语文人教版三年级上册教学设计第一课时.docx

爬天都峰教学设计 葵潭农场惠民小学 三年级上教材分析 第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲“加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”精神选编的。教材安排了“多读多想，读通课文”、“重视语言的积累”、“理解重点词句”三个重点训练内容。学情分析爬天都峰是课本第二组教学内容，重点训练“多读多想”。这是一篇精读课文。讲暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。选这篇课文的意图：一是让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量；二是运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。通过人物对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。从对话中，可以看出“我”由开始的犹豫，不自信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。因此在教学中我注重引导学生读好对话，读出不同人物的语气和心情。让学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。一、教学目标：1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。2、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。3、有感情地朗读课文，学习边读边想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。二、教学难点、重点：重点：读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。难点：读懂文中爸爸说的话。三、教学准备：课件ppt、小黑板四、教学课时： 两课时第一课时教学过程：一、资料交流，导入新课（检查课前搜集有关关于本课的资料，培养学生搜集、处理信息的能力。）1、讨论、交流有关黄山（或天都峰）的资料。2、板书课题。爬天都峰黄山是我国著名的风景游览区，天都峰是黄山的奇峰之一。海拔1840米，登山石阶大约有15公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。二、默读课文，了解课文内容。爬天都峰这篇课文讲了一件什么事？（课文讲了假日里，爸爸带“我”去怕天都峰，“我”和一位老爷爷经过相互鼓励，一起爬上天都峰的事。）三、初读课文，认读生字1、学生自由读课文，注意读准生字字音，整体感知课文内容。2、小组同学合作，画出不认识的字词，借助拼音或小组内同学相互帮助，把字音读准。3、读词语笔陡 石级 发颤 奋力 攀着 仰起脸 鲫鱼纪念 鼓舞 居然 笑呵呵 小辫子 汲取力量4、 检查生字读音，指导个别学生生字的书写。5、解释词语 石头：石头台阶 抬起头：仰望 攀着：向上爬 发颤：颤抖、发抖四、小结： 学生正确书写生字词五、课后作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。 3爬天都峰作业设计第一课时字词模块一、看拼音，写词语。yng q bin zi fn l( ) ( ) ( )ju xn fng dng j rn( ) ( ) ( ) 二、写出下列词语的反义词。犹豫()陡峭()奋力() 仰望()句子模块三、用划线的词语造句。1我奋力向峰顶爬去，一会