第8课《电子小助手》

西湖区信息技术教学设计 教材 浙江省教育厅教研室 编著 小学 第 册 信息技术 课题课题 第第 8 课课 电子小助手电子小助手 教学教学 内容内容 分析分析 了解什么是电子词典 通过比较 了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之 处 学会根据需要 在网上查找在线和非在线词典的方法 学会在线词典和非在 线词典的使用方法 通过利用电子词典解决实际生活 学习中遇到的各种问题 体会电子词典的优越性 并逐步形成利用网络帮助自己生活 学习的意识 知识目标知识目标 了解什么是电子词典 通过比较 了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之 处 技能目标技能目标 学会根据需要 在网上查找在线和非在线词典的方法 学会在线词典和非在线词 典的使用方法 教学教学 目标目标 情感目标情感目标 通过利用电子词典解决实际生活 学习中遇到的各种问题 体会电子词典的优越 性 并逐步形成利用网络帮助自己生活 学习的意识 教学重点教学重点1 根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法 2 各种类型的电子词典的使用方法 教学难点教学难点各种类型的电子词典的使用方法 课前准备课前准备 教学过程教学过程 教学环节教学环节 1 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 一 课前导入 同学们 在今天的信息技术课上 老师想要 和大家玩一玩文字游戏 大家有兴趣吗 1 在多媒体上出示一个成语 排山倒海 并提问 同学们 这是一个成语 下面我们 就来玩一下成语接龙的游戏 在 3 分钟内看 谁接得最多 2 师 刚才我们进行了成语接龙比赛 同 学们的成语知识都非常丰富 现在哪位同学 讲一讲你胜利的原因是什么 3 师 那么同学们认为还有没有更好的办 法再帮我们完成 成语接龙 游戏 生 有兴趣 要求学生按 列 的方式进行 接龙 到最后一位同学后再返 回 看哪一组接得最多 请获胜的同学讲一讲 成语接 龙的心得体会 其它同学补充 生 可以借助电脑和网络帮助 我们 学生通过百度等使用 关键字 进行搜索 在 3 分钟内尽可能 多地完成成语接龙 学生根据互相比较 得出原因 通过游戏的方式激发 学生学习兴趣 并为 后面的学习作好铺垫 搜索关键字的确定 在教师的引导下 学生又多 了一种确定关键字的方法 教学环节教学环节 2 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 二 新授 1 经过前面几节课的学习我们对网络已经 不再那么陌生了 面对现在的问题 我们同 样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习 现在请同学用已学知识 发挥自己的创意 看看谁能通过网络在 3 分钟内尽可能多地完 成下面这个成语接龙 闻鸡起舞 2 刚才 同学们通过网络更好地完成了成 语接龙游戏 但老师发现有些同学的效率非 常高 原因是什么 教师可以在计算机上列一张表格 让几个 学生把自己使用的关键词列出来 并写出自 己的搜索结果 通过这样的比较总结 不仅 能提高学生确定关键词的能力 更能提高他 们对关键词选择的重视 3 师 其实除了搜索引擎以外 我们网上 有专门查字典的地方 那就是 网络词典 我们要不要来试一试 4 刚才我们已经学会了如何使用网络字典 但是 网络字典一定要在上网的时候才用如 果不能上网如何是好 例 老师有个外国的朋友给老师寄来了一封 信 但信上有些单词老师不明白是什么意思 请学生帮助老师出出主意 前提是现在无 法上网 教师演示 金山词霸 的简单使用方法 并 引导学生从自己的电脑中打开金山词霸 并 请同学们自己探索一下 它有什么好用的功 能 教师简单小结金山词霸各种常用功能 并请 同学讲一讲 这些电子词典和我们平时用的 词典比较有什么长处和短处 生 要 学生先通过百度搜索到电子 词典的网站 然后再用更有针 对性的关键字来搜索成语 词 语 教师作个别指导 学生讨论 猜想各种方法 可 能会想到在电脑里装上一本电 子词典 学生打开金山词霸 并尝试它 的各种功能 如英汉互译 屏 幕取词等 教师作个别指导 学生讨论 对电子词典和利弊 发表自己的看法 学生简单讨论 并得出 不管 是哪种工具 都要确定好搜索 关键字 从游戏自然地过渡到 学习过的知识 把学 生 游戏 中带来的 问题转化成学习的动 力 从搜索引擎过渡到电 子词典 是一种触类 旁通 从经验过渡到 经验的过程 让学生通过自己的探 索 发现解决问题的 方 教学环节教学环节 3 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 今天我们玩了成语接龙游戏 而且还学习了 网络字典 电子字典的用法 大家认为在这 些工具的使用中 哪些方面应该值得注意 教学环节教学环节 4 课堂小结 课堂小结 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 作业 作业 教学反思 教学反思 这几天都上六年级的课 我发现这样的课堂处理是比较好的 由于六年级学生的自学能力比较强 所以他们能自学的都尽量让他们自学 但是要布置好相关的细则 到了六年级了 学生都有一定的自学能力 因此一般课堂上我只要点拨一下难点就可以了 而大部分 学生也反应这样的学习比较自由 我总结了一下 课堂的进程大概是这样安排的 1 学生自学前 先介绍今天这节课的安排 分成几个部分 每个部分都要干什么 这很重要 因 为这样介绍了后 学生一般会安排自己的学习时间 这样他们就会主动的去学习 他们不会感觉到自 己是被老师逼着去学习的 2 其次 要介绍今天自学的课本上的内容与自学的目标 一般目标要显示出来给学生看的 根据我 的经验 一般课堂上的目标不要太多 也不要太过详细 因为目标一多 学生就容易忘记 而每个学 生的基础都不一样 太详细的目标会限制学生的发展 3 学生要开始自学 教师要巡逻但不回答问题 曾经想过让学生提出一些问题 然后再自学 但是 经验告诉我 这是行不通的 因为学生要提问题 就必须要先思考 要想让学生思考 就必须要让他 们知道学的内容 然后才能提问题 因此 学生的问题一般是自学以后会提问题的 但是要注意 有 一部分的学生一遇到问题就会先问老师 而懒于去思考 所以教师可以巡逻 但是不能过多的回答学 生提出的问题 例如教师故意宣布老师不能回答问题 如学生有问题可以悄悄的去问旁边的同学 这样就可以有充足的时间逼着学生去思考 4 展示学习的成果与演示 学生学习的结果一定要反馈 因此学生的展示与演示是最佳的机会 也 是解决难点的最佳机会 以上是我教学中的经验总结 如何上好一节课 其实很需要方法 本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两个方面展开 经过前几节课的实践 学生对在网上查找资料已经不 陌生了 但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重 在这个关键环节中 教师可以先让学生