《成长的故事》作文点评教案

成长的故事成长的故事 作文点评教案作文点评教案 黄浦学校语文组 叶翠英黄浦学校语文组 叶翠英 课题 成长的故事 作文点评 一 教学目标 1 对照写作要求 能指出并修改他人作文中存在的问题 2 通过点评修改其他同学的作文 修改自己作文中的不足 二 教学过程 导入 这学期 我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的文章 如 走一步 再走一步 一文 叙事基 础上的议论 给我们同学带来很大的收获 不仅有思想上的收获 明白了一个道理 还有写作上的提高 用通过叙事来蓄势 对主题加以深化 做到虚实结合 以小见大 我们还学习了 壶口瀑布 这是借景抒情的文章 通过对壶口瀑布的描写 表达作者对壶口瀑布这 一奇观的赞美 最后上升到对名族精神的赞美 上次老师在进行作文指导时 提出了写作要求 1 写自己熟悉的生活 叙事完整 2 叙事中有跌宕起伏 3 结合课文的写作方式 有一两句叙述基础上的议论 做到读写结合 我们的读写结合是不是真的做得很好呢 今天我们还是来找一找我们的问题 在找之前很有必要把 两篇文章温故知新一下 3 分钟 一 简单复习 走一步再走一步 中的叙事过程 进一步体会文章是如何做到叙述基础上的议论 的 读文章片段 二 看何晓曼的作文 何晓曼的作文 叙事过程跌宕起伏 结尾的议论 用形象的比喻 阐明一 个道理 三 点评李涵彬 成长的故事 的作文 优点 叙事做到波澜起伏 可以请同学讲一讲他最喜欢的段落 为什么等 不足 议论突出中心不够 老师 同学共同修改 附 老师的修改意见 余秋雨说 没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸 没有大海的壮阔可以有小溪的优雅 没有原野的芬 芳但可以有小草的翠绿 生活中没有旁观者的席位 我们总能找到自己的位置 自己的光源 自己的声 音 我欣慰 我找到了自己的位置 四 看郑超 成长的故事 作文 他主要从欣赏自然奇观 赞美自然奇观中得到人生感悟 这样 的习作 我们可以学习课文 壶口瀑布 的写作方式 复习 壶口瀑布 片段 看三张 日 全食过程 中的几张图片 五 点评郑超的作文 优点 议论精彩 不足 写日全食的过程 议要以叙为基础 否则缺少蓄 势 建议把自然奇观的美丽还可以突出一下 三 作业 任选两篇作文 按照写作要求修改 四 板书 板书 点评 成长的故事 写作要求 1 写自己熟悉的生活 叙事完整 2 叙事中有跌宕起伏 3 有一两句叙述基础上的议论 写出自己的感悟 突出中心 五 附 1 老师的点评 对 李涵彬作文李涵彬作文 的点评 作文叙事中 跌宕起伏 发现门坏了想修 第二天带了小螺丝刀修 结果 发现紧固螺母的垫片找不到了 用纸卷替代螺母 门好了几天又坏了 终于找到紧固垫片把门修好 但结尾的议论与叙事结合不紧密 没有起到点明中心 表达作者情感的作用 对 郑超作文郑超作文 的点评 结尾议论性文字 能赞美日全食的美丽 并有对自然景观的赞美上升到对人生 的思考 但文章前半部分 对日全食的壮美描写不够 显得蓄势不足 附 2 四篇作文 给给 自自 己己 一一 个个 榜榜 样 样 1 1 曾以为自己才是同学们心目中的榜样 生活在鲜花与掌声之中 永远受绿叶的衬托之上 而却从未 发现墙角的花草 也有它的美丽 记得刚上预备班时 我在摸底考中获得全班第一 老师在安排座位时 把小 A 安排在我旁边 从此 他就成了我的同桌 由于小 A 的学习成绩一直不太理想 因此我也总是居高临下 有时 还会开玩笑似 地嘲笑他两句 而小 A 每次都一言不发 惭愧地面对分数 低下头 嘟起嘴 紧锁眉头 看着错题苦苦 订正 当小 A 问我怎么订正时 我总嫌麻烦 随口说两句打发他 他就朝我两眼翻翻 一眼茫然 直到 发生了这么一件事 让我改变了对小 A 的看法 七年级中队委员改选 我担任劳动委员的职务 一天 轮到我值日扫地 正当我准备倒垃圾时 突 然发现放垃圾筒的那个小柜子门坏了 唉呀 这可怎么办呢 要是不及时修好 不仅柜子会越坏越厉害 而且也会影响班级的卫生美观 正当我苦思冥想时 小 A 正好来扔垃圾 他看到柜子坏了 想了一会儿 说 也许我能修好这个柜子吧 就你 就你还会修东西啊 我无不揶揄地说 小 A 对我居高临 下的态势 嘴巴一翘 两眼直翻 做出不愉快时的招牌性的动作 他沉默了一阵 可以看得出很不服气 也很委屈 但嘴巴还是让步说 算了 那我还是不修了吧 说完 小 A 就怏怏走了 过了几天 我一来到教室 小 A 就兴奋地对我说 小 B 柜子修好了 什么 就是放垃圾筒的 那个柜子吗 是谁修好的呀 我的心情也随着高兴起来 是 是 小 A 吞吞吐吐的 反正不 会是你修好的 我心想 我不再过问 下课时 坐在后面的小 C 拍了我一下 对我说 没想到小 A 还会修柜子 看来以前小看他了 什么跟什么啊 我听得一头雾水 小 C 连忙说 原来你不知道呀 放垃圾筒的柜子是小 A 修的 他今天还特意带了螺丝刀来修呢 这时我才恍然大悟 我从不曾注意到墙角有一朵不起眼的草花 在和煦的阳光照射下 也正挺直了腰杆 悄然无声 展 现出它独有的美丽 它虽然没有雍容与艳丽 但它同样高贵 同样值得欣赏 感谢你小 A 你告诉我生活中每一个人都可以成为一朵美丽的花 只不过它绽放的方式会有千姿百 态 小 A 你为我树立了一个学习的榜样 何晓曼 成长的故事 成长的故事 2 2 李涵彬 李涵彬 每个人成长的时候都会有一两件让自己感到自豪的事 我也不例外 前一阵子 我们班讲台边放垃圾桶的一个小柜子门坏了 很影响班级的美观 老师见之轻轻地对财 产保管员说 下课去打电话保修一下 放学后 我看了一下那个柜子 原来是用来固定门的铰链上的一个螺丝掉了 导致门的一边和铰链 脱离了 我还看见那螺丝就躺在那个放粉笔的小铁盒里 我暗喜 明天带把螺丝刀来试试看吧 走前 我又特地看了看那个螺丝是哪种型号的 第二天 我怀揣了一把十字型的小型螺丝刀早早地来到了学校 一到教室 我就拿着螺丝刀和螺丝 蹲到了柜子前 把铰链上的转动器调整了一下位置 再把螺丝仔细地旋了上去 这时 老师正好进来 看见我在修柜子 便说 没用的 要有螺丝刀才行 我晃了晃手中的螺丝 刀 老师惊讶地问 修好了吗 我一边拧着螺丝刀 一边说 快了 正当我关上门准备享受成功给自己带来的喜悦时 只听到门 哐当 一声 铰链并没有把门固定住 我皱了一下眉 上下一对比 才发现少了一个铁环形固定螺母 再加上我的螺丝刀太小 根本无法把螺 丝拧紧 看到门的惨状 我想先找个替代品凑合一下吧 于是我利用下课时间 做了一些纸卷儿 塞进转动器中 再把螺丝卡进去 这样门就基本被固定住 了 但纸卷儿实在不耐磨 再加上有很多同学扔垃圾开关门的时候 总是很用力 所以没几天 纸就磨 烂了 那扇门又罢工了 但叶老师还是在全班同学面前夸奖了我 可我总觉得心里不是滋味 盼望着早 一点能在教室见到这个在我心中有千钧重的小螺母 我每天扫视着地面 还一有机会就帮着其他同学值日扫地 但扫把始终没有触及到那小螺母 不知 是精诚所至 还是心灵有约 就在一个星期四正好我值日的那天 我的眼睛被前方的地面深深地吸引住 了 一个小铁环正孤独地躺在角落里 这不就是我魂牵梦萦的铁环形螺母吗 真是踏破铁鞋无觅处 得 来全不费功夫啊 我兴奋地拾起 放进我的壁橱里 第二天 我又带了一把大号的十字型螺丝刀 这下 我只用了几分钟就把铰链旋紧了 柜子终于恢 复原样工作了 叶老师又一次在班里夸奖了我 我也十分高兴 每个人的成长都是不同的 然而我们必须认识到自己的优缺点 这样 我们才能扬长避短 在成长每个人的成长都是不同的 然而我们必须认识到自己的优缺点 这样 我们才能扬长避短 在成长 的道路上越走越远 的道路上越走越远 成长的故事 成长的故事 3 3 郑超 郑超 在成长中 我最难忘的一次经历是看见了 500 年一次的日全食 日全食发生在 2009 年 7 月 22 日 早晨 我怀着好奇心和对自然探究的心情 早早起床 观察天体 美中不足的是上海不是晴天 还不时地下着雨 可我依然热切地倚在窗口 一会儿朝电视里看 一会儿 跑到阳台上看 因为电视里正在播出全国各地看日全食的现场直播 我聚精会神地盯着电视屏幕 看着屏幕上太阳一点一点被月亮遮掩 9 点 36 分奇迹出现了 天空一 下子暗下来 整个太阳被遮住了 我欢呼 自然界的神奇 我感受到了白天中出现的黑夜 我激动 500 年一遇的全日食让我亲眼目睹到了 500 年的一遇 并没有让两颗星体贪婪 久留 它们很快告别 继续新一轮的周而复始的在各自轨 道上的运行 他们是多么的淡定自如 不急不躁 期待着下一次的天作之合 正因为太阳和月亮的从容 优雅 才使得日全食更加美好和浪漫 似乎也给人类浮躁的心理上了重要一课 9 点 41 分天空开始放亮 从亮到黑 从黑到亮 仅仅只有 5 分多钟 如果把这短暂的阴暗看作是挫 折 也是好戏前的完美铺垫 只有付出太阳光的消失 白天变黑夜的代价 才会出现令人震撼的日全 食 这样的好戏它们还会上演 只是还要有500 年的准备和等待 壮美的日全食 你给我上了重要一课 你告诉我 在学习上只有不急不躁 从容淡定 一步一个脚 印 才会收获最美丽的成绩 你还告诉我 只有经历黎明前的黑暗 只有经历黎明前的坚守 只有用足 够的时间加以积累和等待 才会迎来新一轮太阳的曙光 壮美的日全食 你激发了我探究天文科学的兴趣 仰望星空 我有了一个美丽的梦想 长大我要成 为一名天文科学人才 成长让我明白了很多道理 成长让我收获了梦想 成长的故事 成长的故事 4 4 张梦晓 张梦晓 今年开学 我们班换了数学老师 新来的数学老师 讲课思路清晰 逻辑性强 语言风趣 幽默 让我们感受到了数学的美 不仅如此 老师的作业批改也抓得很紧 我的作业经常是问题作业 所以我 看到他又是喜欢 又是害怕 记得那节是数学课 数学老师教我们做数学练习册 我认真地做了起来 没过多久 我就做完了 当我正仔细地检查着我的本子时 刚批完本子的小 A 从讲台走了下来 路过我的身旁 看了一眼我的本 子 好心地提醒我 小 B 你这道题错了 我的答案是对的 你赶快改一改 我看了小 A 的本子 想 到我平时数学成绩不怎么好 还经常被老师叫到办公室去训话 不由得心动了 全对多好啊 既可获 得老师表扬的虚名 还可免遭到老师办公室的尴尬 我随手拿起了修正液 正想涂改掉答案的时候 数学老师上午说过的话在耳边响起 要相信自己 对 我为什么要放弃自己呢 我立即放下修正液 拿着本子去给老师批改 老师认真地批改着我的本 子 用手指着答案的每一步 一个勾 一个勾 又一个勾 我的心情也似乎跟着老师的勾 慢慢地晴朗 起来 快要批到那道题了 我的心开始紧张起来 两只手也不停地互捏 手心不由自主地冒出冷汗来 老师用手指着答案的每一步 怦怦 怦怦 我仿佛能听到自己的心跳 老师突然批了一个叉 我的心里 突然涌上一股莫名的失落感 等老师批完之后 我立即翻到错的那一题的一页 问老师我为什么错了 老师仔细地检查着我的答 案 几秒过后 老师突然一笑 似乎有了答案 最后一步是不能合并同类项的 你怎么合并了呢 我还没来得及看 想老师肯定是对的 便不好意思的说 原来是 还没等我说完话 老师又马上 否定了刚才自己的结论 不对不对 最后一步应该是可以合并同类项的 老师边说便把自己的答案改 正了过来 你刚才为什没有反驳我呢 我不是说过吗 要相信自己 老师用笔点着这道题目说 小 A 有时即使是你最信任的老师 也可以怀疑 也可以不相信 记住了吗 我看着老师 用力点了点头 老师的权威形象在我心中也更完整了 以后每当我开始怀疑自己的时候 我就会想起这件事 课后反思 课后反思 这是一堂作文点评课 我设定了两个教学目标 1 对照写作要求 能指出并修改他人作文中存在的问 题 2 通过点评修改其他同学的作文 修改自己作文中的不足 而我的上一堂作文指导课的写作要求 是 1 写自己熟悉的生活 叙事完整 2 叙事中有跌宕起伏 3 有一两句叙述基础上的议