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文档简介

第 2 课时 因数末尾有 0 的乘法 例题 2 教学目标 知识与技能 1 使学生在理解的基础上 掌握整数乘法的口算方法 2 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法 1 培养学生养成认真计口算的良好学习习惯 2 使学生感受到数学源于生活 培养学生积极思考的习惯 情感 态度和价值观 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程 体验解决问题策略的多 样性 重点掌握整数乘法的口算方法 难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯 准备 课件 教学过程 教师导学 创设情境 1 你们想知道一些交通工具的运行速度吗 出示六种交通工具的 时速的图片 2 你还知道其他交通工具的速度吗 二 探究新知 1 出示例题 2 人骑自行车 小时约行 千米 特快列车 小时约行 千米 1 人骑自行车 小时可以行多少千米 提问 计算这道题时怎样想 怎样列式 如何计算 小组交流讨论 小组汇报 问 30 小时行多少千米 练一练 18 4 24 3 25 2 14 6 2 特快列车 小时可以行多少千米 怎么列式 提问 计算这道题时怎样想 在小组内交流一下 组织学生汇报交流 比较两种方法 你认为哪种方法简便 练习 130 5 2 380 150 6 7 13 460 2 口算乘法的方法是什么 师生归纳总结口算方法 一位数与几百几十相乘 先乘 0 前面的数 再在乘积的后面 添上一个 0 板书课题 口算乘法 三 巩固新知 P48 做一做 1 2 四 总结 今天你学会了什么 五 作业 第 49 页练习八 3 7 1 出示例题 2 人骑自行车 小时约行 千米 特快列车 小时约行 千米 1 人骑自行车 小时可以行多少千米 提问 计算这道题时怎样想 怎样列式 如何计算 小组交流讨论 小组汇报 问 30 小时行多少千米 练一练 18 4 24 3 25 2 14 6 2 特快列车 小时可以行多少千米 怎么列式 提问 计算这道题时怎样想 在小组内交流一下 组织学生汇报交流 比较两种方法 你认为哪种方法简便 练习 130 5 2 380 150 6 7 13 460 2 口算乘法的方法是什么 师生归纳总结口算方法 一位数与几百几十相乘 先乘 0 前面的数 再在乘积的后面 添上一个 0 板书课题 口算乘法 三
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