三年级数学下册教案

单元第一单元 除法 课题分桃子 两位数除以一位数 教学目标1 结合分桃子的故事情境 探索两位数除以一位数的计算方法 并能正 确计算 2 经历平均分物的过程 体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系 3 能用除法知识解决简单的实际问题 提高解决问题的能力 教学重点 难点重点 学习用竖式进行除法计算 难点 理解除法竖式每一步的含义 课时2 教学准备教学挂图 课件 教学过程 第 1 课时 一 出示情境 导入新课 1 出示主题图 2 引导学生独立观察 获得准确信息 二 新授 1 学习 这些桃子平均分给 2 只猴子 每只分到多少个 算一算 2 提问 图中有多少个桃子 你是怎样看出来的 68 中的 6 表示图中的哪部分 8 呢 3 引导学生列出算式 68 2 4 交流 1 先整篮分 60 2 30 2 再分篮子外面的 8 个 8 2 4 3 30 4 34 个 5 学习 看一看 说一说竖式每一步的意思 6 观察算式 7 尝试用除法竖式算一算 8 说一说竖式每一步代表的意思 9 小结 竖式是分物过程的一种记录方式 10 学习 又来了 1 只猴子 68 个桃子平均分给 3 只猴子 每只分到多少个 还剩多少个 1 引导学生读懂题目 2 学生交流自己的计算过程 3 说一说竖式每一步的意思 三 课堂总结 这节课你学会了什么 四 练习 93 3 84 4 69 3 75 5 布置作业完成教材 P3 练一练 第 1 题 板书设计第一单元 除法 分桃子 两位数除以一位数 68 2 教学反思 这节课学习了两位数除以一位数 商是两位数的除法 学生对除法 竖式有了初步的认识 能够用竖式进行除法计算 理解了除法竖式每一 步的含义 单元第一单元 除法 课题分桃子 两位数除以一位数 教学目标1 结合分桃子的故事情境 探索两位数除以一位数的计算方法 并能正 确计算 2 经历平均分物的过程 体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系 3 能用除法知识解决简单的实际问题 提高解决问题的能力 教学重点 难点重点 学习用竖式进行除法计算 难点 理解除法竖式每一步的含义 课时2 教学准备教学挂图 课件 教学过程 第 2 课时 1 学习 练一练 第 2 题 巩固除法竖式计算 1 借助学具摆一摆 再计算 2 提醒学生看清楚题目中的数据 养成认真审题思考的习惯 3 小组交流 4 小结 24 44 1 23 11 11 1 42 21 1 32 2 学习 练一练 第 3 题 巩固除法计算 1 了解哪个是被除数 除数和商 2 学生独立计算 3 学生完成后 说一说是怎样计算的 4 小结 31 22 11 21 23 3 学习第 4 题 巩固有余数的除法计算 1 小组合作学习 2 讨论 被除数的个位不够除要商 0 3 集体纠正 43 4 10 页 3 张 4 学习第 5 题 培养可算能力 为试商打基础 1 学生尝试独立完成 2 小组讨论交流 3 集体指导 4 订正 14 11 32 21 11 11 布置作业完成练习册 P1 的练习 板书设计第一单元 除法 43 4 10 页 3 张 通过练习 巩固了如何进行除法竖式计算和有余数的除法计算 学 教学反思 生的计算能力有了提高 单元第一单元 除法 课题分橘子 两位数除以一位数 教学目标1 结合 分橘子 情境 进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法 2 会判断两位数除以一位数的商是几位数 并会用除法竖式正确进行计 算 3 体会除法在生活中的实际运用 发展应用意识和解决实际问题的能力 教学重点 难点研究用竖式表达分物的过程和结果 学会用除法竖式计算 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 创设分橘子的故事情境 2 思考悟空 八戒 沙僧三人 每人能分到多少个橘子 二 新授 1 学习 用小棒代替橘子帮他们分一分 算一算 每人能分到多少个 1 4 捆零 8 根小棒表示 48 个橘子 2 先分 4 捆 平均每人 1 捆 共分走 3 捆 还剩 1 捆 3 再把 1 捆拆开成 10 根 和 8 根合在一起 共 18 根 4 最后把 18 根平均分给 3 人 列式 30 3 10 18 3 6 10 6 16 2 学习 你能用竖式表示分的过程和结果吗 1 结合分的过程 说一说每一步的意思 2 综合成完整的竖式 3 学习 算一算 想一想 1 学生独立计算 2 小组交流 为什么除法要从高位算起呢 3 小结 从低位算起 计算很麻烦 三 课堂练习 完成 练一练 第 1 2 3 题 布置作业完成教材 P5 练一练 第 4 题 板书设计 第一单元 除法 分橘子 两位数除以一位数 30 3 10 18 3 6 10 6 16 教学反思 本节课通过结合 分橘子 情境 进一步探索两位数除以一位数除 法的计算方法 学生会判断两位数除以一位数的商是几位数 并会用除 法竖式正确进行计算 单元第一单元 除法 课题猴子的烦恼 被除数中没有 0 教学目标1 结合已有知识 理解 0 除以任何不是 0 的数都得 0 2 探索并掌握三位数除以一位数 商中间或末尾有 0 的除法计算方法 3 感受数学与生活的联系 教学重点 难点重点 理解 0 除以任何不是 0 的数都得 0 并应用到三位数除以一位 数的除法计算中 难点 理解竖式除法中 商中间有 0 和 商末尾有 0 的情况 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第一单元 除法 课题节约 被除数中没有 0 教学目标1 探索用竖式计算三位数除以一位数的除法 因不够商 1 而在商中间或 末尾商 0 的除法计算方法 2 能正确进行商中间或末尾商 0 的除法计算方法 3 能用估算 重算或用乘法对计算结果进行验算 逐步培养验算的习惯 教学重点 难点学习用三位数除以一位数的除法时 因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第一单元 除法 课题集邮 有余数的除法验算 教学目标1 探索并掌握三位数除以一位数 商是两位数的除法的计算方法 并能 正确进行竖式计算 2 能结合具体情境进行估算 培养估算意识 会用乘法和加法验算有余数的除法 培养验算的习惯 教学重点 难点在具体情境中进行除法的估算 探索有余数的除法怎样进行验算 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第一单元 除法 课题买新书 连除和乘除混合的两步运算 教学目标1 能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系 并能正确列出算式 2 理解并掌握连除 乘除混合式题目的运算顺序 能够正确运算 3 培养学生认真思考的习惯 提高学生解决问题的能力 教学重点 难点学习用画图的策略解决现实问题 逐步提高学生解决问题的能力 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第一单元 除法 课题讲故事 连除和乘除混合的两步运算 教学目标1 能用画图或列表的方法表达时间问题中的数学信息 2 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系 发展分析问题和解决问题 的能力 并能正确列式计算 教学重点 难点用画图或列表的方法表示实际问题中的数量和数量关系 通过分步或综 合列式与计算 解决实际问题 提高分析和解决问题的能力 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 一 情境导入 让学生讲一个故事 看需要多少时间 二 新授 1 语文课上学生轮流讲故事 淘气选了一个 850 字的故事 1 试讲时用了 5 分 2 比赛时每个故事不超过 3 分 2 淘气 3 分能讲多少字 想办法表示题目中的信息 1 呈现学生作品 2 学习从多角度表示情境中的数学问题 3 你能列式解决问题吗 1 引导学生根据前面的数学表达分析数量关系 提出解决问题的方案 2 列出算式并计算结果 850 5 170 字 170 3 510 字 答 4 笑笑讲一个故事用了 4 分 平均每分讲 150 字 如果要 3 分完成 每分应讲多少字 1 进一步用画图的方法分析数量关系 2 用乘除混合运算解决有关问题 3 150 4 3 600 3 200 字 5 比较解决两种不同问题的方法 三 练习 完成 P20 练一练 四 布置作业 布置作业完成 P20 练一练第 3 4 题 板书设计第一单元 除法 讲故事 连除和乘除混合的两步运算 850 5 170 字 170 3 510 字 答 教学反思 单元第二单元 图形的运动 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第二单元 图形的运动 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第二单元 图形的运动 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第二单元 图形的运动 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第二单元 图形的运动 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第三单元 乘法 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第三单元 乘法 课题 教学目标 教学重点 难点 课时1 教学准备教学挂图 课件 教学过程 布置作业 板书设计 教学反思 单元第三单元 乘法 课题 教学目标 教学重点 难点 课