《认识立体图形》教学案例

认识立体图形 教学案例 寺坪小学 黄晓霞 教学目标 教学目标 1 通过操作和观察 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱 球 知道它们的名称 会辩认 识这几种物体和图形 2 培养学生动手操作 观察能力 初步建立空间观念 3 通过学生活动 激发学习兴趣 培养学生合作 探究和创新意识 教学重 难点 教学重 难点 初步认识长方体 正方体 圆柱和球的实物与图形 初步 建立空间观念 教学准备 教学准备 1 12 袋各种形状的物体 2 立体图形教具 3 PPT 教学过程 教学过程 一 快乐自学 1 请同学们在小组长的带领下把图形分一分 想一想你们是怎么样分的 为什么要这样分 2 分好后 小组成员在一起说一说 并做好向全班交流的准备 二 激励导学 1 迁移引新 导语 同学们 今天老师要带你们到图形王国去逛一逛 你们想不想去呀 生 想 这是图形王国的大门 你们想不想打开这个大门呀 生 想 闯过了问题关 图形王国的大门就很快向你们敞开 有信心和勇气来闯关吗 设计意图 通过质疑 激发学生的学习兴趣和求知的欲望 2 小组交流 1 第一关 分一分 揭示概念 分组活动 同学们在小组长的的带领下把图形分一分 想一想你们是怎么样分的 为什么要这 样分 教师巡视 3 班级展示 问 你们是怎样分的 为什么这样分 学生可能回答可分成这样几组 一组是长长方方的 一组是四四方方的 一组是直 的 像柱子 一组是圆圆的球 我们把形状一样的放在了一起 2 揭示概念 教师课件展示把形状一样的放在一起的课件 分好以后 我们给它们起了个好听的名字 直观 揭示长方体 正方体 圆柱和球名称 我们把它们都叫做立体图形 教师板书立体图体 这些立体图形去掉美丽的好外衣 你们还认识吗 教师出示 物体去掉外衣图 让学生认一认 3 摸一摸 感知特点 1 让学生动手摸一摸长方体 正方体 圆柱和球的实物 然后把自己的感受和发现在小组 内交流 2 汇报交流 学生可能说出 长方体 是长长方方的 有平平的面 正方体 是四四方方的 有平平的面 圆 柱 是直直的 上下一样粗细 两头是圆的 平平的 球 是圆圆的 如果学生说出长方体 正方体有 6 个面等 教师应给予肯定 但不要求学生必须说出来 设计意图 通过学生操作 观察 进一步感知长方体 正方体 圆柱和球的特点 培养学生 操作 观察能力以及探究新知的意识 4 质疑 你现在发现了长方体和正方体相同的地方和不同的地方吗 请同学说一说 教师总结 长方体和正方体都是 6 个面 平平的 不能滚动 长方体的每个面是不同的 大小不一样 正方体的每一个面都是相同的 大小一样 四 轻松练测 1 猜一猜 圆圆鼓鼓小淘气 滚动起来不费力 正正方方 6 张脸 平平滑滑都一样 长长方方一物体 平平稳稳随处见 上上下下一样粗 放倒一推就滚动 设计意图 通过游戏 不仅可激发学生学习兴趣 也可进一步对新知识的加强学习 2 看一看下面物体是什么立体图形 出示生活中常见的物体 让学生说一说是什么立体图形 设计意图 通过出示生活中常见的物体 让学生认一认 让学生知道立体图形在我们生活中 随处可见 3 找朋友 数一数 让学生把同一种图形归类 数一数让学生数清楚每种立体图形各有多少个 4 让学生用长方体 正方体 圆柱和球搭一搭 通过搭 使学生明确 球没有平平的面 能任意滚动 长方体 正方体和圆柱都有平平的面 搭在一起很平稳 设计意图 通过操作 使学生亲自体验长方体 正方体 圆柱和球各自的特征 2 游戏 看谁摸得准 1 每小组一人说出物体的名称 其他同学按指定要求摸 看谁摸得