五年级数学下册导学案露在外面的面

五年级数学下册学导案 导单 五年级数学下册学导案 导单 单元 单元 第二单元 长方体 一 课题 课题 露在外面的面 主备人 主备人 复备人 复备人 审核审核 教材分析 教材分析 露在外面的面这部分内容 是在学生已经具有观察物体的经验和掌握 求长方体以及正方体表面积的方法的基础上进行教学的 为今后求组合体露在外 面的面积奠定了良好的基础 也为今后进一步学习立体几何知识以及培养学生的 空间观念均起着举足轻重的作用 学情分析 学情分析 学生在小学低年级已初步认识了长方体 正方体等立体图形 已能识 别出长方体 正方体 在前面几册又逐步学习了长方形 正方形 平行四边形等 平面图形的特征及周长和面积以及长方体 正方体 表面积的计算方法 为本课 时的学习奠定了知识基础 同时 通过前四年的学习 学生已有一定的听讲 观 察 操作 合作 交流的能力 为本课时学习提供了经验支持 但是由于学生是 初次较深入的研究立体图形 空间观念比较差 所以教学中要帮助学生建立空间 观念 让学生在动眼 动手 动口 动脑 动耳中自主探究新知 在探索中获取 成功的体验 教学目标 教学目标 1 在操作 观察 分析等活动中 经历求正方体搭成的组合体的表面 积的探索过程 获得求物体露在外面的面积的计算方法 2 掌握求物体露在外面的面积的计算方法 会解决有关的应用问题 进一步发展空间观念 3 经历探索规律的过程 激发主动探索的欲望 教学重 难点 教学重 难点 解决有关求物体表面积的问题 求露在外面的面积的计算方法 教具学具 教具学具 1 个模拟墙角 6 个正方体模型 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 依依 单单 自自 学学 1 复习长方体 正方体 的基本知 识以及表面积的计算方法 2 自学课本第 18 页的内容 想一想如果一个洗衣机放在了 墙角 需要用布把它盖起来 那么 你能算出几个面需要盖布吗 通过自学 想一想物体露在外 面的面积应该怎样计算 通过预习 你还学到了什么 1 提问不同的学生回 答长方体 正方体 表面积的相关知识 2 布置预习任务 依 照学单自学 教师巡 回走动 抽查不同层 次的学生预习情况 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 小小 组组 交交 流流 小组内探究讨论 1 看学单上的图 图 1 4 个棱长为 50cm 的正方体纸箱放 在墙角处 谁能最先看出来 它是 由几个小正方体组成的立体图形 观察图 1 由几个面露在外面 露在外面的面积是多少平方厘米 小组交流后总结方法 2 想一想 把这 4 个纸箱换一种方 式放在墙角处 可以怎样摆 各有 几个面露在外面 互相交流结果 3 探究讨论 板书课题 露在外面的面 先提问 教师让学生以小组为 单位讨论 并汇报组 内成果 不正确的由 其他小组进行更正 再演示 教师演示图 1 的摆放 模型 巡回走动让全 班学生观看 和学生 一起数露在外面的面 最后总结方法技巧 组织全班学生动手摆 放小正方体学具 通 过动手操作 探究摆 法 亲身经历知识的 形成过程 教师巡回 走动 作出指导 学生组内讨论并自行填 写左边的表格 教师集 体改正 并板书表格正 确答案 引导学生自己 发现并总结规律 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 展示展示 提升提升 1 把学生完成的上两个表格贴到黑 板上进行展示 并全班进行交流 2 用 8 个小正方体拼成的组合体 见下图 如果拿走其中的一个 它的表面积会发生变化吗 为什么 小组汇报结果 教师 将结果贴在黑板上 引导学生总结规律 进行分析 点评 反馈反馈 拓展拓展 全班共同回顾本节课所学内容 完成课本第 19 页的练一练第 1 2 题 教师提问不同的学生 总结本节课所学内容 尽可能多的提问 一 人总结一条 便于了 解本节课学生掌握程 度 小组完成练习 由小 组长检查 汇报交流 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 达测达测 评价评价 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 4 总结评价 板书板书 设计设计 露在外面的面 课后链接 课后链接 学生已经初步认识了长方体和正方体的概念以及它们表面积的计算 方法 本节课知识在此基础上的进一步拓展 通过观察动手 获得求物体露在 外面的面积的计算方法 数学课程标准 中将 空间与图形 安排为一个重要 的学习领域 强调发展学生的空间观念和空间的想象能力 教学反思 教学反思 露在外面的面露在外面的面 学学 单单 课前先学 课前先学 1 复习长方体 正方体 的基本知识以及表面积的计算方法 2 自学课本第 18 页的内容 想一想如果一个洗衣机放在了墙角 需要用布把它盖起来 那么你能算出几 个面需要盖布吗 通过自学 想一想物体露在外面的面积应该怎样计算 通过预习 你还学到了什么 小组交流 小组交流 小组内探究讨论 1 看学单上的图 图 1 4 个棱长为 50cm 的正方体纸箱放在墙角处 谁能最先看出来 它是由几个小正 方体组成的立体图形 观察图 1 由几个面露在外面 露在外面的面积是多少平方厘米 小组交流后 总结方法 4 想一想 把这 4 个纸箱换一种方式放在墙角处 可以怎样摆 各有几个面露 在外面 互相交流结果 5 探究讨论 展示提升展示提升 1 把学生完成的上两个表格贴到黑板上进行展示 并全班进行交流 2 用 8 个小正方体拼成的组合体 见下图 如果拿走其中的一个 它的表面积 会发生变化吗 为什么 反馈拓展 反馈拓展 全班共同回顾本节课所学内容 完成课本第 19 页的练一练第 1 2 题 露在外面的面露在外面的面 达单达单 1 填空 1 把 10 个小正方体摆在地面上 看图完成下面各题 地面上摆放 1 个小正方体时 有 个面露在外面 地面上摆放 2 个小正方体时 有 个面露在外面 地面上摆放 3 个小正方体时 有 个面露在外面 地面上摆放 4 个小正方体时 有 个面露在外面 2 3 个棱长为 100cm 的正方体纸箱放在墙角 如右图 有 个面露在外面 露在外面的面积是 平方厘米 2 判断题 1 一个正方体放置在空旷的平地上 有