哈尔威船长说课稿.doc

哈尔威船长说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是长春版小学语文四年级上册哈尔威船长，我主要从以下几方面进行说课：一、 教材分析本单元的单元主题是考验，而哈尔威船长正讲述了“诺曼底”号轮船在海上失事，在一片惊恐混乱中哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥船员营救旅客，船上所有人获救而自己却随轮船被海水吞没的故事。惊心动魄、感人至深，对本单元的单元主题做了很好的诠释。二、 教学目标知识与能力：1.会认13个生字，会写11个字。 2.正确、流利地朗读课文，概括文章主要内容。过程与方法：通过自主、合作、交流的方式学习。情感态度与价值观：培养学生自主、合作、交流的学习能力。三、 教学重难点：1.会认13个生字，会写11个字。2.能够正确、流利地诵读课文，概括文章主要内容。四、教学过程（一）预学阶段1.导入部分。我首先让同学们说说自己心目中的英雄是什么样的？然后导入本节课大文豪雨果要歌颂的一位英雄人物哈尔威船长。同学们和老师一起板书课题，在写到“威”字时，指导“威”字的写法。2.由于考虑到我们语文学科，也考虑到本节课的情况，要求会认和会写的字都比较多，课堂上八分钟的时间肯定是不够的，所以，我让同学们在课前预习。（这个预习单分两部分组成，第一部分是任务一：要求同学们认识本课13个生字，会写11个字；能够正确、流利地朗读课文。第二部分是任务二：要求同学们默读课文，概括本文的主要内容；提出对本课解决不了的问题。所以，在课堂上我们要进行两次共学。）（二）共学阶段共学包括互学和导学。1. 在第一次互学阶段里，导入新课之后，直接让同学们拿出预习单，随之大屏幕出示任务一的内容，找一名同学读一读任务一的内容，同学们再次明确任务后进行小组内交流。小组长负责检查组内成员在预习时完成任务一的情况，做到指出的订正。（在这里小组长的人选应该是各方面都比较优秀的同学，也是我们老师重点培训的对象。）小组长在检查时应该有针对性，因为我们每个组的成员都比较多，如果小组长把组内成员所有的题都检查一遍的话，可能会浪费很多时间，因此，小组长要做到有针对性的检查。例如：在检查认识生字方面，主要检查在这方面比较弱的同学，让该同学从字的音、形、义三方面都要汇报，组内其他成员可以随时补充，如果有错误，大家帮他改正过来，然后让该同学带领组内成员一起读两遍。所以，小组长要做到和老师一样，随时掌握本组成员的学习情况。那么在交流时，老师也要深入到各小组内，做到及时指导。2. 进入第一次导学阶段，小组长要按照预习单上任务一的顺序汇报本组的学习情况，其他小组成员认真倾听，做到随时补充。（1） 当同学汇报作者时，其他组可以随时补充。（2） 当同学汇报认识生字的时候，让小组长汇报本组成员容易读错的字和共享一些共性问题和靓点。例如：“剖、弥、岗、援”这些字音同学们都容易读错，当有同学汇报出来的时候，就让该同学带领全班同学一起读两遍，再组两个词；如果有些容易读错的字同学们没有汇报出来，这时老师也要做到及时点拨。那么共享发现的问题和靓点，例如：组内成员有组好的词语、成语，或者造一个比较好的句子这些小组长在汇报的时候都可以汇报出来，老师也要做到及时鼓励。（3） 当同学汇报写字的时候,也是让小组长汇报本组成员容易写错的字,汇报时可以从字的笔画上、间架结构还有区别字等方面进行汇报。例如“负”字注意最后一笔是点，“顿”字第四笔是竖提，最后一笔是点那么还有一些字，例如：曼、漫区别，还可以让同学们回忆一下我们以前学习过的跟它长得很像的字。 例如：慢、蔓这样更便于同学们记忆。那么如果还有一些字同学们容易写错而没有汇报出来，这时老师也要做到及时点拨，汇报出来容易写错的字都要带领大家在虚宫格本上写两遍。 （4） 汇报读文情况，在同学汇报的时候要让他自己提出要求“我们小组对读文进行汇报，其他同学认真倾听，看我们组读的是否正确、流利。” 让小组成员合作读完，每个同学读一个自然段，读完一个自然段后，同学们就要做出评价。 （四）练习阶段第一次练学，主要针对任务一，我准备了三种类型的练习题。 这些习题以大屏幕的形势形式出现在同学们面前。 1.读一读（出示课后词语）指生领读、分组读、齐读2.写一写（看拼音写词语）同学们在练习本上写，之后教师大屏幕出示这些词语，小组内成员对照，互相批阅。3.区别字组词，主要针对本课分辨不清的字进行比较。 任务一完成之后，进行总结和评价，引出任务二。1.大屏幕出示任务二内容，指生读一读，然后进行第二次互学，当小组内交流这篇课文主要讲了一件什么事时，小组长要学会指导组内成员用简洁的话来概括文章主要内容。 2.进入第二次导学，每小组派一个代表汇报这篇课文主要讲了一件什么事？如果同学们概括的内容不够简练，这时老师要做到点拨，例如：同学们说的话太多，那么老师就要从中提取一些关键词，并且板书在黑板上，等该同学讲完之后，让同学们根据这些关键词再一次的交流与汇报。3.进入第二次练学，老师出示一道选择题，让同学们选择哪一个更能概括这篇文章的主要内容。4.习题之后，老师提出“对这篇课文还有哪些解决不了问题？”小组长收集、整理并汇报本组成员解决不了的问题，如果是本节课内容，我们当堂解决；如果不是，我们把它收集起来，留着下节课共同探讨，也为下节课的学习作一个铺垫。 （五）评学阶段：我以幻灯片的方式出示“奖励板”，里面有每个小组，以及小组成员。如果整个小组做