Unit 5 Do you like pears？

教学设计教学设计 人教版人教版 PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pearspears PartPart A A Let sLet s learnlearn Let sLet s chantchant 设计教师 孙敏怡设计教师 孙敏怡 学校 阳春市绵登中英文小学学校 阳春市绵登中英文小学 联系方式 联系方式 1889971716518899717165 人教版人教版 PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pearspears PartPart A A Let sLet s learnlearn Let sLet s chantchant 设计教师 孙敏怡设计教师 孙敏怡 学校 阳春市绵登中英文小学学校 阳春市绵登中英文小学 1 教学设计 一 教学目标 1 语言知识与技能 1 要求学生能掌握以下四种水果单词 apple orange pear banana 2 初步理解句子 Do you like 及其回答 Yes I do No I don t 并能在真实的情景中灵活运用 3 能听懂 会说 Let s chant 4 初步了解名词的复数形式 2 文化意识 通过合理巧妙的课堂设计 营造出轻松活跃的课堂氛围 从而培养生学 习英语的兴趣 3 情感态度 水果有利于身体健康的发展 要常吃 但也要注重饮食 不可过量 4 学习策略 教学过程中采用了任务型教学法及游戏教学法等进行新授 学生则通过 类比 自主归纳 交流与合作等方式把内容消化并一一突破重难点 二 教学内容分析 1 教材内容的地位 作用与意义 本节课是 PEP 版小学英语三年级下册第五单元 Do you like pears 的 第二课时 本课的 Let s learn 部分主要教学水果单词 pear apple orange banana 以及重点句型 Do you like Yes I do No I don t 本课时要求学 生能够听懂 会说且能够辨认图片中所学的单词 由于 Let s chant 中出现了 葡萄 grape 所以在教学中可将 grape 的学习穿插至本课时中 另外三年级学 生应该对这些常见的水果概念相当熟悉 因此可以联系学生的生活经验 从水 果的外形特点等方面学习这些单词 2 教材的重点和难点 重点 单词 pear orange apple banana 的拼读与记忆 难点 句子的认读级用所学内容进行对话与扩展 三 教学对象分析 1 三年级的学生活泼 好动 注意力容易分散 但他们具有极强的求知 欲 模仿与记忆力很强 而且极具学习的潜力 2 运用生活实际 把日常生活中的交际形式搬上课堂 为学生在日常生 活中使用课堂上所学的英语创造条件 还可以使学生学习热情高涨 保持 和加强了学生的注意力 提高了学生们的语言交际能力 四 教学策略与过程 教学过程 Step1 Warm up 1 Greeting 2 chant 通过 chant 复习上学期第五单元学过的食物类 饮料类的单词 为下面 brainstorming 作好铺垫 Step2 Revision Brainstorming 通过闪现食物类 饮料类的图片 让生快速回答出 最后出示水果的图片 引出今天的主题 Step3 Presentation Practice 1 Guessing game What is it 1 教学单词 pear a 通过课件逐步给出的提示 It s yellow It s juicy 以及被遮挡只露 出水果部分的图片 让生猜出要新授的单词 b 通过比对已学过的单词 bear 预知 ear 的发音 再出示 pear 让生通 过录音 教师带读等方式跟读该词 通过开小火车方式 检查生的发音 c 通过图片 了解该词的单复数 d 通过课件 出示重点句型 Do you like pears 引导生根据表情图片 作答 Yes I do No I don t 2 用相同的方法教学单词 apple banana orange 3 Match the words with the pictures 2 Game Sharp eyes 3 Look and say 通过课件出示图片 引导生运用句型 Do you like 及答语 肯定回 答 Yes I do I like I eat Yummy 否定回答 No I don t I like I eat Yummy 完成对话 4 Greedy Zoom 通过 Greedy Zoom 设下疑问 What s in my tummy 引导生根据图片 作答 并反复操练 Let s chant 的句型 I eat Yummy 为下面的 Let s chant 做铺垫 穿插情感教育 Fruits are healthy for us But don t eat too much 5 Let s chant A fruit bowl in my tummy Step4 Consolidation and extension 1 Make a survey 活动方式 学生确定好要调查的对象 运用表格上给出的句型询问被调查者 对水果的喜好 并在规定的 3 4 分钟之内完成表格 2 Act it out 活动方式 随意抽查部分学生进行一对一问答 反馈调查情况 Step5 Sum up 1 What did we learn this lesson 根据板书回顾单词及句型 2 Appreciate some pictures of special fruit bowl 3 Who s the winner today Step6 Homework 1 Design a special fruit bowl 2 Make a survey with your family 3 Draw a picture of your favorite fruit then make a fruit album with your friends 板书设计 Unit 5 Do you like pears Part A Let s learn Let s chant Do you like pears apples bananas oranges Yes I do No I don t 水果篮 1 水果篮 2 水果篮 3 水果篮 4 5 教学评价 按照本节课的教学设计思路 使学生一一突破了本节课的重难点 并出色 地完成了本节课的学习任务 2 教学反思 1 整体评价 本单元主要学习讨论对水果的好恶 本人根据本课的教学内容 教学目 标 学生的年龄特征和心理特征 设计相应的课件 学习水果和主要句型 在 presentation 中以旧带新 不断滚动知识点 逐步放手让孩子们独当一面 以 此来分散教学难点 让学生直观地感知与理解 完这节课后 我深刻体会到 1 歌曲 童谣最能打动学生心弦 歌声营造愉快的学习氛围 用歌声穿 插于学习中 让学生放松心情 调节情趣 集中注意力 本课时结合的两首 chant 激发学生所学知识 既能活跃气氛 又能为下面步骤作好铺垫 2 呈现新知的方式要灵活多样 在无意中吸引学生的有意注意 使课堂 自始至终充满着新意 使学生兴趣盎然的主动学习 3 采用任务型的教学模式 使学生在真实或模拟真实的情境中感知 实 践 体验和参与语言 从而获得新知 任务型教学 在这节课上我让他们合 作完成调查表 让生在课堂上挑选 3 位好朋友询问对方对水果的喜好 既是调 查者 也可以是被调查者 他们之间通过相互讨论 交流 很快就可以掌握并 运用新授课要求掌握的单词和句型 4 注重知识的教学的同时 更注重能力 方法的培养 培养学生的问题 意识 合作意识 知识与技能同样得到不同程度的提高 2 亮点 在教学新单词的读音和指导生认识词形时 采用了 phonics 教学法