《理发师》音乐教学设计

理发师 音乐教学设计 一 教材分析 理发师 是一首热情 欢快 幽默的澳大利亚民歌 采用 D 大 调 2 4 拍 单乐段结构 旋律采用上行级进 乐句模进 八度大跳 同音反复等发展手法 并将三次模拟理发的 咔嚓 沙沙 声与 有规律的 X X X X 的节奏相配合 生动地描绘了理发师认真 快速 愉快地忙碌着的形象 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦 二 教学目标 1 通过学唱歌曲 理发师 让学生体会劳动时的愉快心情 引导学生领悟 劳动最光荣 的道理 树立 爱劳动 的意识 2 学生能够用欢快 高兴的情绪演唱歌曲 理发师 3 通过模仿理发师动作 感受活泼 明快的劳动节奏 培养学 生内心节奏感和韵律感 三 设计意图 1 创设情景 激发兴趣 2 节奏训练 游戏贯通 3 自由探索 合理评价 四 教学重点 学生能够用欢快 高兴的情绪演唱歌曲 理发师 五 教学难点 x x x x x 0 沙 沙 沙 沙 沙 六 教学过程 一 组织教学 唱师生问好歌 二 律动表演 小雨沙沙 三 导入 快乐的音乐课又开始了 今天老师带来一个谜语 请大家猜一 猜是什么 1 猜一猜 师 谜语 两棵树 十个杈 吃饭劳动全靠它 是什么呢 生 手 2 做一做 师 对了 那就是我们的手 我们的手啊非常神奇 可以做很 多的事情 师 谁能告诉我在每天的生活或学习中你的双手都帮你做了哪 些事情 1 生表演 吃饭 写字 弹钢琴 看书 劳动 今天 老师就想带同学们去一个劳动的地方 感受一下到劳动 带来的快乐 再去之前 请同学们能带上我提出的三个问题和我一 起出发 第一个 我们去的地方是哪里 第二个 在里面工作的人 是谁 第三个 这个人是做什么的 好 现在我们就听着欢快的音乐 去感受那里的愉快劳动吧 播放多媒体音乐 理发师 老师表 演唱 师 听完这首好听的歌曲请同学们回答老师刚才提出的问题 师 我们去的是什么地方 生 理发店 师 在里面工作的人是谁 生 老爷爷 师 里面工作的老爷爷是干什么的 生 剪头发的 师 我们应该怎么称呼他呢 直接叫他剪头发的 行不行 生 不行 师 为什么 生 因为不礼貌 师 那我们应该怎么称呼老爷爷呢 生 理发师 b 揭题 师 对了 今天我们要学习的这首歌曲 这首歌曲叫做 理发 师 出示课题 四 激情引趣 节奏游戏 师 同学们 你们有所不知 理发师老爷爷非常喜欢自己的工 作 在工作当中很是认真仔细 所以他剪出来的发型特别的受欢迎 今天有一家人就正准备出门去那里剪头呢 出示图片 节奏型 听音辨别节奏速度 阳阳 X 阳阳妈妈 X 阳阳外婆 X 师 调皮的阳阳走起路来 XX 漂亮的妈妈走起路来 X 年迈的奶 奶走起路来 X 师 我们来听听看是他们三个谁走的最快 教师弹琴 a XX XX XX XX b X X X X c X X 生 听琴回答 a 阳阳 b 阳阳妈妈 c 阳阳奶奶 师 正当他们走了一半之时 发生了点意外 阳阳不小心摔了 一交 这时又是谁走在最前面了 一起来听听 a X X X X b XX XX XX XX c X X 生 阳阳妈妈 阳阳 阳阳奶奶 师 马上要到理发店了 这时又是谁领先呢 a XX XX XX XX b X X X X c X X 生 阳阳 阳阳妈妈 阳阳奶奶 B 创编动作 师 终于来到了老爷爷开的这家理发店 可是店里生意实在是 太好了 老爷爷忙不过来 阳阳他们就只能在店里等等 我们小朋 友们能不能趁着这个时候来模仿一下他们呢 生 能 师 我们可以用拍手来表示阳阳的动作 用跺脚表示阳阳妈妈的 动作 用晃身体表示阳阳奶奶的动作 一起来试试 设计意图 此环节安排解决了歌唱教学中八分音符 四分音符 二分音符难点 让学生自己找寻的不同点 体现了教师 导 的方 法 C 学生用动作表示节奏 师边说边出示节奏图片 师 小朋友们模仿阳阳一家都好棒 老师这里呀有几条节奏 想 请同学们用刚才的动作来表示 XX XX XX XX X X X X XX XX XX XX X X X X X XX XX X XX XX X X X X X X O 3 按节奏读歌词 师 小朋友们都表现的很好 我们在模仿阳阳一家动作的时候 他们也已经剪上了头发 心情非常的愉快 要不 我们和他们一起 去感受一下在老爷爷的理发店里那种愉快的气氛吧 请小朋友们跟 着老师读一读歌词 师 感受到理发店里那种愉悦的心情没 生 感受到了 师 那我们能不能把这种心情唱出来呢 生 能 4 学唱歌曲 1 学生听琴模唱 2 师生对唱 3 角色互换 例 教师 理发店的老爷爷呀 学生 咔 嚓 咔 嚓 4 学生对唱 5 学生独立演唱 5 歌曲处理 师 刚刚我们感受了理发店里人们的心情 可是小朋友们有没有 发现歌曲中那些歌词是在模仿理发时所发出的声音 我们应该怎 么来演唱 生 咔嚓咔嚓模拟了剪头发的声音 师 我们唱的就应该轻快一点 生 沙沙沙沙沙模拟的是喷哩水 师 到后来唱的时候应该要越唱越弱 师 哪一句最能表现理发师的愉快心情 生 哎 就快成功了 师 这句呀 要唱出老爷爷愉快的心情 因为他的成果马上就要 完成了 他很高兴 引导学生用欢快的歌声唱出理发师老爷爷成 功的喜悦 6 请学生完整演唱歌曲 五 编创活动 师 刚刚同学们唱得很棒 可是我们能不能再想想主意 设计一 些其它的形式 让我们的歌声更动听 使理发店更热闹 师 我们可以用成三个组 一组 体态律动 二组 打击乐 1 双响筒 碰铃 2 响板 串铃 三组歌唱 理发师 分组练习 教师巡视辅导并参与到学生的活动中 师带领全班复习一下打击乐的打击方法 1 学生选择适合为歌曲伴奏的乐器 2 用不同的动作来作为伴奏 3 有感情的唱 理发师 1 先分组练习 1 请学生相互评价 教师评价 设计意图 让学生在自己动手实践的过程中 教师更多地作为 组织者和引导者 让学生成为课堂的主人 通过寻找理发师手中的 剪刀声 喷雾声 开发学生的感知能力和想象能力 探究声音的形 象美 并培养学生发