朱荟凝南春《三个和尚》研究设想.doc

第十五届“南明之春”研究设想贵阳市南明区尚义路小学音乐学科 二年级三个和尚执教教师：朱荟凝反思与研究 艺术课程给教与学带来了很大的变化，学生开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行动也开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。艺术教师成为了学生们最喜欢的老师，艺术课也成为最受学生欢迎的课。因为他们在这里感到了快乐，学会了合作与探究，他们的艺术潜力得到了发挥，综合素养得到了提升。 每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、一年级的孩子也不例外，如何在艺术课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如，本课让根据已经掌握的音乐内容和故事情节，自由创编，极大地调动了学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。假如教师对学生的能力有所质疑，不敢放手让学生去表现，那也许和会出现和教师千篇一律的动作，机械地重复。根本不会有今天孩子们千姿百态、独具特色新三个和尚。学生在表现的过程中获得丰富的情感体验，真正做到了动而有序、活而不乱。实践证明，学生是有很大的发展潜能的。只有尊重他们的主体地位，才能使学生的才华得以充分的展示和开掘，使我们的课堂焕发光彩！ 艺术课程评价方式体现多样化、趣味性、灵活性的特点，使学生在没有压力下完成学习的全过程。本课采用了学生自评、互评教师随机点评相结合的方式进行评价。重视学生自评、互评的活动，目的是树立学生的自信心，让学生从评价中感受到学习的快乐。音乐欣赏在小学音乐教育中起着重要的作用，通过欣赏教学，激发学生对音乐的热爱和理解，培养学生表现音乐的能力。音乐教学应动之以情，通过音乐欣赏课了解中外著名的音乐家，接触我国乃至世界的音乐文化遗产，使学生养成良好的欣赏音乐的习惯，潜移默化地培养学生对音乐的理解、感受和表现的能力。欣赏课并不是教师将知识强加给学生，而是将课堂变成同学之间、师生之间交流知识的地方。教师发挥了主导作用，学生非常高兴地成为教学的主体。我对二年级上册欣赏课三个和尚做了以下的研究设想：首先确定教学目标： 1、2、通过学习，使学生懂得天才是在勤奋与刻苦中产生的。明确目的后，我开始仔细琢磨，思考教学环节的设计，因为乐曲较长，在课堂有限的40分钟让学生完整欣赏肯定不切实际，这样既耽误时间，而且喧宾夺主。因此我将音乐剪辑成了3个部分，正好是表现小和尚、瘦和尚、胖和尚的主题音乐，意在让学生不混淆角色。我采取化繁为简，化难为易。化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用模仿、迁移、对比等各种方法，然后在课堂上利用答疑的办法展示学习成果，提高学习兴趣，培养自学能力。在课前，教师要求学生对冼星海的童年、少年、成年的故事进行整理归纳，然后每个人要动手将材料记录下来。对学生找到的影音资料，教师要与学生进行重点筛选，保证课堂教学时间上的安排，并帮学生查找与其相关的资料介绍。学生的主体地位确定了，教师就得想办法发挥主导作用。课题看似简单，要让学生介绍，老师就必须掌握大量资料，并加以归纳、总结。这样教师才能对学生查的资料加以评说、总结、提高、引导。教师通过掌握的资料，合理地安排教学步骤，利用冼星海几段有特点的生平故事、创作的音乐作品，将他的童年、少年、成年串连起来，形成一个整体。通过设想与实践，确实使学生有了兴趣。这节课既面向全体，又发挥了有音乐特长学生的才能，扩大了学生的音乐视野。他们从中找到了学习的方法，体会到了学习的乐趣，使学生形成良好的听音乐的习惯，师生在一种和谐、轻松、愉快的气氛中完成了教学任务，达