语文人教版四年级上册《如何创编童话》教学设计

习作指导课习作指导课 写童话写童话 教学设计教学设计 设计理念 设计理念 小学语文课程标准 对四年级习作能力训练的要求中明确指 出 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新 奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给 人听 与他人分享习作的快乐 所以在教学目标的设置上 坚持 以 小学语文课程标准 为依据 充分考虑学生的习作情况 引导 学生完成此次习作 教学目标 教学目标 1 进一步弄清童话的特点 学习编写童话故事 2 通过创编童话 培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣 3 使学生在创作童话的活动中 进一步体验童话的魅力 感受 童话给我们带来的快乐 教学重点 教学重点 1 了解童话的特点 学会写童话 教学难点 教学难点 在有限的事物中展开丰富的想象 感受童话带来的快乐 课前准备 课前准备 多媒体课件 课前小游戏 课前小游戏 1 比如 我说 水 你能想到什么 2 我画 你想到了什么 弯弯的山路 奶奶额上 的皱纹 意在打开学生的思维 发挥他们的想象力 意在打开学生的思维 发挥他们的想象力 教学过程教学过程 一 引导归纳一 引导归纳 知童话知童话 1 一 激情导入 扩展思路 1 孩子们我们上一单元学习了童话故事 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 还有 小木偶的故事 说一 说除了这些你们还读过哪些童话故事呀 2 过渡 同学们真了不起 读了这么多童话故事 从小到大 童话故事就是我们的好朋友 陪伴我们长大 可我们读的都是别人 写的故事 想不想自己也来编一编童话故事 这节课我们的学习任 务就是学写童话故事 2 教师根据学生的回答 归纳童话故事的特点 1 那你们读了那么多童话故事 发现了童话和我们学过的别 的文章有什么不同之处吗 2 看来大家对童话了解的可真不少呀 难怪你们那么喜欢它 老师也喜欢童话 我把童话的特点归纳了一下 咱们一起来读一读 想像大胆奇特 情节生动有趣 拟人化手法 语言通顺连贯 获得一点启迪 3 巧引例文 写出童话的生动有趣 1 引入 童话 之所以会博得我们一代又一代人的喜爱 就 是它独具特色 它除了大胆奇特的想像以外 就是使用拟人化的手 法 让故事中的中变得生动有趣 那如何让故事生动有趣呢 现在 我们 做一个头脑热身运动 老师这儿有一个片段 看看我们也来试 试把它能编写的生动有趣 片段 小蜈蚣有那几十双丁当鞋 穿在脚上便响起了 音乐 它 说 我的鞋子会 唱歌 我的鞋子会唱歌 一群小鸭子正好走过 也 跳起来 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 狗熊大婶听见了 也 跳了起来 在一旁的大象 对小蜈蚣说 你那么多双鞋 给我两双行吗 不等小蜈蚣回答 狗熊大婶接过去说 能把你 的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽 2 学生边说边点拨 评价夸奖 孩子们丰富的想象力 咱们这 个故事片段就变得生动有趣了 真是令老师吃惊呀 其实呀 这个 片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的 老师没想到你们也像这 位小童话大王一样这么有灵性 4 教师小结 要把故事编得生动有趣 这就要求要注重一些细节的描写 老师 提醒大家一下 写出了人物的语言 动作 表情 心里话可以使我 们的作文比较具体 运用好词佳句 可以使我们的童话更加生动有 趣 设计意图 学生通过对例文的补充 知道怎样把文章写生动有设计意图 学生通过对例文的补充 知道怎样把文章写生动有 趣 从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言 为下面编写趣 从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言 为下面编写 童话故事提供技巧支持 同时在交流中自然地引出本次习作的要求 童话故事提供技巧支持 同时在交流中自然地引出本次习作的要求 二 明确要求二 明确要求 编故事编故事 1 谈话引入 现在 我们也来当一回故事大王 试着编一个 生动有趣的童话故事 2 教师指导 确定好内容 1 咱们编童话首先得有谁呀 那你觉得什么东西可以成为我 们童话里的主人公呢 小结 世间的万事万物 不管看的见的 还是不见的 现实生活 中有生命的 还是没有生命的 同学们都可以拿它来当我们童话的 主人公 2 有了这主人公之后 想一想 在这个主人公身上会发生什 么有趣的事呢 注意说清楚世间 地点 起因 经过 结果 3 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心 也就 是我们要通过这个故事 告诉大家一个什么道理 4 接下来就该展开丰富的想象了 而且呀 你的想像越奇特 你的童话就越吸引人 3 集体创编 1 老师今天带来了几组童话人物供大家选择 铅笔 橡皮 小刀 月亮 阿姨 小鸭 小狗 小猫 精灵 树 2 现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组 集体创 编童话故事 首先 请你们小组在老师出示的几组主人公中 选择你们小组 最感兴趣的一组 如果觉得老师这里的童话人物不够 你也可以加 上你们自己感兴趣的童话人物 现在老师给你们 2 分钟的时间选择 主人公 分好角色 并且确定好中心 学生交流讨论 3 你们都选了那些童话人物 通过你们的故事要告诉我们一 个什么样的道理 真是精彩纷呈呀 真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇 特的事 现在展开你们的想象翅膀 结合童话的特点 把你们奇特 有趣的童话故事共同编下去吧 待会儿 你们可以一起来表演你们 的故事 也可以推荐同学来讲 开始吧 4 小组合作创编 教师巡视 参与其中几个小组指导 设计意图 设计意图 小组合作编故事 其目的是为了让尽可能地让每个小组合作编故事 其目的是为了让尽可能地让每个 学生动口 动脑 让学生主动地互相学习语言 培养合作能力 学学生动口 动脑 让学生主动地互相学习语言 培养合作能力 学 生在独立思考的基础上 交流合作 互相启发 多向互动 不断完生在独立思考的基础上 交流合作 互相启发 多向互动 不断完 善 优化思维 拓展想象空间 善 优化思维 拓展想象空间 三 角色转换三 角色转换 演童话演童话 1 小组自编自演的故事 要求 每个孩子先大声地说说你们故 事的题目 先上台前介绍一下自己扮演的角色 并且可以用上一两 个动作展示一下自己的个性 2 当好小评委 其它的孩子认真观看他们的表演 然后 评一评 他们的童话编的怎样 全班欣赏 交流 评价 3 全班交流 评价 4 根据学生的评价 教师相机点拔人物的语言 动作 表情 设计意图 设计意图 孩子是生动活泼的 课堂上让孩子动起来 投身到孩子是生动活泼的 课堂上让孩子动起来 投身到 童话情境中 能让学生更好地理解主人公的形象 乐于感受故事情童话情境中 能让学生更好地理解主人公的形象 乐于感受故事情 节 节 四 展开想象 写童话四 展开想象 写童话 1 老师真佩服你们 不管是故事大王 还是最佳评委 你们 是当之无愧的 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的 童话故事展示出来 怎么办呢 咱们各自动手把你们把刚才编的故 事再整理一下 把它写下来 当然 好吗 写的时候请孩子们注意 在写的时候参照一下童话的特点 并且试着把故事写的生动有趣 另外 再仔细斟酌一下 给你的童话故事起一个能吸引人的名字 能做到吗 孩子们开始吧 2 作品共享 指导修改 1 老师发现刚才你们在写童话的时候呀 那个认真的劲儿 仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了 看看你们都写了什么可爱的 题目 谁来说一说 来把你们的有趣题目大声地读出好吗 2 光听你们的题目就已经很吸引人了 那你们想不想听听里面 有些什么故事呀 2 引导学生学习欣赏 评改 1 篇 全班欣赏 交流 评价 3 小结 一篇好的童话必须要有语言的美 孩子们你们自己读 一读会发现 你的故事里也应该许多亮点 请现在把你们精彩的开 头读一读 生自己读 师随机点评 六课外延伸 1 刚才呀 同学们神奇的童话也好 精彩的片段也好都给老师 带来了惊喜和感动 可能由于时间关系 孩子们的故事还没写的很 完整 怎么办呢 今天下来之后 请把它写生动 具体 另外 你觉得自己对其它的事物特别感兴趣 那就吧他们作为你童话的主 人公 重新编写一个童话故事也行 如果大家写得好的话 我就把 你们的童话编成一个班级的童话集 2 老师也作了一些努力 老师写了一首小诗 作为童话集的卷 首话 大