第二课在承担责任中成长.doc

第二课 在承担责任中成长第一框承担关爱集体的责任教案 教学目标：知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学重点与难点：1、重点：是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、难点：是如何关爱集体。教学方法、手段：多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。教学过程：（一）导入新课：播放多媒体课件中的歌曲爱的奉献，鼓励学生一起唱。（教师提问）：（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？（学生回答）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。（二）讲授新课：一、承担关爱集体的责任（一）我是集体的一员活动1：为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？（答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。）1、个体与集体相互依存问题1：集体和个体的关系怎样？（答：集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量）活动2：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；（1）这个班级的学生会受到什么影响？（答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。）（2）如何改变班级的这种状况？（答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。）2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的问题2：集体利益与个人利益的关系如何？（答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。）3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾（二）关爱集体 人人有责活动3：李泽群是多管闲事吗？（答：不是，是关爱集体的表现。）问题3：为什么说关爱集体人人有责？（答：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。）活动4：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？（答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。）问题4：如何关爱集体？（答：关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）活动5：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。（1）为什么众人拾柴火焰高？（答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）（2）为什么三个和尚却没水喝？（答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。）二人同心，其力断金 易经人心齐，泰山移 中国谚语天时不如地利，地利不如人和 （先秦）孟子课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。巩固新课：先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。师生一起唱爱的奉献，体会其中的歌词说明的道理。课后练习1、集体和个体的关系怎样？2、集体利益与个人利益的关系如何？3、为什么说关爱集体人人有责？4、如何关爱集体？5、见高效速练相应的练习题。板书设计：第一框 承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系；2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体 人人有责（1）为什么说关爱集体人人有责？（2）如何关爱集体？关爱集体的表现教学反思:本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标”的课程模式，采用学生乐于接受的生活方式，“让学生通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过观看课件、短片小组交流等方式，让学生主动参与课堂活动，引导学生从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。（一）、导入的环节，学生通过欣赏歌曲，以自己喜欢的方式去感受、体验责任的内涵，在自然的情境中去接受本课知识 （二）、新授课环节，学生小组交流、合作探究，教师设置问题，通过看课件、短片等形式去解决问题。作为教师要机智灵敏地抓住一些课堂生成的非常有价值的教育机会，去切合实际地教育学生，这样才真正为学生的生活服务，让学生得到真正可以帮助他在现实生活中成长的能力、品质。我从中也领悟到预设与生成的关系，从新定位备课和教学，有助于提高以后的教学能力。在小组讨论时，我还有意识地观察有没有被遗忘的学生，有没有被其他同学指责的学生，抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。 （三）、课上使用课件有效地调动了学生的积极性，学生们在观察时，非常认真到位。老师做出要求，保证落到实处。这充分发挥学生们的主动性，让学生自己去获得方法，并实践方法，提高能力。活动常常会让学生们变得很浮躁。因此，通过有目的地，针对性地让学生活动，并指导具体操作方法之后，活动起到了应用的实效。看来，活动设置虽然很重要，但是活动的组织，指导也是关系到实现教学效果。因此，研究一套活动方案，要考虑多方面的因素，不要简而化之。 巩固知识环节目的不是为了活动而活动，而是让教育真正到生活中去，联系时政热点，去升华知识，同时也对学生进行了爱国主义教育。让学生们在现实中去感受，体验，深化思品教育。通过此活动，让学生得到情感