语文人教版三年级下册5.翠鸟.docx

人教版三年级翠鸟教学设计教材分析：翠鸟是人教版小学三年级语文第二组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。本课的教学共需2课时。第一课时的主要教学内容是学习课文第一自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在教学中要引导学生学习作者的写作方法，第二课时主要教学内容是学习翠鸟的生活习性，以读为主，在读中体会关键词的作用。课时安排：2课时第一课时教学目标： 1.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。3.学习本课生字，联系上下文理解词语。4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。教学重难点： 1.学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。2.引导学生学习作者的写作方法。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、导入激趣1同学们你们见过什么鸟儿？（学生自由回答）2.同学们见过的鸟儿好真多，你们喜欢这些鸟吗？这节课老师要带同学们再来认识一种非常可爱的小鸟，它有一个好听的名字翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）齐读课题3补充介绍：翠鸟是一种漂亮的水鸟，羽毛颜色鲜艳，非常美丽。4.除了这些，同学们还想知道什么？（样子、特点、生活习性）让我们带着这些问题学习这一课二、初读课文 引导自学1出示自读要求：把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。2自读全文。3检查自读效果。 指名分段朗读课文，师生共同评价。课件出示生字词，认读生字，师正音指名学生读、开火车读。指导书写：翠 翁 壁 衬 衫三、学习第一自然段1.课件出示课文第一段，指名学生读第一自然段，想一想第一自然抓住翠鸟的什么特点来写的？（外形特点）2.默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。3指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。4说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）四、抓住特点1学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟外形各部分的特点。2指名按顺序说说翠鸟外形各部分的特点。师板书翠鸟外形特点 3指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）（板书：颜色鲜艳小巧玲珑）4理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方-苇秆的特点进行体会。观察课件中的翠鸟图进行体会。）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法：（板书：按顺序抓特点）5.作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解 “鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳 “总分结构写法”。6.思考：作者为什么用“头巾” “外衣” “衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人、打比方的写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）7师小结：思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点五、指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。学生分小组练习有感情朗读。指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。学生进行有感情朗读、背诵。作业布置：一、小练笔把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。要求：写前要认真观察。写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。二、正确规范的书写本生字并组词。板书设计：爪子-小、红 头-橄榄色、翠绿色 5.翠鸟 背-浅绿色 颜色鲜艳 小巧玲珑腹-赤褐色 眼睛-透亮灵活 嘴巴-尖、长第二课时教学目的：1.了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。2.有感情的朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学重、难点：1.说说翠鸟捕鱼的经过。2.体会翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系。领会作者的情感。 教具准备：重点语句课件教学过程：一、复习。填空题。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。二、学习第二、三段。1.自由读课文第2、3段。2.你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚箭一样刹那间）课件出示重点语句3.读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）4.指导朗读。“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。5.说说翠鸟捕鱼的经过。 三、学习第四段。 1.自由读课文第4段。 2.这一段告诉我们什么？（翠鸟家在陡峭的石壁上） 3.齐读体会“愿望、失望、希望、期望”四个词的意思和用法。 4.选词填空。愿望失望希望 期望（1）我有一个美好的_，长大了当一名飞行员。（2）老师对同学们说：“翠鸟的第一段写得很精彩，_大家背下来。”（3）我们一定不辜(g)负家长的_，做一名好学生。（4）李平满怀_，在学校运动会上得跳高冠军，可