人教版八年级下《旅鼠之谜》说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版八年级下人教版八年级下 旅鼠之谜旅鼠之谜 说课稿说课稿 旅鼠之谜 是人教版八年级语文下册第三单元 的第三篇课文 本单元所选的课文以不同的形式表达 了人们对生存环境的忧虑和思考 旅鼠之谜 是一 篇 运用记叙的框架 借助对话来介绍科学知识 的 科学小品 课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘 深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题 文章内 容浅显 但带给人们的反思却很深刻 根据课标要求 结合本单元的教学要求和文本特 点及学生的认知水平 我确定了以下教学目标 了解北极旅鼠的三大奥秘 了解科学小品的文体特征 体味知识性 趣味 性相结合的独特写法 在阅读实践活动中合作探究 提出自己的看法和 疑问 做到观点明确 言之成理 培养科学理性精神和人文关怀精神 关注社会问 题 热爱自然 探究自然的无尽的奥秘 接受自然无 穷启示 学习这篇文章 一要引导学生比较与一般说明文 在写法上的不同 二要激发学生的好奇心 从而激发 第 2 页 共 5 页 求知欲和探究学习的欲望 三要与其他课文相参照 把各部分内容串联起来作全面深入的理解 达到融会 贯通 激发学生关注自然 保护自然 树立环保意识 这既是本单元训练目标的体现 又是新课标精神的体 现 依据上述教学目标与课文内容 我又确定了以下 教学重点 阅读课文 归纳北极旅鼠有几大奥秘 难 点 作者写作意图是什么 你如何理解 如果人类也 无节制地繁衍下去 也许有一天不得不走旅鼠的道路 这句话 是一篇自读课文 因此我安排一课时 新课标指出 应让学生在主动积极的思维和情 感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 因 此 在课堂上 我十分重视唤起学生的切身感受 激 发他们质疑 辨疑的意识 引导他们主动参与课堂 并将从课堂中获得的思想 情感和体验再次返还到自 身 提升个人的语文素 读写结合 品析词语 对 话交流 展示提升 合作探究 拓展延伸 是我上这 节课的指导思想 开展不同形式的朗读 探究活动是我落实这些教 学方法的途径 也是我这一教学设计的亮点 语文新 课标强调 教学过程应突出学生的实践活动 指导 学生主动地获取知识 科学地训练 全面提高语文能 第 3 页 共 5 页 力 结合教材特点及学生的实际情况 我主要采用 讨论法 品析词句法 合作探究法 引导法等 指导 学生以自主 合作 探究的小组学习为主 要求他们 课前查阅资料并整理 读课文时教给他们跳读 勾画 批注 分析与思考等方法 以帮助他们更好地理解文 章主旨 深入探究 课程标准 在教学建议中提出 学生是语文 学习的主人 语文教学应注重培养学生自主学习的意 识和习惯 因此 在本课的教学中我主要引导学生 通过自主阅读 圈划批注 品味词语 资料理解 讨 论交流的方法来学习文本 激趣导课 我由积累与 鼠 的成语入手 让学生说说对老 鼠的认识 从而引出文中的小主角 旅鼠 走 进旅鼠的未解之谜 激发学生探究科学的好奇心 整体感知 1 积累词语 字词展示 2 读文本 用勾画批注的形式来归纳旅鼠的三 大奥秘 它的第一大奥秘是繁殖能力强 虽然是哺乳动物 却有和细菌相似的繁殖能力 在分析这个奥秘时可以 思考 作者为了说明旅鼠的繁殖能力 运用了什么说 第 4 页 共 5 页 明方法 好处是什么 从而让学生明确 作者用一系 列数字说明旅鼠繁殖能力极强 这些数字准确说明了 旅鼠繁殖数量 也就是旅鼠的第一大奥秘 而且作者 在说明的过程中 条理十分清楚 有详有略 每一处 都交代的十分清楚 第二大奥秘是能够根据条件控制繁殖 一旦繁殖 过多 就会千方百计吸引天敌的注意 主动通过天敌 控制种群数量 第三大奥秘是死亡大迁移 周期性的进行 死亡 大变迁 只往西 往北 往海里死亡 合作探究 主要引导学生探究两方面的问题 一是内容 二 是写法 内容上设置的问题是 旅鼠的奇特行为给我们人 类什么启示 写法上设置的问题是 它是一篇什么文体 我让 一三五组从记叙的要素上来衡量 二四六组从说明的 方法和语言的角度来把握 最后我作以点拨 这篇文章是 用记叙的框架 对话的方式 生动有趣地介绍知识的科学小品 从 文体上可以说 是说明文和记叙文杂交品种 或者叫 做跨文体的文体 第 5 页 共 5 页 拓展延伸 1 你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象 板书主要抓住旅鼠的三大奥秘以及科学小品集知 识性趣味性于一身的特点来设计 力求直观 简洁 突出知识要点 三大奥秘 一