26威尼斯的小艇2课时.doc

木黄民族小学2014学年第二学期语文科 五年级3班教案设计人：杨再友2014年6月2日课题26.威尼斯的小艇2学时课型讲读课文教学方法引导法教学目标内容知 识与技 能1、我能认识6个生字，会写10个生字。过 程与方 法2、我能有感情地朗读课文，会背诵课文第46自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。情感态度价值观4、通过学习年领会作者抓住特点描写的表达方法。重点了解威尼斯小艇的特点及它同人们关系。难点领会抓住事物特点介绍事物的写作方法。教学媒体一点通课件时间教 学 过 程第一课时课前独学1、我能学会本课生字、新词。2、我能把课文读几遍，读通顺。背诵46自然段。3、我能通过学习理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。独学方法：1、用“”勾画出文中不会认读的，难理解的字词。3、把文中所画的生字与课文后的生字对照，查漏补缺，并手写牢记。4、可联系上下文，查工具书等方法理解生词。独学检测：1、看拼音，写词语。 xio tn tn b chun sho ( ) ( ) ( ) chun lin bo m qio lin ( ) ( ) ( ) 2、把下面的句子补充为比喻句。 （1）小艇的船头和船艄向上翘起，像 。 （2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛 独学一问： 课中导学第一学时学习目标 1认识6个生字，会写10个生字。正确读写“威尼斯 纵横交叉 小艇 船艄 翘起 船舱 皮垫子 操纵自如 手忙脚乱 保姆 祷告 哗笑 雇船 停泊”等词语2、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。了解了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。一、教师导入：二、独学展示w W w .x K b 1.c o M1、读一读：互相读字词、合作读“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。3、批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？威尼斯小艇的 特点，船夫驾驶小艇的 以及小艇和 的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2、我来讲讲威尼斯的小艇的特点我认为小艇的特点有：3、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：作者用用了 的修辞手法。这样写的好处是 。从中，你可以看出威尼斯的小艇有 、 、 、 几个特点。3、教师小结。第二学时学习目标：1、我能说出威尼斯小艇和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；2、领会抓住事物特点写的表达方法。学习过程：一、 探究交流1、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？阅读课文第四自然段填空。这段话是围绕“ ”来写的。其中“ ”这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。“船夫的驾驶技术特别好”体现在：行船的速度 ；来往的船只很多的时候能 ，遇到很挤、很窄的地方能 。“两边的建筑飞一般地往后退”是从侧面说明 ，也说明 。2、谁乘坐小艇做什么？白天，（ ）乘坐小艇（ ）；（ ）乘坐小艇（ ） ；（ ）乘坐小艇（ ） ；（ ）乘坐小艇（ ）；半夜，（ ） 乘坐小艇 （ ）。3、我能说说还会有哪些人乘坐小艇干什么？ 4、通过本课学习，我知道文中用了哪些表达方法？二、自我检测1、读下面两句话，先回答问题，再照样子各写一句话。（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又深又窄，有点像独木舟。A这句话写出了威尼斯小艇（ ）、（ ）、（ ）的特点。B仿写句子：（ ）。(2)静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。A这句话是采用（ ）方法写出了夜晚威尼斯的（ ），它与第5自然段的内容形成了鲜明的（ ）。2、 在括号里填上合适的词语。X k B 1 . c o m （ ）的老人 （ ）的河道 （ ）的桥梁（ ）地走 （ ）地穿过 （ ）地入睡3、抄写课文最后一个自然段里写静态景物的句子，写出这些句子的作用。 三、学习收获通过本课的学习，我 四、拓展延伸阅读威尼斯之夜，进一步感受威尼斯独特风光和风情。在社会上，_。五、作业布置 用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 板书设计26威尼斯的小艇小艇的样子：长窄深独木舟比喻两头翘起新月观察细致抓住特点轻快灵活水蛇驾驶技术：操纵自如作用：息息相关 教学反思 威尼斯：意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿