真理的三个关键词 2 学习第二自然段 请生默读 思考提问 预设 1 用 和 的好处 预设 2 为什么不是把 扯圆变成了 号呢 设计意图 抓住 标点 的借喻用法 引导学生理解这种用法的好处 通过换 符号培养学生深入思考问题的习惯 第二段是对课题的解释 第七段是对观点 的总结 对这两段的学习 更进一步理解了文章课题的含义 五 联系生活进行科学教育 1 利用句式说说其他事例 课件展示 请用下面的句式说一说你还知道的其他事例 因为 通过反复研究 最终 2 联系学生生活探讨为什么没有发现真理 课件展示 生谈 老师相机指导 3 理解最后一句 理解 有准备的人 理解 善于独立思考 理解 锲而不舍精神 设计意图 语文的外延是生活 通过文本与实际生活的联系让学生明白发现真 理的易与难 树立正确的科学观 激发学生对发现真理的兴趣 增强发现真理 的信心和勇气 六 总结全文 课件展示 这篇文章作者先提出观点 真理诞生于一百个问号之后 然后再用 洗澡水 的漩涡 紫罗兰花的变色 睡觉时眼睛的转动 进行了事例论证 最后又总结 观点 只要 见微知著 善于发问 不断探索 就能发现真理 提出观点 事例论证 总结观点 设计意图 既有对本节课内容的总结 又为初中的学习作了铺垫 七 老师寄语 同学们 只要你善于从司空见惯的事情中见微知著 具有科学研究的敏感性 善于发问 锲而不舍地追根求源 你就能发现真理 让我们努力去做一个有准备的人 一个善于独立思考的人 一个具有锲而不舍 精神的人 让我们每一个人都走在发现真理的路上 设计意图 一段充满激情的演讲 进一步地深化了学生对文本的理解 激发了 学生对探求真理的渴望 八 休闲小作业 课件展示 1 心动不如行动 选择一个你在生活中发现的问题尝试做一做研究 看能不能 最终解决你的疑问 2 经常看看中央 10 套科教频道的 我爱