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文档简介

看一看（一）说课稿慕仪镇中心小学 王喜成 一、说教材（1） 、说教学内容：我说课的内容是北师大版义一年级下册第二单元“观察物体”一节，是一节新授课。（2） 、说教材重点和难点。由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点，“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点。二、说教学目标1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。三、说教法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“合作学习”、“发现学习”的方法开展学习活动。在合作学习中，学生学会如何与他人分享数学学习的经验，诚信合作、互相帮助。在探究发现中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲，使学生学有成功、学的愉快。四、说教学过程（一）、创设情境今天小红妈妈给她园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片） 这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？充分地调动了学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态,让学生初步感知新知。通过创设情境让学生意识到从不同的方向看同一个物体看到的形状是不一样的。（二）、 探究新知教师用儿童熟悉的小汽车提供丰富的直观背景1、教师出示汽车模型,组织观察。指定位置让三名同学到前面来观察，然后汇报总结看到的结果。得到只有从多个角度观察物体才能了解了汽车的全貌。2、 观察玩具,小组交流。 1.一个方向观察。 学生拿出自己带的玩偶，看一看，你看到了什么？（学生观察，描述） 2.不同位置观察。 在讲台上摆放玩偶，请四个同学站在不同位置，描述他所看到的。 （1） 、在什么位置观察。（2） 观察到什么？其他学生同意他所观察到的吗？（3） 思考：各个方向观察到的一样吗？ 3、学生自己观察带来的玩具。 让学生观察自己带来的玩具，从不同方向观察，并说说从什么方向观
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