中学化学学科导学案01-04

五星内部交流资料勿外传1 五星教育初中化学学科导学案五星教育初中化学学科导学案 编号编号 0101 课题 化学是一门以实验为基础的科学 1 姓名 班级 学号 工号 日期 2012 7 6 教学目标教学目标 1 认识到学习化学的一个重要途径是实验 初步学会观察和描述实验现象的方法 2 认识科学探究的基本过程和方法 培养善于合作的精神 教学重点教学重点 学习如何有序全面地观察物质 描述现象 教学难点教学难点 对蜡烛发生化学变化后生成物质的探究 课课前前导导学学 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的 请你运用除味觉以外的所有感官 尽可能对一支蜡烛在点燃前 燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察 回答一下问题 1 点燃前 观察蜡烛的颜色为 状态为 形状是 和硬度较 从蜡烛上切下一块石蜡 把它放入水中 观察它是否溶于水 是浮在水面还是沉入水底 说明石蜡的密度比水大还是小 点燃蜡烛 蜡烛燃烧时火焰分为 层 分别是 用一根火柴平放在火焰中 根据火焰的不同部位燃烧的情况 说明火焰 焰温度最高 焰温度最低 在火焰上方罩上干而冷的玻璃杯 玻璃杯的内壁出现 用一个内壁沾有澄清石灰水 的玻璃杯罩在火焰的上方 内壁的石灰水变 3 熄灭蜡烛 用火柴去点燃刚熄灭后的白烟 蜡烛是否重新燃烧 课课堂堂活活 动动 一 对蜡烛及其燃烧的探究 活动 1 观察和描述 对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验 1 对蜡烛进行初步观察 探究步骤对现象的观察和描述 点燃前 颜色 状态 气味 溶于水 在水面上 密度比水 探究实验 2 对蜡烛燃烧及其生成物进行探究 探究步骤对现象的观察和描述 燃 着 时 火焰分为 层 焰 焰和焰 一根火柴在火焰 不同部位燃烧的情况是 在火焰上方罩上一个干冷的烧杯 观察到的现象是 再 向烧杯内注入少量澄清石灰水 观察到的现象是 探究实验 3 对蜡烛熄灭后进行观察 探究步骤对现象的观察和描述 熄 灭 后 熄灭后的现象是 再立即用火柴去点燃该白烟 又 可观察到 活动 2 思考题 1 1 蜡烛是否可以燃烧 2 燃烧后生成了什么物质 3 你直接观察到了没有 4 你是如何 用实验来证明蜡烛燃烧的这两种生成物的 2 蜡烛燃烧包含了什么变化 A 物理变化 B 化学变化 C 既有物理变化也有化学变化 课堂反馈课堂反馈 五星内部交流资料勿外传2 1 化学变化的特征是 A 放热 发光 变色 B 放出气体 C 生成沉淀 D 生成新物质 2 某固态物质受热后变成气态物质 这种变化属于 A 化学变化 B 可能是物理变化 也可能是化学变化 C 物理变化 D 既不是物理变化 也不是化学变化 3 蜡烛在空气中燃烧生成了 A 只有水 B 只有二氧化碳 C 有水和二氧化碳 D 灰烬 4 小强想澄清石灰水中吹气 发现石灰水变浑浊 证明人体呼出的气体中含有 A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 氮气 5 能使带火星木条复燃的是 A 空气 B 二氧化碳 C 水蒸气 D 氧气 6 常用于检验二氧化碳气体的物质是 A 食盐水 B 澄清石灰水 C 纯净水 D 蔗糖水 7 提出问题 蜡烛刚熄灭时 总会有一缕白烟冒出 它的成分是什么 提出假设 A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B 白烟是燃烧时生成的水蒸气 C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 查阅资料 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 实验探究 1 吹灭蜡烛 立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟 其目的是为了验证假设 填序 号 但这样做并不能得出正确的结论 原因是 2 吹灭蜡烛 立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上 玻璃片上没有出现水雾 说明白烟不是 3 吹灭蜡烛 立即用燃着的木条去点燃白烟 注意不要接触烛芯 发现蜡烛重新被点燃 说明白烟 具有可燃性 这为假设 提供了证据 同时也可排除假设 因为 识记 书本上的元素符号 学会简单物质的化学式 水 氧气 二氧化碳 氢气 五星内部交流资料勿外传3 五星教育初中化学学科导学案五星教育初中化学学科导学案 编号编号 0202 课题 化学是一门以实验为基础的科学 2 姓名 班级 学号 工号 日期 2012 7 8 教学目标教学目标 1 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题 能在教师的指导下根据实验方案进行实验 并 通过对实验现象的观察和分析 得出有价值的结论 2 初步学习书写探究活动报告的方法 培养学生动手和动脑能力及勇于实践的科学精神 教学重点教学重点 对科学探究过程和方法的体验 学会书写探究活动报告 教学难点教学难点 指导学生根据实验方案进行实验 使学生领会化学学习的特点 课课前前导导 学学 1 如何检验某一瓶气体是否是二氧化碳 2 如何检验某一瓶气体是否是氧气 二氧化碳能否使燃着的木条继续燃烧 3 我们呼出的气体和吸入的空气相比 有些气体的含量发生了明显的改变 如 氧气的含量 填 增加 或 减小 下同 二氧化碳的含量 水蒸气的含量 课课堂堂活活 动动 二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 活动 1 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同 作出假设 氧气 二氧化碳 水蒸气 提示 1 二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 在该实验中白色浑浊越多 说明二氧化碳气体越多 2 氧气可以使带火星的木条复燃 木条燃烧越旺 说明氧气越多 设计方案 要求 体会实验报告的基本格式 操作步骤 实验现象 实验结论 实验过程 实验步骤实验现象实验结论 1 利用 排水法 收集两瓶呼出 的气体 另取两个空集气瓶 其 中为空气 向空气和呼出的气体 瓶中分别滴入数滴澄清石灰水振 荡 1 空气瓶 2 呼出的气体瓶 说明呼出的气体中二氧化 碳比空气中的 选 多 或 少 2 将燃着的小木条分别插入空气 和呼出的气体中 1 空气瓶 2 呼出的气体 说明呼出的气体中氧气比 空气中的氧气的含量 选 高 或 低 3 取两块干燥的玻璃片 对着其 中一块呼气 观察水蒸气的情况 并与另一块放在空气中的玻璃片 做对比 1 空气中玻璃片 2 呼气的玻璃片 说明呼出气体中水蒸气比 空气中的水蒸气的含量 选 高 或 低 活动 2 归纳 通过上述三个实验的探究得出的结论 1 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊 2 氧气可以使带火星的木条复燃 木条燃烧越旺说明氧气含量越多 3 人体呼出的气体中氧气的含量降低 二氧化碳和水蒸气的含量升高 课课堂堂反反 馈馈 1 化学是一门自然科学 研究发展化学科学的基础是 五星内部交流资料勿外传4 A 数学计算 B 化学实验 C 逻辑推理 D 物体测量 2 下列叙述中错误的是 A 化学科学为工业的发展提供了更多的原材料和动力 B 化学科学在环境保护的问题上发挥了重要的作用 C 资源的保护与合理 节能与清洁等问题的解决都有赖于化学 D 化学与化工生产的关系密切 但与生活无关 3 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中 其中收集呼出的两瓶气体的方法是 排水 法 能用该方法收集 说明呼出的气体是 A 极易溶于水 B 易溶于水 C 不易溶于水 D 与气体是否溶于水无关 4 通过探究 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 的实验 得出的下列结论正确的是 A 吸入的气体全部是氧气 B 呼出的气体全部是二氧化碳 C 呼出的气体极易溶于水 D 呼出的气体中含有较多的水蒸气 5 不属于蜡烛燃烧实验现象的是 A 火焰分为三层 B 火焰为黄色 C 生成二氧化碳和水 D 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 6 铁熔化成铁水 葡萄酿成酒 铜能变成铜绿 胆矾是蓝色晶体 食物变质 通电后灯泡中的钨丝发热发光 上述情况 描述物理性质的是 描述化学性质的是 属于物理变化的是 属于化学变化的是 7 俄国化学家 发现了元素周期律及派出了元素周期表 8 写出下列物质的化学式 水 二氧化碳 氧气 9 闻化学药品气味的方法是 10 将燃着的木条插入氧气瓶中 观察到的现象是 将燃着的木条插入二氧化碳 瓶中 观察到的现象是 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中 观察到的现象是 识记 书本上的元素符号 元素符号大比拼 五星内部交流资料勿外传5 五星教育初中化学学科导学案五星教育初中化学学科导学案 编号编号 0303 课题 课时 1 2 节知识点梳理和总结 姓名 班级 学号 工号 日期 2012 7 8 1 化学是一门研究物质的 的一门基础自然科 学 2 物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 物理变化和化学变化的本质区别 物理变化和化学变化的关系 物理变化举例 5 个 化学变化举例 5 个 3 物理性质和化学性质 物理性质 化学性质 物理变化 化学变化和物理性质 化学性质的区别和联系 4 常见的化学元素符号的记忆 五星内部交流资料勿外传6 五星教育初中化学学科导学案五星教育初中化学学科导学案 编号编号 0404 课题 两种变化和两种性质复习 元素符号记忆和书写 姓名 班级 学号 工号 日期 2012 7 10 课课前前 检检测测 1 物理变化与化学变化的主要区别是 有下列变化 冰雪融化 食物腐败 铁铸成锅 燃放烟花 汽油挥发 其中属于物理变化的 是 属于化学变化的是 2 物理性质与化学性质的主要区别是 将下面两列相关的词语用线连起来 酒精挥发 物理性质 冰淇淋融化 光合作用 化学性质 熔点和密度 铜呈红色 物理变化 镁带能燃烧 鉄会生锈 化学变化 镁带燃烧了 3 下列变化中 属于化学变化的是 A 云雾消散 B 滴水成冰 C 铁杵成针 D 蜡炬成灰 4 A 将物理变化 B 化学变化 C 物理性质 D 化学性质的序号填入下面恰当的括号内 1 水加热变成水蒸气 2 水的密度 4 时最大为 1g mL 3 酒精可以燃烧 4 水通电时生成氢气和氧气 5 酒精燃烧生成二氧化碳和水 5 设计一个实验方案 证明液化石油气燃烧后生成二氧化碳和水 只要求写出操作 现象和结论 6 如何区分空气和二氧化碳 元元素素符符号号导导 学学 教学目标教学目标 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 逐步记住一些常见的元素符号 教学重点教学重点 元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 教学难点教学难点 元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 课前自学导读课前自学导读 元素符号 一 元素符号的产生 为了书写和学术交流的方便 采用国际统一的符号来表示元素 二 元素的分类及判断方法 金属元素 金 字旁 汞例外 是液态金属 非金属元素 气 字头 点水 石 字旁 五星内部交流资料勿外传7 稀有气体元素 气 字头 由中文名称的偏旁还可以知道这些元素形成的单质的状态 三 元素符号的书写注意点 1 由一个字母表示的元素符号要大写 2 由两个字母表示的元素符号 第一个字母大写 第二个字母小写 四 元素符号的含义 1 微观 一个原子 2 宏观 一种元素 某种物质 五 记忆技巧 见记忆导读的方法和技巧 自学检测自学检测 1 为了 和 的方便 采用国际统一的符号来表示元素 是 文的缩写 2 元素符号的书写注意点 1 由一个字母表示的元素符号要 写 2 由两个字母表示的元素符号 第一个字母 写 第二个字母 写 3 写出下列元素的符号 氦 氯 磷 氩 金 银 铜 铁 铝 4 元素符号的意义 表示这种元素 宏观 表示这种元素的一个原子 微观 如 C 表示 5 若符号前出现数字 只能表示微观意义 几个原子 不能表示宏观意义 如 4Cl 表示 课堂活动课堂活动 写一写 1 写出下列元素的符号 碳 氢 氧 氮 金 银 铜 铁 2 下列元素名