九年级思品（教科版）第九课《共享阳光》教学反思

九年级思品 教科版 第九课 共享阳光 教学反思 秦思航 教学反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性 回忆 包括对自己的教学观念和教学行为 学生表现 教学的成功 与失败等情况进行分析 找出教学程序在具体实施过程中的成功和 不足之处 研究产生不足的原因 思考今后改进优化的方向 并以 此来总结经验教训 进一步提高教育教学水平 对于 共享阳光 这一课我是这样反思的 一 教学设计思路反思 结合我校学生的实际情况 依据教学目标和教学流程 在教 学中 以学生发展为本 体现教师为主导 学生为主体的学习策略 尝试实施 先学后教 当堂训练 的高效课堂教学模式 重在培养 学生分析解决问题的能力 二 教学过程反思 课程实施时间 45 分钟 课内采用了多媒体 通过展示相关 资料 创设一系列的问题情景 引发学生思考和探究 并且通过合 作学习 解决问题 一 教师的表现 教师的语言形象生动 具有启发性和感染力 采用了适当的 肢体语言 课堂上能温和微笑地和学生进行交流 能够对学生当堂 的回答给予积极的鼓励和表扬 除了传授课本上的知识 我还把情 感价值观融入到教学中 引导学生积极思考 在课堂内有适当的走 动 关注到了学生的活动 课堂气氛比较活跃 能够引导学生跟着 老师的思维积极的参与其中 但是学生在讨论的过程中 我只关注 到了比较活跃的组 有一个组始终没有积极热烈的讨论和活动 尤 其有一段时间 我只在前面点击鼠标 看电脑的视频 没有融入到 学生当中 这些方面是我在今后的教学中要引起高度重视并想方设 法要去改变的 二 学生的表现 学生学习的情绪很饱满 甚至有些问题有激烈的争辩 真正 培养了学生的思辨能力 学生能够从课堂中学到应有的知识 也在 竞争性的回答问题中获得老师的肯定 满足了个人的荣誉感 大部 分学生能够从头到尾积极的参与整个课堂的讨论 活动参与度比较 好 不过有一部分学生一直是班上的灰色人群 不讨论不捣乱 也 不回答问题 这就使得他们成了游离于课堂学习活动之外的 边缘 人 自然不可能有良好的学习效果 三 本节课的亮点 设置了一系列具有较高思考与探究价值的问题 促进学生进 行合作学习 探究一 大家一起关心弱势群体的重要性是什么 探究二 这么多年来 我国政府在扶贫济困方面主要做了 哪些工作 取得了哪些成就 探究三 民间组织 国际社会在关心 帮助弱势群体方面 发挥了哪些重要作用 探究四 你知道哪些救助弱势群体的社团和组织 说得 越多越好 探究五 为什么要关爱社会上处于弱势地位的人们 探究六 关爱弱势群体的意义是什么 探究七 中学生应怎样承担起关爱他人的社会责任 这些问题的设置 使得学生充分地调动自己的思维 开动脑 筋 查找资料 并积极开展小组合作学习 在解决问题的过程中培 养了能力 锻炼了意志品质 增强了团队意识 从而达到了良好的 课堂教学效益 四 针对问题的改进措施 第一 教学要因学生的个性 能力而异 不能搞 一刀切 千课一律 因此 今后应对不同层次的学生提出不同的要求 教学 要因学生的整体素质而异 班级与班级之间学生的水平存在差异 因此在备课时一定要考虑这个因素 这样才既能使学生整体素质不 断提高 又能促使他们全面发展 教学要充分利用现有的教学条件 和手段 因地制宜 选择合适的教学资源进行教学 努力提高教学 实效 达到好的教学效果 第二 在上课前让学生多积累 收集相关材料 了解与课文 有关的知识 以便更好地对课题进行探究学习 对学生感兴趣的话 题 让学生自己去发现 挖掘 探讨 充分发挥学生的主观能动性 彰显学生的个性 提高课堂效率 激发学生学习的兴趣 对于学生 自己很难理解的问题 教师要及时加以引导 启发学生去学习 而 不是随意放手让学生去探