乘法的初步认识1

乘法的初步认识 一 教学内容 教材第 46 47 页例 1 练习九第 1 4 题 教学目标 知识与技能 1 创设情境 通过动手操作 让学生在动脑 动手 动 力口中体会乘法的意义 2 认识乘号 初步掌握乘法算式的写法和读法 过程与方法 通过小组合作活动 扩大学生参加讨论和表达的机会 培养学 生的口头表达能力和动手能力 情感态度与价值观 在学习过程中 让学生感受数学与生活的密切联系 教学重 难点 重点 乘法的意义 读写乘法算式 难点 把加法算式改写成乘法算式 教法与学法 教法 尝试指导法 学法 自主探究法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 引出新知 1 出示情境图 课件出示第 46 页主题图 2 观察画面 仔细看一看 你喜欢玩什么 你从图中发现了什么 我们先来解决这几个数学问题 小飞机里共有多少人 小火车里共有多少人 过山车时礤有多少人 学生汇报 老师板书 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 3 引出课题 二 探究新知 1 引导学生写出乘法算式 教学读法 教学如何将 2 2 2 2 2 2 2 14 改写成乘法算式 2 7 表示 7 个 2 连加 算式是 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 2 教学 2 7 14 的意思 师 2 表示相同加数 7 表示相同加数的个数 14 表 示相同加数的和 讨论 如果有更多的 2 相加 例如 10 个 2 100 个 2 又该 怎样写 听学生汇报 评价学生的汇报结果 提问 求 3 4 5 这个算式为什么不能用乘法 小组讨论 小结 求几个相同加数的和用乘法计算更简便 三 练习提高 1 完成教材练习九第 1 题 独立完成集体订正 2 判一判 哪些算式能改写成乘法算式呢 9 4 3 3 6 8 5 5 5 4 5 7 3 你能把加法算式必定成乘法算式吗 8 8 8 8 7 7 7 4 完成教材练习九第 2 3 4 题 5 试一试 你一定是最棒的 6 3 读作 表示 5 4 读作 表示 2 7 读作 表示 6 你能说出乘法算式吗 9 个 5 相加 30 个 8 相加 60 个 400 相加 20 个 相加 四 总结小结 通过这节课的学习 我们知道几个相同的数连加 可以用乘法 计算 写乘法算式时 要明确相同的加数是几 有几个这样的 加数 在这两个数中间写上乘号 读算式时 按从左到右的顺 序读 这节课 同学们都学了不少新知识 下节课我们继续学 习乘法知识 板书设计 乘法的初步认识 一 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 7 2 14 读作 7 乘 2 等于 14 课后反思 本节课是乘法部分的开始课 是学生进一步学习乘法口诀的基 础 目标是要使学生亲身经历乘法的产生过程 初步感知突袭地的 含义 为了突破学生对乘法意义的理解难点 新课伊始 我就创设情 境 开展摆小棒游戏 让学生提出问题并计算自己一共用多少根小 棒 从而列出许多相同加数的连加算式 要上好一堂课 很不容易 比如学生看主题图的环节如何设计更加 完美 板书如何设计更科