五年级下册数学课程纲要2017

陈河口小学陈河口小学 2016 20172016 2017 学年度第二学期数学课程纲要学年度第二学期数学课程纲要 科目名称科目名称小学数学课程类型课程类型国家课程 适用年级适用年级五年级下册设计教师设计教师李峰 付交阳 需要课时需要课时83 课时编制时间编制时间2017 年 2 月 教教 材材 分分 析析 包括本包括本 册教材在册教材在 本门课程本门课程 和年级段和年级段 的地位与的地位与 作用 及作用 及 教学重点教学重点 和学习难和学习难 点点 本册教材是小学阶段的最后一册 教科书本册把教学内容编排 成七个单元 前六个单元教学新知识 第七单元是总复习 将小学 阶段学过的知识进行系统整理 完善学生的知识结构 明晰学习数 学的思想与方法 提高学生的综合能力 本册教材中的百分数的应用 圆柱与圆锥 比例 比例尺及统 计的知识在传统教材中都有知识点上没有太大的变化 编排时立足 于学生自主学习突出了学习方法的渗透使学生在学习知识的同时也 学会数学学习的方法 我们这套教材在总复习方面进行了独特的编 排突出强调学生自主回顾知识 构建知识网络 进一步体会数学思 想与方法 形成有个性的数学学习方法等为学生的后续学习打下基 础 因为这学期学生面临着小学毕业 所以本册的内容教学在小学 阶段非常重要 教学重点 百分数的应用 圆柱与圆锥 比例及总复习 教学难点 提高学生的综合解决问题的能力 学学 情情 分分 析析 包括学包括学 生已有知生已有知 识基础 识基础 学习方式 学习方式 学习习惯学习习惯 和学习态和学习态 这学期学生面临着小学毕业 学生一定要做好复习工作 由于 这学期时间短 学生的学习任务非常重 这就要求教师提高课堂的 教学效率 通过开学初的摸底交流 发现多数学生对知识掌握的较 好 但运用知识解决实际问题的能力有待提高 学习兴趣 习惯 方法和心理特征 多数学生的学习习惯和学 习态度较好 学生学习热情高 个别学生上课注意力易分散 学习 目的性不明确 对课堂实施有一定的难度 从心理特征来看 多数 学生喜欢在别人面前表现自己 喜欢表扬夸奖 学习竞争意识浓 但部分学困生上课比较被动 积极性不高 整体情况 由于本班学生留守儿童较多 加之父母的文化水平 较低对五年级的知识辅导很困难 要重视发挥小组合作学习 关注 每一个学生 做好学习小组的组建 给每位学生表现的时空 首先 发挥优等生的学习引领作用 充分挖掘优等生的学习潜能 其次鼓 励中等生多思 多说 调动其学习的积极性 提高自主学习的能力 再次对待学困生 要给他们多开 小灶 多鼓励 增强他们学习的 自信心 提高学习数学的兴趣 养成良好的学习习惯 度度 课课 程程 目目 标标 4 6 条 条 依据 数学课程标准 的相关要求 遵循五年级学生的认知特点和心 理特点 本课程目标为 一 知识与技能一 知识与技能 结合具体情景 理解百分数的意义 会进行百分数和分数 小数的互 化 能用百分数解决简单的实际问题 结合具体情景 理解比例的意义和 性质 会解比例 理解正反比例的意义 能正确判断成正反比例的量 能 根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题 了解比例尺 在具体情境 中 会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算 通过观察 操作认 识圆 圆柱和圆锥 认识圆柱的展开图 会用圆规画圆 通过操作 了解 圆周率 掌握圆的周长公式 探索并掌握圆的面积公式 并能解决简单的 实际问题 结合具体情境 探索并掌握圆柱体积和表面积以及圆锥体积的 计算方法 并能解决简单的问题 认识扇形统计图 能用它直观有效的表 示数据 通过回顾整理 能系统的掌握小学阶段数与数的运算 比例与方 程 量的计量 统计与概率 几何与图形 基本的数学思想与方法等方面 的知识 能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题 二 数学与思考 二 数学与思考 经历探索圆的周长和面积 圆柱表面积 圆柱和圆锥体积计算方法的 过程 感受转化的数学思想方法 在观察 操作 思考 交流的活动中 进一步发展抽象 概括 推理的能力 能够根据需要选择合适的统计量描 述数据 作出判断 发展统计观念 三 解决问题 三 解决问题 在具体情境中发现并提出用百分数 比例 比例尺等知识解决的问题 发展应用意识 在探索圆的周长和面积 圆柱表面积 圆柱和圆锥体积计 算方法的过程中经历观察 类比和猜测等数学活动 学会用比较 归纳等 数学方法解决问题 在探索 解决具有挑战性问题的过程中 初步学会表 达解决问题的大致过程 积累与同伴合作解决问题的经验 四 情感态度 能积极参加数学学习活动 对数学有好奇心和求知欲 并获得成功体 验 增强学习数学的信心 体会数学与生活的联系 感受数学的严谨性和 数学结论的确定性 学会倾听与质疑 养成独立思考的学习习惯 领域学习内容学习重点学习难点 1 百分数的意义与读写 百 2 2 分数和分数 小 数的互化 3 百分数的应用 百分数的意义及解决简 单的百分数问题 解决简单的百分数问题 课课 程程 内内 容容 数与 代数 1 比例的意义和基本性 质 2 解比例 3 正比例和反比例的意 义 4 比例的应用 运用比例的意义和基本 性质判断成正反比例 比例 的量 整理和复习 1 数与代数 10 课时 左右 2 空间与图形 9 课时 左右 3 统计与概率 4 课 时左右 4 综合应用 4 课时 把所学的知识建构起数 学模型 对所学的知识进行系统 的整理 理清知识脉络 知识结构的形成 对所学的知识进行系统 的整理 理清知识脉络 知识结构的形成 比例尺的认识 比例尺的应用 比例尺的意义 根据 比例尺计算图上距离 或实际距离 按照比例将简单的图形 进行放大或缩小 圆的认识 圆的周长 圆的面积 掌握圆的周长与圆的 面积公式 解决简单 的问题 探索圆的周长与圆 的面积公式 图形 与 几何 圆柱与圆锥 1 圆柱 2 圆锥 整理和复习 圆柱与圆锥的特征及圆 柱表面积和体积的计算 探索圆柱与圆锥的特征 及圆柱表面积和体积的 计算公式的过程 统计 与 概率 扇形统计图认识扇形统计图 选择合适的统计量 描述数据的特征 综合 与 实践 水与冰 让校园绿起来 在实践活动中 初步 了解分析 研究问题 的步骤与方法 能运 用所学的知识解决问 题 在实践活动中 初 步了解分析 研究 问题的步骤与方法 一 课程资源 一 课程资源 1 常规资源 1 教材 根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调 序 2 练习 课本后的 自主练习 三维同步训练 配套 练习册 等 3 理解圆柱表面积及体积 圆锥体积操作材料 全区课程资源 库中的经典教学设计 2 信息化资源 课件 计算器 3 教学支撑环境 多媒体教室 二 实施手段 二 实施手段 1 运用 导学议练 课堂教学模式组织教学 体现以学定教 顺 学而导 2 要深入地挖掘教材 正确理解教材的编写意图 用教材来指导 我们的课堂教学 努力体现学习方式的转变 3 结合学生的实际情况 恰当地确定教学内容 避免内容过多 4 树立单元教学思想 在重点例题上下功夫 在教学时不可平均用力 要抓重点章节 抓重点例题 对这些 核心的知识点 要从课时 精力 训练量上进行重点投入 重点和关 键内容学好了 其他知识就可迎刃而解 5 开展有效操作活动 促进思维的提升 在认知大的生长处和思维的发散处开展适量 适度的操作活动 使操作 观察 思维和语言表达有机结合 形成正确的图形表象 让 学生的形象思维向抽象思维转化 揭示知识的数学本质 6 组织探究性活动 提升运算能力 结合具体情景 经历自主探索知识的过程 理解分数运算的意义 抓住新旧知识的连接点 联系分数运算的含义理解分数四则计算的算 理 掌握计算方法 发展初步的归纳 推理 概括能力 提升运算能 力 7 精心设计作业 在作业练习中巩固知识 培养能力 开展优秀 作业和特色作业展评 8 用好单元学习质量检测 做好教学质量分析与反馈 上好复习 课和试卷讲评课 三 教学进度安排 三 教学进度安排 单元主要学习内容总课时周次 一 圆的认识 圆的周长 圆的面积 8 每周 5 课时 第 1 周至第 3 周上半周 二 三 1 百分数的意义与读写百 2 分数和分数 小数的互化 3 百分数的应用 14 第 3 周至第 7 周上半周 四 圆柱与圆锥的认识 圆柱的表面积与体积 圆锥的体积 10 第 7 周下半 周至第 9 周 上半周 施所需施所需 的条件的条件 五 1 比例的意义和基本性质 4 课时 2 解比例 3 正比例和反比例的意义 4 课时 4 比例的应用 5 8 第 9 周至第 11 周上半 周 六 七 比例尺的认识 比例尺的应用 扇形统计图 8 7 第 11 周至 第 13 周上 半周 第 13 周至 第 14 周上 半周 七 整理和复习 1 数与代数 10 课时左右 2 空间与图形 9 课时左右 3 统计与概率 4 课时左右 4 综合应用 4 课时 14 第 14 周至第 17 周上半周 八总复习 第 17 周至第 19 周上半周 课课 程程 评评 价价 评价采用形成性评价与终结性评价相结合 定性与定量相结合的 方式进行 突出重点 全面综合评价每一位学生 1 1 形成性评价 形成性评价 40 40 权重 权重 1 学生单元学习质量检测 2 课堂表现 学习兴趣 学习习惯 学习方法 思维品质 学 习效果 3 学生成长记录袋 记录学生学业成果 反映学生成长的材料 等 4 进行两次作业展览 常规作业 数学日记 数学手抄报 对作业的错误率加以控制 提高作业的正确率 促进个性化学习 5 学生自评 互评和教师 家长的评相结合 2 2 终结性评价 终结性评价 60 60 权重 权重 1 单项测试 计算 几何与图形 解决问题