教育转化行为偏差生经验与教训案例

教育转化行为偏差生经验与教训案例 一 学生基本情况 姓名 杜相富 性别 男 年龄 15 岁 二 问题行为描述 1 学习成绩不理想 有中游生下滑到下游生 2 纪律差 经常上网吧 上课时思想不集中 爱睡觉 3 脾气暴躁 4 他的行为基本上以自我为中心 极力表现自我 不顾及班级 学校及其他任何人 5 无视老师的多次教育 甚至产生敌对情绪 情绪时常失控 对老师大声嚷嚷 6 没有责任心 做事随便 即使错了也不用负责 三 分析与诊断 行为偏差生特别是双差生 在学校 家庭 社会经常受到责难 歧视甚至惩罚 他们对老师 家长常心存疑惧 在情感上与之保持 一定的距离 如不消除这种情感上的障碍 我们的一切帮助和教育 都将无法在他们的心中引起反响 该生究其原因最重要是其学习态 度不端正 思想有偏差 学习方法不恰当 遇事好冲动 内心的要 求 欲望和感情一经产生便表露在外 并立即采取行动 有干劲 又热情 积极性高 能当机立断 但不善于体察外界的情形以制约 自己的行动 头脑很容易发热 有时不顾学校规章制度 做出后果 不良的事情来 综上所述 他是一个以自我为中心个性较为突出者 他认为老 师凡事都针对他 这是一种心理偏差 四 教育过程 1 首先要对行为偏差生从情感上投资 教师自己要调整好心态 避免冲突 化解矛盾 把握时机 其次 要对行为偏差生从情感上 投资 必须搞清楚行为偏差生形成的原因 减轻他们的心理压力 才能找到做行为偏差生工作的切入点 也就是说 批评教育学生时 要善于把握学生的心理特点和不同时期学生的心态 研究学生的需 要 兴趣 情感 意志 性格 能力等心理品质 寻找心理症结 同时 对行为偏差生的各种情感障碍要有充分的估计 深入分析成 因 进行引导 决不能粗暴地处置 而应以丰富的感情 坚强的毅 力 富有情趣的语言和较强的表达能力 从各方面感染学生 从而 帮助学生排遣和消除消极情绪 促使他们走出认识的误区和盲区 用爱感化他们 使之在心理上对老师产生亲近感 信任感 由此可见 对行为偏差生要有宽容的气度 要耐心地疏导他们 动之以情 晓之以理 从而让他们减轻心理上的压力 学会控制自 己的情绪 解除精神上的负担 增强适应生活环境的能力 培养健 康的情绪 经常与他谈话 消除他和老师的敌对情绪 行为偏差学 生由于平时表现不好 学习成绩差 会经常受到老师的批评和班级 舆论的 谴责 因此 在思想感情上容易与教师 特别是班主任 产生隔阂 甚至形成对立情绪 这是他们为接受教育设置的一种心 理障碍 这种心理障碍如不消除 教育就不可能收到实效 或收效 甚微 要消除这种心理障碍 并不是一件轻而易举的事情 教师如 果没有教育的实际行动 不管你把把话说得多么动人 也无济于事 教师只有对行为偏差生倾注真诚的爱 从感情上亲近他们 与他们 建立良好的师生关系 消除他们的疑惧 形成互相信任的基础 告 诉他老师批评教育他说明老师是很在乎他 希望他进步 同时 说 明在他身上确实存有不足 应及时调整不当的行为 例如上课思想 不集中 经常不完成作业 有抄袭作业现象 和同学经常发生冲突 等 2 经常与其家长取得联系 并给予一定的教育建议 帮助家长 树立起教育孩子的信心 孩子只是行为习惯差一点 信心不足 引 起学习没兴起 让他们感到学校与老师是多么想帮助他们 与学校 共同担负起教育孩子的责任 指导家长共同做好转变工作 3 消除 负积累 捕捉闪光点 帮助行为偏差生养成健康的 情感 行为偏差生和优生一样 他们也有独立的人格 有强烈的自尊 心 也渴望得到教师的尊重和赏识 也十分注重教师对他们的评价 态度 从心底里渴望教师能平等对待他们 在孩子有错时 及时指 出并给予适当的处罚 慢慢培养他的责任心 五 效果与思考 1 在多次谈话教育中 孩子基本明白老师是为了他好 渐渐消 除了和老师的敌对情绪 2 通过开展各种活动 他逐渐看到了自己的长处 同时在活动 中学会了用平等 热情 谦逊 宽容的态度与人交往 人际关系更 加融洽 从而逐步形成了健康心态 树立起了奋斗的信心和勇气 行为习惯和学习上也有所进步 3 存在的问题 虽然是在往好的方面发展 但还是存在我行我 素的问题 对于老师的批评嘴上都能答应 但一转身就置之脑后 看来还得想更为有效的办法 行为偏差生的转化需要一个长期的过 程 在这个过程中 教师对行为偏差生的转化要有足够的信心 坚 持不懈 用滴水穿石的耐心和恒心去教育转化他们 促进他们的思 想认识水平和学习能力逐步提高 最终实现质的飞跃 教育转化行为偏差生经验与教训案例 一 学生基本情况 姓名 金怀彬 性别 男 年龄 16 岁 二 问题行为描述 1 经常违反校规班规 当老师指出其错误时 他表面上答应老 师很好 可背后又照样我行我素 2 常与高年级言行不良的学生交往 与班上同学相处不佳 甚 至一些不良行为出现 如抽烟等 三 分析与诊断 1 心理特质 1 外向 好动 交友广泛 2 在同学中喜欢引人注意和好出风头 3 急躁 有时难以控制 4 自我反省能力差 缺乏毅力 2 家庭状况 父母常年在外打工 很少回家 有时过年才能见上一面 家人 对金怀彬的成长应该是关心的 每次的家访过程中都能体现出他们 对他成绩的担忧 并经常询问在校表现 对于老师的反馈能及时教 育子女 但由于你母不在身边 家长无力也无暇顾及黄某 虽离外 婆家比较近 但由于老人年事已高 他根本不听他们的劝说教导 家长对黄某的教育是有心而无力 有时甚至是比较放任的 把所有 的希望都寄托在学校身上 3 学习状况 学习情绪低落 只听某些感兴趣的课程 其他课程上课睡觉或 者说话 自习堂看课外书或者听音乐 作业不认真完成 更不用说 做预习和复习工作了 虽然说脑子比较灵活清晰 但不肯在学习上 花时间和工夫 怕吃苦 好逸恶劳 所以成绩属于中等偏下 本学 期段考成绩排到班级的 40 几名 与入学排名差距很大 但其仍抱着 无所谓的态度 造成差生的原因是复杂多样的 也不是一天两天形成的 仅就 差生的外在表现和行为特点进行诊断教育是不够的 因此我觉得还 得从心理方面着手研究 特别是初中生 由于青春期成长危机和长 期的学习困难和失败 使得他们在学习动机和态度 学习习惯 人 格适应及学习技能等方面产生诸多障碍和困扰 从而造成心理偏差 并通过思想品德 学业成绩和行为等多种形式表现出来 像金同学 就是属于个性心理偏激型差生 个性刚强 好动 暴躁 易怒 好胜心强 具体特点 怀疑 刚愎 固执己见 通常自以为是 自视甚高 较武断 冲动 激进 而且急躁易怒 缺乏自制力 无责任感 心 理不健康 这类差生存在的主要问题是思想狭隘 偏激 感情易冲动 自 我控制能力差 在自负的外表里潜藏着较重的自卑心理 并容易产 生逆反心理 其形成的主要原因是环境的不良影响 尤其是家庭的 不良教育与不良环境 这类差生大多属品德不良 如果教育不及时 很容易走上违法犯罪的道路 通过这些心理方面的分析 可以帮助我们更有效的抓住教育突 破口 找出问题的关键所在 刚开始接触金同学时我也做了不少细 致的工作 但效果都不太明显 有时往往事与愿违 好心办坏事 原来我们并不真正了解这些学生的个性特点 后来借助了心理学上 的有关知识 在做思想工作 解决学生的思想问题时 有针对性地 进行教育 也取得了 一定的效果 四 教育过程 1 晓之以理 帮助黄某了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距 启发 他认识自己接受教育影响 实现思想转化的需要 从而产生接受教 育和进行自我教育的内在动力 通过摆事实 讲道理 帮助他理解 和掌握社会要求的思想观念和行为规范 分清是非善恶 明白事理 提高思想品德认识 2 动之以情 具体的说就是要真诚地尊重 信任 关怀他 不管他犯了什么 错误 都首先应该尊重他的人格 从而实现情感沟通 防止和消除 他在心理上的隔阂和障碍 3 树之以信 指出他的爱表现 爱出风头的心理原因 这是青春期的正常现 象 但怎么把握适当的度是关键 在什么地方表现 怎么表现很重 要 要想得到大家的尊重靠的是自己的实力 比如我从他的作业中 发觉他写字很不错 字体工整大方 笔画有力 于是就安排他进了 班级黑板报宣传小组 并及时肯定了他的成功 通过搞班级活动时 多给他发挥自己能力的机会 并积极支持他的合理想法 在同学中 树立他的新形象 也能给他自信心 4 导之以行 向他提出明确的行为要求 并说明要接受老师和同学的监督 给他制度和环境的约束 指导行为方式 使他掌握完成任务所必须 的技能 方式和方法 明确如何正确有效地调节和控制自己的行为 使他从 他律 向 自律 转变 五 效果与思考 在心理上 由 孤独自弃 变为 乐观进取 在行为上 由 我行我素 自暴放纵 变为 尊师守纪 关心集体 在家能主动 与父母交谈学习上的事 主动要求同学 老师帮助他 欠交作业 上课睡觉 看课外书的现象比较少了 能做到勤学好问 各科成绩 也明显好转 他已由一名差生转化为一名合格的初中生了 其实现在中学生中存在许多不容忽视的心理问题 这些心理的 问题既影响中学生健康个性的建立 也妨碍他们的社会化的过程 在一定程度上致使他们的学习 行为 生活能力的发展受到阻碍 所以作为教师要懂得学生在这一时期所存在的成长危机和心理矛盾 使用恰当的教育教学方法 避免这些学生形成更加严重的学习 个 性和行为等方面的偏差 从而全面转化差生 班里有个特殊的学生小林 聪明好动 在课堂上无法保持安静 上 课总是漫不经心 手脚不停地活动 毫无纪律性可言 不认真听讲 眼神游 离不定 课堂上不积极发言 当老师提问时 回答问题语不成句 随便插 话倒少不了他 好做小动作 书写也不好 而做功课时 又十分拖拉 一 会儿切橡皮 一会儿在课本里画画 更不能按时完成作业 学习成绩落后 且还有许多不良的行为习惯 课间活动更是令人担心 不时会有学生来告 状 欺负了这个 打了那个 把口水吐在手里搓 往同学身上抹 无缘无故把 同学的文具倒在地上 或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的 东西 班上男女同学都不愿跟他交往 在家里 由于他父母忙于做生意 无暇 顾及 平时都是爷爷和奶奶照顾 两个老人家哪里能管得了他啊 家里就是他 的游乐场 整天上窜下跳 曾当老师的爷爷无奈地说 六十几个学生的班级 我能管得好好的 却管不了自己的一个孙子 惭愧啊 看来这是一个不折不 扣的刺头 随着孩子渐渐地长大 渐渐地暴露出好动惹事 本来对他充满希 望的家长脸上失去了笑容 心中的希望也慢慢冷却了 问题原因分析 我先是和他聊天 和他交流沟通 可是发现他对所有的事情不承 认 交谈中使用最多语言是 没有啊 仿佛我对他的批评都在冤枉他 他犯的错没有当场抓住 拒不认账 可以说是极尽狡辩之能事 我走访他 的家庭 家庭条件很好 他的父母对孩子还是非常非常的关心 因为他们 已经深深的感觉到孩子的很多不良习惯 所以也非常的头痛 他们无奈地 对我说 老师 现在我们都不求这孩子学得有多好 能改正这许多缺点 像正常的孩子一样成长 我们就很感激了 但是 两人又总是忙于自 己的工作 孩子绝大多数时间跟爷爷 奶奶在一起 说实话 刚开始我怎 么也不敢相信 看上去孩子又不笨 爷爷退休前还是个老师 父母都是聪 明本份的生意人 为什么他们会有这样的孩子 1 隔代教育的原因 祖辈在年轻的时候 因为生活条件低下的缘故 没能够很好地照顾自已的子女 现在生活好了 他们很容易产生一种补偿心理 把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙子的身上 那是含嘴里怕化了 抓 手里怕掉了 疼爱有加 过分关注 以至于事事代劳 处处迁就 导致宝宝出 现任性 依赖性强和生活自理能力及自控能力低下等问题 他爷爷奶奶的教育 就属于此类 2 父母教育原则没有确立 在孩子一次次的犯错时 没有及时教育孩子明 确行为规则 告诉他违反规则就要受到适当的惩诫 明明是小林行为不对 可 他们却在小林的一次次撒泼 哭闹中丢失教育的原则 一再退让 迁就 年复 一年 小林的不良性格就形成现在这样子 3 由于父母长期不在一起生活 他的心中严重匮乏爱 这样的孩子 心底 里他极度需要你的关爱 鼓励与信任 他需要你锲而不舍的去靠近 他希望你 不要放弃他 他的捣乱行为只是希望引起别人的关注 这一点在心理医生那得 到证实 4 不良教育违背儿童特殊生身心健康发展 比如 教师对儿童特殊生要 求过严 使儿童特殊生身心负担过重 往往欲速则不达 从小到大由于小林行 为特殊 不免受到有责任心的教师的批评 有时甚至是体罚形式的教育 致使 他心理不健康 养成自卑 胆怯 畏缩 逃避等不良性格 或造成说谎 反抗 等异常行为 越是这样 越受到老师的批评 越批评他就越逆反 造成恶性循 环 其实在某种程度上我也是这样老师中的一员 通过这次班主任培训 我认 识到应该好好地反思一下自己的教育方法了 再用原来的教育方法 不仅不会 有成效 而且要适得其反了 措施与效果 在这样的情况下 我和他们的父母几次交流 他们和爷爷奶奶协商 制定 了一系列的方案 1 首先带小林去做一个心理咨询 医生给他制定了一个纠正的方案 我 们三方共同配 合 2 生意上的事做了些调整 尽量夫妻双方配合 一个打理生意 另一个在 家里多陪在孩子的身边 尤其是做作业的时候更要在一旁督促 克服他学习写 作业走神的习惯 他的爸爸现在每天晚上都会帮孩子补习功课 3 课堂要求一定要专心听讲 首先从坐姿开始 每天我都注意他端坐 的时间 要求逐渐延长 以训练他的自控能力 放学回家给家长讲解题思路 思考方法 平时我有意识地多给他一些鼓励 多提问 对他有进步的地方及时 表扬 树立他的信心 感受学习的乐趣 4 找了一个非常负责任的班干部做他的同桌 每天督促其在作业本上 记下抄写作业 经过同桌签字后方可离开学校 回家后请家长督促他认真完成 作业 养成认真做作业的习惯 5 发现他的闪光点 及时给与表扬 如书写有进步了 上课纪律好了 因此我们就以这个为切入点 调动他的学习积极性 他愿意做的事情尽量让他 做 不经意间 我发现他有了一个可喜的转变 有一次我在班上说 哪位同学 愿意帮帮老师打扫下办公室的卫生 一向对旁物漠不关心的他竟然高高地举着 手 兴奋地望着我 从他的目光中我看得出他真的乐意做这件事 我的心理一 阵感动 两个月来的努力终于开始有了回报 于是我趁热打铁 6 要求家长平时多鼓励孩子做力所能及的事 培养他的动手能力和责 任心 7 经常与家长联系 相互交流在家里 学校的表现 进一步巩固成果 家校双方通力合作 现在小林的作业慢慢好起来了 同学告状也逐渐 少了 课堂上我不时的就到他的身边 经常提问他 及时了解他的学习状况 和他谈心 然后和家长互相交换近阶段的学习状况 肯定已经有的进步 共同 交换需继续督促的事项 两个月来 在家校的共同努力下 小林学习的兴趣明 显有了提高 在学习习惯上也比以前好了很多 当然 对于一个行为问题学生 要纠正他的不良习惯 不是一朝一夕就能 办到的 既然已经有了一个良好的开端 再经过我们不懈的努力 我们坚信 为孩子们撑起的一定是一片蓝天 案例一 系列活动 出奇效 后进天王 变优生 转化对象 原七 3 班学生郑奇龙学习差 思想差 表现差 被学校老师 们称为后进生 四大天王 之一 转化过程 由于郑奇龙同学的学习差 思想差 表现差 步入中学不足 10 天 就受到了班主任赖荣旺老师的高度关注 经多方了解 分析其后进成因后 赖老师抓住一切可利用的时机 频频找他聊天 细致地观察他的言谈举止 了 解他的喜好 分析他的思维模式 思维方法 发现他个性较强 好胜心强 喜 欢打篮球 乒乓球等运动 赖老师适时调整了 聊天 的内容 逐步引入关于篮 球的话题 指导他学习篮球技术 进而借助学校举办班际篮球赛之机 激发他 的好胜心 鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力 在师生的共同努力下 七 3 班在班际篮球赛中取得了年级第一名的好成绩 成功的体验使郑奇龙同学获得了自信心 同时也获得了同学们的尊重 赖老 师把 聊天 正式改为谈话 讲道理 谈人生 分析他的前期表现与当前转变 鼓励他把精力转入到学习上去 进一步激发他的 取胜 欲 唤醒他的求知欲 郑奇龙同学的学习成绩在逐步上升 体验着学习带来的快乐 精力也就不放在 搞破坏 上了 思想转变了 表现变好了 从而形成了良性循环 并不断地巩 固 加深其行为模式 转化结果 郑奇龙同学已经被逐出 四大天王 之列 现已成为有上进心 有 责任心 勤奋好学的学习好 思想好 表现好的 三优 生 学习成绩较稳定 名列年级前三十名 案例二 巧用 迁移 激豪情 无闻 乖女 成英才 转化对象 原七 3 班学生廖素婷是个乖巧懂事的女孩 但学习无动力 成绩平平 属最不受瞩目的 默默无闻的学生之列 转化过程 开学初因家长的关心 家境的困难 班主任赖荣旺老师开始关注 这位无闻 乖女 怎样才能更好地激发她的学习兴趣是一个令赖老师颇废思量 的问题 她太乖巧 太 文静 了 老师们甚至 感觉 不到她的存在 赖老师 有意识地观察着她 发现她对同学很友善 对班里的事情很热心 有较强的集 体荣誉感 活动课时常约几个女同学一起打篮球 这正是与其他女生的不同 之处 于是 体育课时 赖老师加大了女生进行篮球比赛的比率 常常随机地 将女生分成两个小组进行比赛 同时教给她们技术技巧 让廖素婷同学在不同 的团队中发挥自己的作用 体验协作快感 感悟团队的力量 随着她篮球技术 的日趋成熟 与他人协作的能力也越来越强 在学校班际篮球赛上成为了学校 领导和老师们心目中的可爱的小个子 黑马 成为了同学们心目中的 领袖 人 物 赖老师抓住时机多次找她谈话 鼓励她将这种篮球场上的拼搏精神 协作 精神运用到学习上去 指出 如果学习能更进一步 则在同学中的威信就会越高 也更利于班级管理工作的开展 她是班干部 在老师和同学们的帮助下 她 的学习成绩在逐步提高 更进一步地激发了她的求知欲 学习有动力了 人更 活跃了 成为了七 3 班老师和同学们心中的骄傲 转化结果 廖素婷同学作为学校女子篮球队的主力队员 为我校女子篮球队 能够在全县中小学生篮球比赛中荣获中学组第八名立下了汗马功劳 其综合素 质得到了提高 成为上学年度的优秀班团干部 成绩名列年级前十名 并被评 为 县三好学生 笔者寄语 善用期望价值规律 要善于发现学生的 亮点 巧用学习迁移规 律 则 星星之火可燎原 这是为广大教师们所熟知的道理 但如何更好地运 用到教育教学实践中 却是我们永远也谈不完的话题 时代在变 学生的个体 差异性也愈加突显 只有成为教育工作的有心人 才能成为学生心中的良师益 友 或许 赖荣旺老师们的做法是平淡无奇的 然其可贵之处便是将平淡的工 作变成不平凡的事业 案例三 转化 后进生 案例分析 丹址小学 陶永福 谢莎莎 这是我们班典型的 后进生 非常单瘦的女生 平时衣冠不整 11 岁 父母离异 现和外婆住在一起 她在整个班级学生群中显得特别醒目 大部分同学是不愿跟她交往 还有几个调皮的男生喜欢捉弄 欺负她 所以她 给人感觉较孤僻 不合群 学习上反应偏慢 兴趣又不大 最主要是学习习惯 差且比较懒惰 作业马虎潦草 常有抄袭现象 通过观察和了解 我对谢莎莎存在的问题基本上心中有了数 谢莎莎的孤 僻 不合群 是其自卑感所致 而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异 现在这种与其她同学不协调的地位 使她极想回避这个事实而又无法摆脱 这 种困惑时时伴随着她 加上周围人不良暗示的反复作用 而当她在学习上碰到 困难挫折时 她就不敢求助于她人了 长此以往 她对学习也就失去了足够的 信心 自然出现反应偏慢这种状态 反过来 学习上的不如意又加剧了其自卑 感 并使其不断内化 针对谢莎莎的情况 用常规的谈话 批评 表扬显然收效不大 谢莎莎失 去的是自我心理暗示 因此 必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示 其她 工作才能开展 在征得家长 任课老师及同学们的理解支持帮助下 我准备这 样一步一步的帮助她 首先 对她一开始的目标降低一点 让其也能够体验成功 平时情况也表明 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大 事实也证明 学习成绩的好坏 学生仍十分看重 因此 针对谢莎莎的状况 我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点 具体做法为 1 分析现状 提出目标 根据对她平时学习情况的观察 我发现她虽然她 的学习成绩在班级里也不是最差 但总体仍偏差 不仅在对知识的灵活运用上 更是显得吃力 而且由于学习习惯差和懒惰 对于基础性 识记性的学科知识 掌握得也很差 对此 我找她进行了一次长谈 具体讨论她的学习目标问题 针对起点较低基础较差的现状 我与她共同制定了相对其她同学较低的目标 定位于书本的基础 背公式概念 做基本题 难的不作要求 比如 每天自己 抽空到我这边来背诵一首古诗 目标的接近 使她有了试一试的信心 2 对她进行具体指导 帮助她实现目标 目标提出后 要做到并不易 而做不到显然又无法达到转化的目的 为此 我协同其她任课老师及部分学习较好的同学 给她各科搭配一个小帮手 谢莎 莎看到这么多老师同学全力帮她 也体现出前所未有的努力和配合 果然 在 接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写 背诵等 尽管情 况也不是特别理想 但较以前进步是明显的 3 对于她的进步及时给予充分的表扬 让其体验成功 有了成绩的进步 哪怕就是一次默写情况的好转 我都有意识地在课堂上 对她的进步进行了一番表扬 让她在同学中也能够获得最为基本的尊重 使她 增强了信心 提起了学习的兴趣 此后的上课 她显然比以前投入多了 其次 引导她正确正确总结经验教训 增强信心 在学习上初尝成功喜悦之后 我把精力集中到解开谢莎莎心头之结上来 因为 尽管她学习有所进步 但毕竟仍较差 再加上她仍会偶尔产生自卑的心 理暗示 此外 我还通过与她外婆的沟通 与各科老师的沟通 与全班同学的 沟通 来营造正面引导的良好氛围 让她一心扑在学习上 把全部精力都投入 到学习中去 再加上学习上略有进步 她显得较以前自信多了 偶尔甚至有点 洋洋自得起来 最后 引导她逐渐提升目标 以正确的心态面对挫折 信心调动起来之后如何保持 关键在于增强耐挫力 因此 在谢莎莎初具 信心 学习略有进步的基础上 我对她适时调整了要求 将其目标适度提升 使其在实现目标过程中遭遇挫折 并鼓励她发挥自我作用 摆脱知难而退 对 现实一味逃避的心理 同时 我改变初阶段时的事事关心 变为遥控指挥 宏 观调控 这种 若即若离 的方式 使她不得不面对现实迎接挑战 而这些无 疑中增强了她的耐挫力 反复几次下来 不仅保持了起自信心 也是她对自己 有了更清醒的认识 通过谢莎莎的转变 使我感到 在当前 后进生 转化工作中 除了需要 我们对于她们倾注更多的爱心和耐心 更多的真诚和宽容 还特别需要我们教 育者思考的恐怕是我们的方法是什么 注重培养 后进生 的心理优势 让她 们都感到自己的重要 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任 这些迟开的花 朵将开得更加绚丽 更加灿烂 案例四 小孙同学是我们班一位较为典型的 后进生 活泼好动 上课注意力 不集中 课下喜欢玩电脑游戏 可以说已经达到了痴迷的程度 每次的作业都 马虎了事 有抄袭现象 学习习惯很差 平时父母管不住 让老师非常头疼 通过观察和了解 我对小孙同学存在的问题基本上心中有了数 他的这 种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的 由于父母疏于管教 同时他又迷恋 上了电脑游戏 而爷爷奶奶又疼爱有加 没有加以及时的干涉和疏导 长期以 来 导致了他的这种不良习惯的形成 长此以往 他对学习也就失去了足够的 信心 自然出现反应偏慢这种状态 反过来 学习上的不如意又加剧了其自卑 感 并使其不断内化 最终让他变成了这种行为状态 针对小孙的情况 用常规的谈话 批评 表扬显然收效不大 他失去的 是自我心理暗示 因此 必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示 其它工作 才能开展 在征得家长 任课 老师及同学们的理解支持帮助下 我准备这 样一步一步的帮助他 首先 对他一开始的目标降低一点 让其也能够体验成功 平时情况也表明 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大 事实也证明 学习成绩的好坏 学生仍十分看重 因此 针对他的状况 我把 有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点 让他担任班级的劳动委员 提高他的积极性 树立他在班级中的良好形象 具体做法为 1 分析现状 提出目标 根据对他平时学习情况的观察 我发现虽然他 的学习成绩在班级里也不是最差 但总体仍偏差 不仅在对知识的灵活运用上 更是显得吃力 而且由于学习习惯差和懒惰 对于基础性 识记性的学科知识 掌握得也很差 对此 我找他进行了一次长谈 具体讨论他的学习目标问题 针对起点较低基础较差的现状 我与他共同制定了相对其它同学较低的目标 定位于书本的基础 背公式概念 做基本题 难的不作要求 比如 每天自己 抽空到我这边来背诵一首古诗 目标的接近 使他有了试一试的信心 2 对他进行具体指导 帮助他实现目标 目标提出后 要做到并不易 而做不到显然又无法达到转化的目的 为 此 我协同其它 任课 老师及部分学习较好的同学 给他各科搭配一个小帮 手 他看到这么多老师同学全力帮他 也体现出前所未有的努力和配合 果然 在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写 背诵等 尽管 情况也不是特别理想 但较以前进步是明显的 同时 他担任劳动委员 每次 的劳动卫生时 他都能够以身作则 再苦再累的活他都毫无怨言 这样 他在 同学心目中留下了非常好的印象 让他体验到了受人尊重的自豪感 3 对于他的进步及时给予充分的表扬 让其体验成功 有了成绩的进步 哪怕就是一次默写情况的好转 我都有意识地在课堂 上对他的进步进行了一番表扬 此后的上课 他显然比以前投入多了 作业也 认真多了 其次 引导他正确总结经验教训 增强学习的信心 在学习上初尝成功喜悦之后 我把精力集中到解开他心头之结上来 因 为 尽管他学习有所进步 但毕竟仍较差 再加上他仍会偶尔产生自卑的心理 暗示 此外 我还通过与他奶奶的沟通 与各科老师的沟通 与全班同学的沟 通 来营造正面引导的良好氛围 让他一心扑在学习上 把全部精力都投入到 学习中去 再加上学习上略有进步 他显得较以前自信多了 有一次数学测验 他居然考了 90 多分 在班级里名列前茅 让老师和同学都大吃一惊 最后 引导他逐渐提升目标 以正确的心态面对挫折 信心调动起来之后如何保持 关键在于增强耐挫力 因此 在他初具信 心 学习略有进步的基础上 我对他适时调整了要求 将其目标适度提升 使 其在实现目标过程中遭遇挫折 并鼓励他发挥自我作用 摆脱知难而退 对现 实一味逃避的心理 同时 我改变初阶段时的事事关心 变为遥控指挥 宏观 调控 这种 若即若离 的方式 使他不得不面对现实迎接挑战 而这些无疑 中增强了他的耐挫力 反复几次下来 不仅保持了起自信心 也是他对自己有 了更清醒的认识 经过一个阶段的努力 小孙同学已经能够很自觉的远离了电 脑游戏 对学习有了很大的兴趣和主动性 通过小孙的转变 使我感到 在当前 后进生 转化工作中 除了需要 我们对于她们倾注更多的爱心和耐心 更多的真诚和宽容 还特别需要我们教 育者思考的恐怕是我们的方法是什么 注重培养 后进生 的心理优势 让他 们都感到自己的重要 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任 这些迟开的花 朵将开得更加绚丽 更加灿烂 案例五 我班有个学生叫贾延泽 我刚接这个班时 他上课无精打采 要么搞小动作 要么影响别人学习 提不起一点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢动手动脚 作业不做 即使做了 也是胡乱写的 只要见空就填 不管对不对 而且书写 相当潦草 校第一次监测 语文 48 数学 40 经家访得知 其父母已于 2 年 前离婚 其随爷爷奶奶一起生活 而且奶奶也在外打工 爷爷又开个鱼塘 较 忙 无时间管他 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校的各项规章制度 以 学习为重 按时完成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜欢 老师 喜欢的好孩子 他开始是一副爱理不理的样子 后来口头上答应了 可他又一 如既往 毫无长进 真是 承认错误 坚决不改 此时我的心都快冷了 算了 吧 或许他是根 不可雕的朽木 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退 缩 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体 必须面对现实 我内心一 横 不转化你 誓不罢休 他无进步 或许是他并没有真正认识自己的错误 没 有真正要做个他人喜欢的人的念头 为了提高他的学习成绩 除了在思想上教育他 感化他 我特意安排一个责任 心强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的女同学跟他坐 目的是发挥同桌的 力量 而且 只要有时间 我就单独给其辅导 让他感觉到 老师并没有抛弃 他 慢慢的 我觉得他有了些进步 作业能对几个钩了 练习偶尔也能及格了 案例分析 一 以人为本 付出师爱 作为一个教师 都应 以人为本 尊重每一位学生 教育是心灵的艺术 我 们教育学生 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁 这样老师才会 产生热爱之情 如果我们承认教育的对象是活生生的人 那么教育的过程便不 仅仅是一种技巧的施展 而是充满了人情味的心灵交融 心理学家认为 爱是教 育好学生的前提 对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他 敞开心扉 以关爱之心来触动他的心弦 动之于情 晓之于理 用师爱去温暖他 用情 去感化他 用理去说服他 从而促使他主动地认识并改正错误 二 以生之助 友情感化 同学的帮助对一个后进生来说 是必不可少的 同学的力量有时胜过老师的 力量 同学之间一旦建立起友谊的桥梁 他们之间就会无话不说 同学是学生 的益友 在学生群体中 绝大部分学生不喜欢老师过于直率 尤其是批评他们 的时候太严肃而接受不了 因此 我让郑万里同学与其它同学交朋友做起 和 周悦同学一起坐 让他感受同学对他的信任 感受到同学是自己的益友 让他 感受到同学给自己带来的快乐 让他在快乐中学习 生活 在学习 生活中感 受到无穷的快乐 通过同学的教育 感染 促进了同学间的情感交流 在转化 后进生工作中就能达到事半功倍的效果 三 因材施教 循循善诱 一把钥匙开一把锁 每一个后进生的实际情况是不同的 必然要求班主任 深入了解弄清学生的行为 习惯 爱好及其后进的原因 从而确定行之有效的 对策 因材施教 正确引导 郑万里的情况比较特殊 主要是自制力差 对自 己的错误 缺点认识不足 对老师的批评教育产生厌恶 憎恨心理 因此 我 就以爱心为媒 搭建师生心灵相通的桥梁 与他谈心 与他交朋友 使其认识 错误 树立做个好学生的念头 充分发挥学生的力量 编排一个责任心强 学 习成绩好 乐于助人的同学跟他坐 给予学习和思想上的帮助 自己面批面改 他的作业 让他感到老师的关心 重视 用关爱唤起他的自信心 进取心 使之改正缺点 然后引导并激励他努力学习 从而成为品学兼优的学生 案例六 一 案例介绍 丁萌 我班一女生 成绩极差 中等智商 性格内向 胆小 多疑 自卑 不爱动 该生在校极少与人交往 害怕在众人前说话 有见人就回避的行为表 现 在交往方面的主要问题有 不合群 孤独 害怕参加活动 自卑感强 回 避与老师同学相处 胆小 多疑 总感觉同学总在说自己坏话 以至于无法专 心听课 甚至晚上无法入睡 成绩一落千丈 害怕上学 做事拖拖拉拉 常迟 到 从小就胆小 独来独往 人际关系欠佳 集体活动很少参加 放学回家后 钻进房间 看电视 看书 再也不出门 二 案例分析 小时候 父母离异 爸爸上班 也没有时间管她 常与奶奶在一起 与人 交往较少 在上学阶段 由于学业跟不上 老师的批评 同学的耻笑 埋下了 心理阴影 整天只能一人独自在家 缺乏父母的关心 父母没有更多的时间带 她到公共场所 参加集体活动 缺少锻炼 造成了性格孤僻 胆怯的心理 造 成现在与人交往有严重的障碍 父亲对孩子胆小 自卑 不合群的性格深恶痛 绝 常以骂或讽刺方式刺激孩子 教育方式较粗暴 进一步加重了孩子的自卑 胆怯的心理 三 辅导方法 1 主动接近丁萌与其交谈 努力地与她建立良好的师生关系 加强个别会谈 常与她个别面谈或电话交谈 时间地点不限 及时全面地了解 其心理状况 以及她的思想动向和心理需求 2 与家长沟通与协调 通过家访 电话联系 家长到校面谈等多种方式 了解丁萌的家庭情况及 其在家的表现 对家长的教育态度表示理解 同时指出这样的教育方式不但 得不到效果 反而会令孩子自卑胆怯的心理加重 要求家庭多给丁萌温暖 多 沟通交流 共同做好转化工作 指导家庭对策 如定期检查孩子的作业 指 导学习 帮助孩子解决学习中的困难 多抽时间与孩子交流 对孩子的进步给 予及时的鼓励 尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活动 让她得到锻炼等 3 与家长沟通思想 与其父亲达成共识 认识其交往障碍的严重后果 共同 商讨解决办法 鼓励多与人交谈 做到有话就说 有事就谈 做自己感兴趣的事 多与 老师交谈 说出自己的心理话 与她制定出改变胆怯的心理计划 引导交友 介绍班上性格随和 待人真诚 乐于助人的同学和她交朋友 让她们互相交谈 成为好朋友 创造良好的环境 指导丁萌与同学交往的技巧 并安排丁萌参 加集体活动 担任一定的角色 加深与同学们的友谊 参加校本选修课程 心理健康教育 有意识地克服自己的心理障碍 勇敢地走出自我封闭的 世界 4 挖掘其闪光点 帮其树立自信心 充分发挥其爱好语文 爱想的优势给予鼓励 表扬其语言表达能力强 古文 翻译棒等 重建其自信心 5 加强关键时期的心理辅导 如该生在考试前后情绪容易波动 多疑 焦虑 失眠等 要及时进行疏导 建议该生及其家长求助心理专家 帮助丁萌更快地走出自我封闭的世界 6 通过科任教师加强对丁萌的关注度 使其时刻感觉到学校的温暖 四 辅导效果 通过辅导 丁萌在班上交上了几个要好的朋友 有人分享她的快乐与烦恼 她不再感觉那么孤独了 情绪波动时能主动打电话找我倾诉 听我疏导 能正 确认识到自己心理障碍 想利用暑假求助心理专家 更快地走出自我封闭的世 界 作业也能按时完成了 学习上也有了进步 数学第一单元考试居然及格了 相信不久的将来她能做到心胸开阔 乐观大方 学会只琢磨事 别琢磨人 总之 一个学生思想觉悟的提高 道德行为的形成 学习成绩的取得都离不 开教师平时的关心和呵护 而对后进生的转化 更应倾注教师不懈的努力 在 实施素质教育的今天 我们更应更新观念 探索新的教育方法 努力做好后进 生的转化工作 相信只要用了心思 注意各个学生的特点 用最恰当的方法 就可以将后进生的转化工作做到最好 案例七 我班有个学生叫孟天琪 他上课无精打采 要么搞小动作 要么影响别人 学习 提不起一点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢动手动脚 作业不做 即 使做了 也做不完整 书写相当潦草 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校 的各项规章制度 以学习为重 按时完成作业 知错就改 争取进步 争取做 一个他人喜欢 父母喜欢 老师喜欢的好孩子 他口头上答应了 可他又一如 既往 毫无长进 真是承认错误 坚决不改 此时我的心都快冷了 算了吧 或许他是根不可雕的朽木 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退缩 不 能因一个后进生无法转化而影响整个班集体 必须面对现实 我内心一横 不 转化你 誓不罢休 他无进步 或许是他并没有真正认识自己的错误 没有真 正要做个他人喜欢的人的念头 为了有针对性地做工作 我决定先让他认识自己的错误 树立做个受人喜欢 的人的思想 于是我再次找他谈话 谈话中 我了解到他心里十分怨恨老师批 评他 我顺着问 老师为什么会常在课堂上批评你 你知道吗 他说 因为 我常违反纪律 没有按时完成作业 书写也不工整 你已经认识了自己的错 误 说明你是一个勇于认错的好孩子 但是 这还不够 你觉得应该怎样做才 好 想改正错误吗 想做一个受他人欢迎的孩子吗 你要怎样做才好呢 我 今后一定要遵守纪律 团结友爱 认真完成作业 那你可要说到做到哟 好 后来 他无论是在纪律上 还是在学习上 都有了明显的进步 当他有 一点进步时 我就及时给予表扬 激励他 使他处处感到老师在关心他 他也 逐渐明白了做人的道理 明确了学习的目的 端正了学习态度 虽然他现在的学习状态还不是非常稳定 偶尔也还会偷偷懒 作业少做 但 是和以前相比 真的是已经有了很大的进步 相信通过一段时间的学习习惯的 磨练 他会有更出色 更长足的进步 做的更好 案例八 差生转化案例分析 七 6 学生姓名 高天伟 学期初 这孩子有个性 不好惹很难管理 长得那副模样就很霸道 于是我认 为他是我需要花费大部分精力 重点盯防 改造的 大人物 一 表现 首先引起我注意的是自从他上学以来 上课发言从来不举手 张嘴就说 毫无纪律可言 行为与一个中学生的标准相距甚远 他不仅回答问题不举手 而且经常用小动作招惹其他的同学 惹得都反对他 他经常欺负同学 有时候 上课拽女同学的头发 无缘无故的骂人 有很多的同学都不愿与他为邻 学习 成绩差 且不能按时完成作业 连他自己都辨认不出自己写的什么字 二 原因 通过与家长联系 我逐渐了解到了一些我所不知道的细节 他从小与爷爷奶 奶一起生活 老人只注重对他的物质保证 让他吃饱 穿暖 对于他的教育却 几乎为零 在这个环境下 他上到初中 通过对他的了解以及亲眼所见 我发 现这个孩子最大的问题是学习习惯太差 从小就没有人管理 养成了散漫的性 格 加上他很喜欢在别人面前表现自己 因而 有此前那样的表现 在这个孩 子身上 几乎具备了所有孩子的缺点 不过 我相信只要努力 找到了症结所 在 一切便会迎刃而解 包括这样的孩子也不例外 毕竟他只是个孩子 三 措施及效果 针对高天伟的情况 我为他制定了帮教措施 决定从学习习惯入手 对于他 上课没有规矩的缺点 不能指望他一天 两天就改变 要循序渐进 有了好的 表现 就及时表扬 鼓励 不好了 不是简单的批评 而是告诉他应该怎么样 因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准 就这样 一个月过后 经过了我无数次的提醒 鼓励 他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正 情况刚有好转 以后发现的问题 却真的是让我挠头 让我真正发现这是一块 不好啃的骨头 基本的规矩懂了 但是好景不长 因为他基础差 课上的内容 对他越来越没有什么吸引力了 他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗 不是 捅捅这个 拽拽那个 就是趁老师不注意换个座位 发个怪声什么的 几次找 他谈 根本不管用 当着我的面表示的很老实 但回去后他仍然是屡教不改 许多科任老师上课要么往我这送 要么干脆让他到外边站着 在这种情况下 我联系他的家长 他的家长只是普通的农民 很朴实 一见老师就只会说好 再说深了 就会抹眼泪 这样的家长 能够指望他做什么 他拿孩子更加的没 办法 他们的话 甚至还不如老师的话管用呢 看到此景 只能把希望放在孩 子和我的身上 我决定自己干 与此同时 我利用多种奖励 惩罚措施来鼓励 引导他 这样一方面可以调动他参与的积极性 另一方面也可以促使他上课认 真听讲 尽量弥补他的损失 接下来他只好了两个星期 上课 听讲能够基本 完成作业 随后 又原形毕露 恢复了他本来面貌了 可以说 这个时候高天 伟的眼中只有我 其他老师 包括校长他都