小学生良好心理品质养成的对策研究

小学生良好心理品质养成的对策研究小学生良好心理品质养成的对策研究 木木兰县兰县建建设设小学小学 孙孙美荣美荣 一 一 问题问题的提出的提出 本次课题是我们对小学生良好心理品质养成及对策的提出 在 以心理品质为研究出于学生的关心和保护 把我校研究团队在市级 重点课题 留留守学生心理健康研究 结题后进一步完善转化成学生的 心理品质及教育对策方面来研究 我们研究的突破点是从学生的心 理品质入手结合学校实际教育教学工作展开多方面的研究工作及实 施对策 学校在研究中也给予了大力支持 研究的优势 第一我校 教师经历了寄宿办学经历 在教育教学实践中 就可以对寄宿小学 生心理品质养成得到相关数据和事例展开研究 学生方面从通校生 与住校生的学习和生活中积累信息进行研究 第二是小学生心理品 质研究人员逐渐增多 在研究中能够提供更多的信息资源使本次课 题组研究教师不至于在迷茫中研究 第三是实效 根据我们课题组 了解我县有两所公办寄宿制学校乡镇以吉兴明德小学 县内我们建 设小学虽然都是寄宿制学生 但学生入学来源有差异 小学生心理 品质表现上也会有不同 所以在管理经验上教育对策上可以提供不 同的经验 第四是节约时间和经费 在教育教学中可以从身边的事 例展开研究对小学生的学习心理 学习兴趣 学习过程 学习资源 学习生活等方面 实现资源交流与共享 以便在研究中提供更多的 理论和实践经验 二 二 课题课题研究的指研究的指导导思想思想 以教科研为引领在研究中以实践为根本 在教育研究中树立正 确的科学发展观 热爱教育事业 勇于探究教育教学 我校以寄宿 办学理念 关心留守学生 构建和谐校园 为指导 加强教师在教科 研能力 促进团队教师专业发展 为学生良好的心理素质及全面发 展服务 在教育教学中发展教科研新型教师而努力 三 理理论论依据依据 心理品质的养成及对策研究在现今许多学校乃至社会 家庭越 来越得到重视 面对不同的学生学习群体 学生的心理品质表现的 不稳定因素也随之而来 心理品质从学生的认识 情感 意志等心 理过程以及能力 性格 兴趣兴趣 自信自信 爱心 参与度爱心 参与度 感恩感恩等心理 表现特征 它是学生各种行为的内在因素也可以外在形式表现出来 在学生学习过程中 心理品质对学生的学习产生的影响力作用力也 逐步增大 学生积极的心理品质要依靠社会 家庭 学校的全方面 的教育维护 养成 学生心理品质的稳定对学生长期心理素质的发 展是时分有利的 为学生在学习和今后的生活成长有着积极的推动 作用 四 课题课题研究的目研究的目标标方面方面 本课题的研究 通过小学生在寄宿学习和生活中 使小学生在 心理品质上发生的变化和不稳定因素 通过学校的实施对策 对寄 宿小学生进行正确的引导 使小学生良好的心理品质得到提高 以 积极的心理品质在兴趣培养 爱心 自信心 参与等方面获得提高 在教育教学活动中更多的去了解学生心理表现 为学生在学习上生 活上提供良好的条件 为学生的心理品质养成 提高心理素质提供 有利的保障 通过研究引导教师更新教育观念 能够主动进行研究 有价值的教学实践活动 了解学生心理表现因材施教 通过建立小 学生心理品质方面的研究性课题组 发挥集体优势 更多的关注学 生以学生为主体 在教育教学活动中将了解自己变为了解学生的思 路 以学生的发展 努力发现探索 成为一名研究型一线教师 通 过研究学生心理品质养成 表现及研究对策能够让更多的人来关注 小学生心理品质养成 使学生在快乐的学习 生活中茁壮成长 五 课题课题研究的主要内容研究的主要内容 课题研究概念及研究范围的界定 研究的子课题为 小学生良 好心理品质养成的对策研究 心理品质 包括智力品质 兴趣 才 能 气质与性格等心理品质 它是心理素质个体发展中逐步形成的 稳定的品质 包括情感 意志品质 行为习惯等研究 在研究中以 寄宿制学校学生为研究对象 结合学校对寄宿学生的管理 了解学 生心理品质及其教育对策 研究 解决的主要现实问题 本课题的 过程中主要是让我们教师在教育教学中 在走进寄宿学生的学习和 生活中研究和了解他们 帮助学生在学习和生活中激发兴趣建立自 信 学会感恩 有爱心 乐于参与等心理品质 在活动中采取有效 对策并成形成良好的师生关系 快乐学习 快乐生活 学生在学习 和生活中身心得到发展 学习品质逐渐增强和稳定 六 研究的方法与思路研究的方法与思路 研究的主要方法研究的主要方法 调查分析法 通过对教师的问卷 访谈等形 式 调查学生心理品质表现状况 发现其中的有利因素和不利因素 以便实施有效对策 观察法 根据教育教学活动实践去观察发现 走进学生 了解学生的心理品质 从学生的学习和生活实际出发 结合开展的教育活动形成对比制定切实可行的教育对策 使学生形 成良好的积极的心理品质打下基础 运用多种信息技术 多角度积 累研究发现总结与反思一体化的研究 在课题的研究过程中 通过 创造有利研究条件 发挥有利因素 积级展开研究 学校教育与争 取社会力量 爱心人士 参与进来的研究思路 在教育活动提高学 生心理品质养成 七 研究七 研究结结果与分析果与分析 整理数据撰写 小学生良好心理品质养成的对策研究 研究结 题报告 在研究初期 我们课题的开题及方案的制定进行了讨论 做好准备工作后 我们课题组开始研究 近几年来 寄宿制学校已经是现在学校办学的一种办学模式 寄宿留守小学生的心理素质教育已经成为小学教育所面临的一个问 题 根据研究调查我们发现 寄宿留守小学生的成长环境 尤其是 受家庭环境单亲 父母离异 生活方式 长期留守 外来务工子 隔代扶养等给他们的各方面成长造成了很多异常的心理障碍直接因 素 附数据表附数据表 导致学生的心理品质的表现不稳定性或下降 了解这些障碍及 其产生的原因 并采用预防措施和教育对策 对于研究学校寄宿学 生的心理品质表现和成长有着重要的意义 1 寄宿制小学生成长中心理品质的表现及分析 寄宿制小学生成长中心理品质的表现及分析 寄宿留守小学生特别是独生子女和留守学生的生活环境具有多 样性 有的在家是深受家人的宠爱 有的长期与父母隔离 有的家 庭结构复杂 父母离异 个别由长辈隔代照顾生活 这样长期下去 往往使他们养成了不良的生活习惯和个性较强的心理特征 不良表 现主要有 1 享乐安乐的生活不能克服生活及学习中面临的各种困难 由于 家长长期在外或隔代爷爷奶奶的过分溺爱 缺少正确的教育方式 对孩子有百依百顺 纵容 缺少勾通 使学生在实际生活中怕吃苦 缺少毅力 2 依赖性较强 缺小独力性 由于长期大包大揽 对孩子过分保 护 使孩子失去独立做事的锻炼机会 所以孩子刚寄宿的生活方式 时 上学以后他们仍不能更好学会自理 处处离不开父母 老师 而且做什么事情都拿不定主意 也不会自己去想办法 面对困难没 有克服困难的勇气和自信心 这是新生寄宿小学生比较明显的表现 3 不会交往 不会与人合作 不会与他人交往 在学校里与同学的 关系处不好 不会相互关心爱护 不会理解和同情别人 一但需要 与人合作时 则束手无策 不知所措 3 任性是他们较严重的缺点 任性能使他们不能刻苦 在艰苦的 环境中 很少经得起艰苦的考验 任性又使他们听不进别人的批评 意见 我行我束 到最后可想而知 4 在生活和学习中缺乏一种责任感 由于大事小事由父母帮办 自己不能独立做事情 导致以寄宿后显现不负责任的态度 凡事都 需要在别人的指导下去做 不会考虑后果 也不会预见什么未来 过度自我保护导致自私心理加重中 这种缺乏责任感的心态对他们 的危害是很大的 2 导致留守学生成长中心理品质异常表现的原因 导致留守学生成长中心理品质异常表现的原因 1 寄宿留守学生依赖性来源于父母的溺爱心理 留守学生的隔 代扶养人大多数受父辈影响经过特殊的历史时期 很多人失去了上 学的机会 因而隔代扶养时将自己未实现的美好愿望寄托在孩子身 上 对孩子的吃穿需求全力满足 围绕孩子成才运转 孩子的爱产 生错位 殊不知过分的畸形的爱 却真正的缺少关心 不但对孩子 无利 而且害处多多 父母对孩子的教育缺失也是导致学生心理品 质下降的原因之一 2 家长的异常心态 现在每个家庭都只有一个孩子 生活水 平都差不多 看着别人家孩子有的 自己的孩子也不能少什么 舍 得花最大的投资来关照孩子的一切 虽然长时间缺少勾通 但也宠 爱 溺爱 过分期望与保护 使孩子失去原有的个性 失去自我在 发展中的优势 完全按照家长意念中成长 3 有许多寄宿制的部分家长不懂得如何教育孩子 加之独生子女 的家长大都有自己的工作 在家时间少 孩子回到家中是多由老人 照看 老人更是心疼孩子 今天替他叠被 明天帮他穿衣 到头来 从小事上失去了对孩子教育培养的机会 孩子被短暂的关爱不一定 能取得心灵上的勾通 这种长期的留守加之在外的寄宿生活对学生的心理品质发展是 不利的我们只有找到这些不利于学生心理品质养成的各因素 才能 在学生的生活和学习中寻找更为合适的教育对策 提高学生良好的 心理品质 根据寄宿 留守学生的异常的心理表现及分析原因如何采取有 效的手段和对策对其采取预防养成呢 八 寄宿学生良好心理品八 寄宿学生良好心理品质质养成中学校教育的采取教育养成中学校教育的采取教育对对策策 1 走近学生心灵深出 在教育走近学生心灵深出 在教育实实践活践活动动中提高学生良好心理品中提高学生良好心理品质质的的 养成 养成 为了开阔学生的知识视野 创造学生接触社会 学会交往的客 观环境 利用少队活动 如通过观看爱国主义影片 升国旗 让学 生了解到我们幸福生活是来之不易的 要从小树立珍惜幸福生活 努力学习 创造美好明天的理想 让学生参加力所能及的校园劳动 学习珍爱生命活动红领币的意义新生入队活动 防震演练 感恩教 育主题班会等 大胆的放手让学生自己组织 自己去做他们能做到 的 或者经过努力能完成的工作 从而激励他们自主发展 逐步具 备交往 组织和合作等能力 这一方面教师可以适当给予引导或组 织 2 为为寄宿留守小学生寄宿留守小学生创创造和造和谐谐的群体生活的群体生活环环境 境 在学习生活养成好的习惯与人交往能力 如集中寄宿生活 特 别是具有特殊性质个别学生的寄宿生活 可以对他们进行独立生活 能力的培养 穿衣 洗漱 集体就餐 打扫卫生 整理床被等 一 切自我服务性的劳动都要学生自己亲自去做 这样不仅锻炼了他们 的生活自理能力 而且培养了他们过集体生活的良好习惯和互相关 心 互相爱护的优秀品质 我校根据实际情况出发 因为我校是一 所寄宿制学校 可以发挥这方面的优势培养孩子的生活能力和独立 的生活习惯 而且经这几年全体教师的不懈努力取得了一些可喜的 效果 3 加加强强心灵的勾通 克服困心灵的勾通 克服困难难 树树立理想立理想 开展班主任问卷调查活动 了解学生心理表现 教育过程中可 以通过教育心灵辅导的方式让寄宿小学生认识到 在人生的道路不 都是一帆风顺的 每一个人都应该不怕艰难和困苦不断努力向前进 积极主动地去克服前进中的困难 使自己在健康的道路上快乐的成 长 4 在参与班在参与班级级管理中增管理中增强强参与意参与意识识和上和上进进心心 发挥班主任优势采用班级干部轮流制建议 全班同学轮流当干 部的建议对策 针对这些孩子们上进心强 争当干部的乐于为同学 服务的心理及学校育人工作的要求 可以采用全班同学轮流当干部 的方式 每一届班委会成员工作一个月 执政到期后 由班主任 学生代表对本届班委会工作进行评议 并提出下届班委会候选人 担任过班干的 不可再连任 依此类推 班主任在每届班委会中当 顾问 给以工作上的指导 上届班委会担任新一届班委会的参谋 这种做法 不仅激励学生严格要求自己 自己管理自己 而且培养 了学生主动为班级做事的能力 形成良好的乐于参与班级管理的的 心理品质 5 家校共同努力 增家校共同努力 增强强合作能力 合作能力 向学生家长通报学生的在校表现 提出学校 家庭对学生日常行为规范的养成教育的具体要求 向学 生家长进行心理健康知识讲座 使家长掌握教育子女的科学方法 与学校配合 共同完成教育学生的任务 由于一些留守学生的家长 在外打工的不能及时到校开会 可以采用电话或书信的方式来进行 交流 教师这时要有一颗耐心和爱心来对待并及时把信息反馈给家 长或亲人 教师特别是班主任要掌握心理健康知识理论 心理品质 指导方法 对学生的心理品质状况及其成长中的障碍 要做到心中 有数 工作有目标 而不盲目的进行 一个人只有心理平衡时 他才会感到生活的快乐和人与人之间 的融洽 而一旦心理失衡 就往往容易做出违反常理的事情来 如 今的孩子在家中大多是娇生惯养 唯我独尊 稍有不满就不乐意 常与周围的人发生矛盾 以上是对寄宿留守学生心理品质方面的表现和采取的教育策略 了解和分析 只有了解寄宿学生的心理品质的表现才能找到合理的 方法策略进行深入的研究 本阶段我们是以学生心理品质重点在在 生活和成长环境方面进行的研究 我们将结合学校的寄宿办学模式 在学生心理品质的其它方面进行研究 更好的全面的了解学生的心 理品质发展 采用正确合适 合理的教育方法和维护对策了提高学 生的心理品质 针对这一阶断我们不断的在研究积累经验 对如何采取教育策针对这一阶断我们不断的在研究积累经验 对如何采取教育策 略提高和培养学生的心理品质发展增强学生的心理综合素质 我们略提高和培养学生的心理品质发展增强学生的心理综合素质 我们 课题提出 课题提出 关爱寄宿学生关注心理品质关爱寄宿学生关注心理品质 倡导倡导 在寄宿学生心理品质方面我们通过寄宿学生心理品质表现及对策上 进行了一些研究 在本阶段我们针对寄宿学生及留守学生的的成长 进一步的了解 通过调查数据可以看出我校的无论是校外还是校内 留守形式 较多 隔代 亲属托管寄养人数较多 长期与父母分离对学生的成 长和心理是有影响的 而且其中一部分家庭结构也很复杂 离异等 现象严重 导致学生心理品质在生活和学习上的下降 让我们觉得 对于寄宿留守小学生来说 用爱心来呵护他们的成长 用行动关爱用爱心来呵护他们的成长 用行动关爱 他们的生活与学习 他们的生活与学习 采了更好的教育对策 积极开展活动提高他们 的积极的心理品质 为他们的成长打下良好的基础是很重要的 九 结论九 结论 一 小学生良好心理品 一 小学生良好心理品质质可以通可以通过过教育教育对对策和在养成中提高心策和在养成中提高心 理品理品质质的的稳稳定 定 在心理品质养成教育中采取有效的教育对策也是必要的 在学 校工作