语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙教学设计

31 飞向蓝天的恐龙 教材解读 这是一篇科普文章 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说 鸟类很可能 是一种小型恐龙的后裔 20 世纪末 我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙 化石 为人们想象恐龙飞向蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证据 文章既揭示了科学家 们在古生物研究方面的重大发现 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门 唤起他们对 科学的浓厚兴趣 教授本课的重点是要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程 课文的第 4 自然段是学习 的重点 让学生通过各种朗读理清课文叙述的条理性 然后在让学生用自己的话把恐龙演化 的过程说一说 加深学生的印象 可以加入合理的想象 更加丰富的描绘出来 本文的语言 生动准确 教学时应引导学生体会文中准确的语言表达 明白说明性文章 语言准确是最重 要的特点 例如 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成的凌空翱翔的鸟儿 一支 指的 是一部分恐龙 不是全部 漫长 说明演化的时间很长 不是短时间就能变化的 类似这 样的句子课本中还有 要引导学生体会 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 恐龙 描绘 敏捷 欣喜若狂 形态各异 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会准确生动的语言特点 3 弄懂恐龙飞向蓝天的演变过程 体会科学工作者从事科学研究的执着和艰辛 4 激发学生的学习兴趣 培养学生大胆质疑 热爱科学 钻研科学的精神 教学重难点 1 重点 弄懂课文内容 了解恐龙飞向蓝天的演化过程 体会科学工作者从事科学研究的 执着和艰辛 2 难点 领悟想象在文中的作用 体会作者用词的准确性 课前准备 1 教师准备 制作教学课件 课件中包含相关的原始恐龙图片影像 恐龙化石 文字解说 课文重要句段等 2 学生准备 课前通过各种方法收集恐龙相关资料 可以是图片 可以是文字材料 教学流程 第一课时 一 谈话激趣 交流资料 1 提前板书 飞向蓝天的 今天 我们要来认识一位两亿多年前的朋友 板书 恐龙 2 你通过课外书 你都认识了那些恐龙 教师出示 恐龙图片 二 初读课文 自学字词 1 自由朗读课文 要求读正确 读通顺 读不好的地方多读几遍 2 再读课文 自学生字新词 1 借助拼音或工具书把生字词读准确 运用已学方法识字 教师巡视了解情况 2 反馈交流 教师相机指导 A 齐读生字两遍 正音 崭 翘舌音 凌 恐 盈 后鼻音 注意字形 鸽 字的第二笔是点不是捺 盈 字笔顺 横折折折钩 横撇弯钩 撇 横撇 点 竖 横折 竖 竖 横 尤其是笔顺 捷 B 出示词语 每词读两遍 中生代 化石 演化 凌空翱翔 迟钝 描绘 毋庸置疑 敏捷 崭新 脑颅 骨骼 鸟翼 C 听意猜词 游戏 颜色多 灿烂多彩 五彩斑斓 在空中回旋地飞 翱翔 动作迅速而灵敏 敏捷 说话或写文章时最重要的部分 点睛之笔 连毛带血地生吃禽兽 茹毛饮血 指无需怀疑 是铁一样的事实 毋庸置疑 三 理清层次 分析结构 1 与同学讨论 试着分段概括段意 第一段 第 1 2 自然段 大量化石显示 恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿 第二段 第 3 4 自然段 科学家猜测恐龙是如何演化成鸟儿的 第三段 第 5 自然段 科学家希望能从化石中重现 一支猎食性恐龙演变成鸟儿 这一历史 进程 2 概括整篇课文主要内容 自由读课文 思考 课文主要写了什么内容 大量化石显示 恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿 科学家猜测恐龙是如何演 化成鸟儿的 科学家希望能从化石中重现 一支猎食性恐龙演变成鸟儿 这一历史进程 人们推测 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 我国科学家在辽西发现的保存有羽毛 印痕的恐龙化石 为证实这一假说 提供了强有力的证据 科学家希望重现这一进程 3 老师总结同学们刚才使用 概括课文的方法是 课件出示 概括课文策略 把课文每段的意思串联起来概括课文主要内容概括课文策略 把课文每段的意思串联起来概括课文主要内容 四 体会科学工作者的执著与艰辛的 学习一 二自然段 1 科学家们也和你们一样 非常喜欢恐龙 他们不仅喜欢 还对恐龙有大胆的猜测 这个 猜测是什么呢 请同学们读第一自然段 生读后反馈 在中生代时期 恐龙的一支经过漫长的演变 最终变成凌空飞翔的鸟儿 2 科学家提出了一个怎样的假说 依据是什么 3 学生自学第二自然段 学生提出自己的问题 20 世纪末期 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石 顿时使全 世界的研究者们欣喜若狂 1 什么是 欣喜若狂 启发 如果你是一位古生物学家 如果要证明鸟类就是恐龙 的后裔 最为关键的是什么 2 为什么会那么欣喜若狂呢 想象古生物学家们听说辽西的发现后惊喜的心情 样子 读好课文中的句子 结合课文说说 体会古生物学家们艰辛的探索之路 随机出示句子 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据 给这幅古生物学家们描绘的 画卷涂上了 点睛 之笔 这幅 画卷 是什么 为什么说这是 点睛之笔 呢 作者运用生动形象的语言 将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比做 画卷 而要证明恐龙向鸟类演化 羽毛 是非常关键的部分 带有羽毛印痕的恐龙化石的发现 为研究工作提供了强有力的证据 加速了这项研究的进程 因此 说是 点睛之笔 课件出示 理解词语策略 联系上下文 推想词语意思 理解词语策略 联系上下文 推想词语意思 五 小结 这节课我们不仅认识了许多恐龙 了解了科学家们执着 艰辛的探索科学 还学 会了把课文每段的意思串联起来概括课文主要内容和联系上下文 理解词语意思 六 有感情的朗读自己喜欢的部分 作业 词语应用 毫不相干 漫长 凌空飞翔 欣喜若狂 形态各异 点睛之笔 板书 第二课时 一 质疑入题 学习第三 四自然段 1 看到这个课题 你有什么想知道的吗 这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢 笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的 恐 龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗 他们之间有联系吗 2 科学家们也有这样的疑问 那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段 默读课文 一边 读一边用 划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个过程 师巡视 指导 4 反馈恐龙经历的几个阶段 出示课文 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 它和狗一般大小 像鸵 鸟一样用两条后腿支撑身体 数千万年后 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族 有 些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑 有些恐龙则用四足行走 有些恐龙身长几十米 重达数 十吨 有些恐龙则身材小巧 体重不足几公斤 有些恐龙凶猛异常 是茹毛饮血的食肉动物 有些恐龙则温顺可爱 以植物为食 其中 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小 长得也越来 越像鸟类 骨骼中空 身体轻盈 脑颅膨大 行动敏捷 前肢越来越长 能像鸟翼一样拍打 它们的体表长出了美丽的羽毛 不再披着鳞片或鳞甲 它们中的一些种类可能为了躲避敌 害或寻找食物而转移到树上生存 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃 降落 慢慢具备了滑翔 能力 并最终能够主动飞行 5 师 请同学们再读一读课文的第 4 自然段 并试着完成表格 课件呈现 恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度及说明方 法 第一代恐龙 有的两足奔跑 从生活习性上 形态各异的庞大家 族 身体渐小 越来越像鸟类 其中的猎食性恐龙 从体态 习性 体表的不 断变化上 学生独立完成表格 老师巡视指导 6 小组合作交流 确定答案的正确 完整 7 小组反馈 引导学生抓住课文中的句子 朗读句子 有些 有些 体会说明方法第一句应用了列数字 打比方 第二句应用了 分类别 做比较 第三句应用了打比方 8 总结说明方法 说明文特点 应用了作比较 列数字 打比方 分类别等说明方法 说明方法还有举例子说明文特点 应用了作比较 列数字 打比方 分类别等说明方法 说明方法还有举例子 二 学习第五自然段 展开想像 1 自由阅读 了解科学家心中一个更为美好的愿望是什么 2 说说你们心中关于恐龙的愿望 三 朗读 批注 揣摩 领会文本语言的准确 生动 1 同学们 科普说明文 语言表达要求更准确 去掉句子中的横线部分 比较读一读 说 说有什么不同 出示课件 在中生代时期 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的鸟儿 课堂预设 师 请同学们反反复复地读一读这句话 读着 读着 你会发现这句话有几个词非缺不可 缺了他 味道就完全不一样了 是哪几个词 生 一支 和 漫长的 师 为什么 生 如果少了 一支 这个词 给人的感觉好像是所有的恐龙都变成了凌空翱翔的鸟儿 师插话 不是 好像 的的确确 就是 结合课文的第 4 自然段 我知道 其实只不过 是其中的一只恐龙变成了鸟儿 而漫长的表示经历过的时间很长 不是一朝一夕就变成了鸟 儿的 师 据老师调查相关资料发现 从恐龙演化成鸟儿 整整经历了 9500 万年的时间 真可谓 是 生 漫长的时间 师 对发言的同学说 那么你能通过你的朗读将这个意思表达出来吗 生 读 在读的时候 将 一支 和 漫长 做重音处理 师 我们大家一起来读一遍 在中生代时期 生读 师 你看 一支 能缺吗 不能 漫长 能缺吗 不能 可见作者的用词准确呀 板书 用词准确 一支 是指恐龙的某一个分支 而不是全部 漫长的演化 指经历 了长时间的演变过程 而不是突如其来的变化 2 请同学们默读课 边读边找 你能找到类似不可或缺的词语吗 找到后 圈起来像刚才 一样边读边体会 3 学生批注 教师巡视指导 根据这一假说 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛 但相关化石一直没有找到 一些 表示不是所有的恐龙 应该 表示一种推测的意思 说明在没有找到证据之前 还不 能确定 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小 长得也越来越像鸟类 逐渐 指经过了较长时间的变化 慢慢地变小 不是一蹴而就的 科学家们提出 鸟类不仅和恐龙有亲缘关系 而且很可能就是一种小型恐龙的后裔 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 出示 学习语句的策略 朗读 批注 揣摩 领会文本语言的准确 生动 出示 学习语句的策略 朗读 批注 揣摩 领会文本语言的准确 生动 四 小结 我们了解了恐龙飞向蓝天的过程 但还有许多未解之谜 科学家们探索恐龙的脚 步不会停止 希望同学们努力 将来能够成为各类科学家 去探索世界 五 总结学习策略出示 1 概括课文策略 把课文每段的意思串联起来概括课文主要内容 2 理解词语策略 联系上下文 推想词语意思 3 说明文特点 应用了举例子 作比较 列数字 打比方 分类别等说明方法 4 学习语句的策略 朗读 批注 揣摩 领会文本语言的准确 生动 五 检测练习 这段话应用了那些说明方法 鲸跟牛羊一样用肺呼吸 这也说明它不属于鱼类 鲸的鼻孔长在脑袋顶上 呼气的时候 浮出海面 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱 就像花园里的喷泉一样 等肺里吸足了气 再 潜入水中 鲸隔一定的时间必须呼吸一次 不同种类的鲸 喷出的气形成的水柱也不一样 须鲸的水柱是垂直的 又细又高 齿鲸的水柱是倾斜的 又粗又矮 有经验的人根据水柱的 形状 就可以判断鲸的种类和大小 选自 鲸 人教版第九册 拓展阅读 视屏链接 视频中应用了那些说明方法 板书设计 31 飞向蓝天的恐龙 第一种恐龙 庞大的家族 其中的 一支 猎食性恐龙 飞向蓝天 一般概括逻辑性说明文方法 用上 一般概括逻辑性说明文方法 用上 证据 推测 希望证据 推测 希望 等词语 等词语 用上 推测 证据 希望 交流概括 渗透分段概括段意的方法 4 概括第四段主要内容 师 同学们完成得非常好 如果能脱离课文 离开刚才填写好的练习纸 用自己的话说 一说恐龙演化成鸟类的过程 那你就更厉害了 谁愿意先来试一试 生 地球上出现的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 最终学会了主动飞行 该 生思路清晰 讲得非常有条理 三 推想词语意思 体会课文是如何通过文字描写表现科学工作者的执著与艰辛的 同学们 有些科学家认为树栖恐龙演化成为鸟类 还有些科学家认为在地面上奔跑 长毛的恐龙演 化为鸟类 这两种假说 都是科学家的推测 结合自己的理解和想象 说说你同意哪一种说法 是啊 到底哪一种说法更接近事实真相 需要大量的证据 现在已经有了化石提供的证据 请同学 们自读第二自然段 如果有问题的话 我们下节课再来学习 课堂预设 A 学生提出自己的问题 随机出示句子 辽西的发现 涂上了 点睛 之笔 这幅画卷是什么 为什么说这是点睛之笔呢 点睛之笔 指最重要 最关键的内容 作者运用生动形象的语言 将古生物科学家们漫长的研究历 程与取得的成果比作 画卷 而要证明恐龙向鸟类演化 羽毛 是非常关键的部分 带有羽毛印痕的恐龙 化石的发现 为研究工作提供了强有力的证据 加速了这项研究的进程 因此 说它是 点睛之笔 是呀 科学依靠的是实实在在的证据 科学家依靠的是实实在在的考证 出示作者图片 相信随着 越来越多化石的发现 随着大家知识和阅历的增长 说不定在不久的将来 你们中的哪一位就会解开这 个谜 把问号改为感叹号 文本意图表达的策略 文本意图表达的策略 这是一篇科普文章 主要介绍的是科学家经过研究 提出假说 鸟类不仅和恐龙有亲缘 关系 而且很可能是一种小型恐龙的后裔 课文开头就通过生动的语言将凶猛 笨重 迟钝 的恐龙与轻灵 斑斓的鸟类对比 让人觉得毫不相干的两者 却存在关系 在中生代时期 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的鸟儿 并随之提