历史生成案例

课堂教学有其规律性 计划性 但也会因为不同的学生 不同的情景呈现出不同的面目 甚至会使得 整个课堂发生结构性变化 我就有过这样一次经历 这是一节关于周恩来的专题复习课 课前的预设 1 导入 用汶川地震时网上的 两个时代一样情 一组图片 由温总理在汶川指挥救灾过渡到周总 理在邢台抗灾 2 引导学生对周恩来一生的回顾 3 全班交流各自搜集到的周总理的资料 大家共享 4 对有关知识和资料进行分类 排序 以巩固所学知识 5 分析周恩来外交成功的因素 6 再次重温周恩来的音容笑貌 外交风采 7 以 你就是这样的一个人 为题来描述心中的周恩来 师生交流 分享 实际授课过程 这种转化开始于第三个环节 大家分组交流各自收集到的周恩来事迹时时 我发现在学生热情高涨的 描述中 除去课本中所涉及到的军事 政治 外交事件外 还有诸多的传闻轶事 这些描述似是而非 相 互矛盾 甚至有明显的知识性的错误 例如 周恩来从小立志 为中华崛起而读书这件事情 有的说是回答老师提问时说的 有的说是回答校长提 问时说的 周恩来到邢台指挥抗灾 迎风讲话那张著名的图片是来摄自隆尧还是宁晋 有些同学甚至把周恩来到 邢台说成是到唐山 有同学提到周恩来与杜勒斯握手 遭到拒绝 针对周恩来的骨灰撒向哪里也有不同的 说法 有同学说周恩来被称为世界四大美男子之一 还有说是十大美男子之一 针对这些似是而非的说法 我一则喜 一则忧 喜的是学生的积极性已经被充分的调动他们已经自 然进入角色 成为课堂的核心 这对之后的教学有直接的意义 是提高课堂效果的重要前提 忧的是同学 们脑子里的东西太粗糙 太不准确 所以我抓住这个机会 顺势而为和学生一起探讨甄别史料 搜集资料 的问题 这个环节我是这样处理的 师 很高兴大家这么认真的搜集资料 并且积极交流 这是我们更加详细了解周恩来的一个很好途径 但是细心的同学也发现了 在大家罗列的周恩来事迹中 有一些是有分歧的 并且依照我的认识 有些是 不真实的 大家认真思考一下 这些资料中你觉得哪些可信 哪些可能是假的 哪些不好辨别真伪 同学们议论纷纷 一阵交头接耳后有同学发言 生 那些重大事件 如推动西安事变的和平解决等应该是准确的 但是关于周恩来是世界四大美男子 还是十大美男子之一 这种说法不可信吧 师 我们请刚才提供这个说法的同学解释一下 生 周恩来风度翩翩 而且在很多时候表现出他出色的外交才能 与他同一时期好像还有张学良 蒋 介石 汪精卫 被当时人们誉为四大美男子 师 刚才的同学的解释可以看出人们对于美的阐释不仅是外貌而更重要的是才华与品格 从这一点上 周总理被成为美男子还是很贴切的 由于在课前我就对周恩来的事迹做了较为详尽的的搜集 因此和学生一起甄别澄清了不少模糊的 如 周恩来的骨灰到底撒向哪里 杜勒斯拒绝与周恩来握手的具体情况是怎么样的 至于学生说的美国代表与 周恩来握手后用手绢擦手 而周恩来握手后用手绢擦手 并丢弃手绢的故事 我处理的较为谨慎 师 不仅大家听说过这个故事 我也很早就听过 但这个带有传奇色彩的故事 我一直没有找到文字 记载 我想这是一个传说 但是传说也好 真有其事也好 它足以表达了人们对周恩来外交智慧的钦佩 从这个故事可以看出周恩来为维护国家尊严的良苦用心 以及令人叹服的机智 大家看看哪些还有疑问呢 生 那幅周恩来讲话的图片 是拍自隆尧 还是拍自柏乡的东汪村 学生议论纷纷 师 这个问题我想给大家提一个要求 作为邢台人 周总理三次到邢台的一些经历我们要搞搞清楚 这是我们作为邢台人的责任 因为我也有一些疑问比如周总理讲完话 群众看到周总理干裂的嘴唇 端来 一碗水 一阵风吹过一层灰尘落在碗里 工作人员示意换一碗再喝 周恩来推开工作人员的手 吹了一下 就喝下去 据说事后 有心人把这个珍贵的大碗用红布包了保存下来 现在在北京的周恩来纪念馆 但这 些都没有见到文字记载 还有周恩来三次到邢台 先是隆尧 后是宁晋 这幅著名的照片到底来自于哪里 呢 昨天我在网上也没有查到 咱们动动脑子 想想这个问题怎么来解决 大家讨论 之后有学生发言 生 1 应该有资料记载吧 比如 周恩来在邢台 等文章 看一下应该能够找到 生 2 找当时的报纸看看 这张照片是在哪里拍的就知道了 生 3 走访 到隆尧到宁晋寻访五六十多岁的人 师 我觉这个想法很好 具体讲一下 生 3 应该找有威望的人 他们可能被安排在前排 看得比较清楚 生 4 那能问出什么 肯定都是说有这样的事请 因为无论是在隆尧 还是宁晋都有可能有这样的场 面 生 5 急不可耐 拿着这个照片让老人辨认一下 从穿的衣服 和周围的情景应该能够确认是否在 他们那里的情景 师 这种方法很可行哦 我赞扬 探究历史的真实情况是一件很有意思的事情 我们课本上那幅著 名的反应解放战争胜利的经典照片 总统府 使用了很久之后还不知道是谁拍摄下来的 有个记者多方 寻找才找到他的作者 并且获得了当时拍摄的详细情节 这些细节 不仅对解读这张照片有作用 而且对 了解放军占领南京后的情景都很有价值 我希望大家也能有这样的兴趣 去寻找一下这张照片出自哪里 出自谁之手 当时的具体情境应该更有利于我们对于周恩来的了解 学生在老师的鼓励之下 都有些跃跃欲试 有表示他可以完成这件事情 因为他的老家就是在隆尧 又有宁晋的同学表示也愿意利用假期来证实一下 师 大家这样的积极 我真高兴 希望能够看到大家对这一事件寻访的结果 我的博客等待大家的 调查结果 如果我们能够通过自己的努力 弄清楚这件事情的原委 不仅是给我们今天悬而未决的事情有 一个清晰的结论 我们的寻访结果对于周恩来在邢台史料的丰富都是有意义的 更重要的是我们会从中体 会到探究历史寻找真实的历史的巨大乐趣 而完成这件事情应该是我们邢台人 想着能做这么一件有价值的事情 大家表现的异常兴奋 由于对周恩来史料的甄别讨论使学生产生了浓厚的兴趣 并且营造了很好的课堂氛围 当我和同学 们一起又一次回顾周恩来的一生 尤其是欣赏了周恩来的外交风采学生纷纷折服了 在这样的情景下我话 锋一转 探讨周恩来外交成功的各种因素就水到渠成 顺理成章 师 周恩来在方方面面都为中国的革命和建设做出了不可替代的贡献 而他的外交成就是众多成就中 最璀璨的一朵奇葩 他提出和平共处五项原则成为国家之间处理关系的基本原则 日内瓦会议上显示了大 国风范万隆会议上求同存异的提出扭转了会议的航向 外国友人这样评价说 周恩来是一位天才外交家 我时常想是什么因素成就了杰出外交家的美名呢 作为一个学过这段历史的人 我们一起来探究一下周恩 来总理在建国后外交成就取得的原因 生 1 杰出的才能 比如他会好多种语言 生 2 智慧与机智 使得他能够处理好很多突发事件维护国家的尊严 生 3 高尚的品质赢得了各国人的尊重 生 4 尊重别人 生 5 无私的奉献精神 生 6 废寝忘食的工作 师 所有这些大家说的都非常对 但是我们再深入想一下周恩来那么废寝忘食 每天只有三四个小时 的睡眠时间 是什么信念支撑他有如此的精力 学生私语后 生 1 他自小就有远大的理想 为中华崛起而读书 生 2 强烈的爱国心 生 3 忧国忧民 师 是的 我想正是这种自小就有的强烈的爱国心 之后作为领导人的忧国忧民 希望中国强大的强 烈意识使得他才有了巨大的力量 不知疲倦夜以继日的工作 直到生命的最后一息 才会一次次以无私的 态度处理好一件件看似棘手的外交事件 所以我们一定不要忽视一个人内在理想所产生的巨大能量 它能 够指引我们选择正确的道路 又能给我们无限的克服困难的能量 师 但是这只是周恩来内在的因素 在分析原因的时候 我总是提醒大家考虑到外在的因素 周恩来 能够去的外交成就的外在因素是什么呢 生 国际形势的变化给了周恩来一个舞台 师 对呀 变幻莫测的国际关系却是给外交人才提供一个展示才华的机会 但是在复杂的国际关系面 前不是随便哪个国家的外交部长都能够起到这样的作用 回想晚清时期的李鸿章 晚清要员 但是在马关 同日本谈判 在北京同十一个国家的代表谈判 其间怎么样被百般刁难 屈辱的签订了 马关条约 辛 丑条约 我们并不怀疑李鸿章作为晚清要员的个人能力 但是在那样的环境里能成就他杰出外交家的美 名吗 大家凝神沉思 逐渐有学生说出 晚清的羸弱 新中国的诞生中国不断增加的实力 国际地位在逐渐提高 师 很对 外交家代表的是国家 外交的成功是国家的成功 中国主权的独立 国防实力的日渐强大 以 及越来越被世界各国所不可忽视的国际地位都是成就周总理外交天才的不可或缺的条件 这样我们再来回顾一下周恩来取得杰出外交成就因素有哪些呢 生 除了周恩来的智慧 周恩来高尚的品质 周恩来杰出的外交才华等个人因素 而主权独立日渐强 大的中国是他处理外交事务的强大后盾 师 我们每个人都渴望成功 我们在不断塑造我们个人品质的时候 也要把自己的理想和国家的命运 结合在一起 我们在成功的道路上也要祈求我们的国家国泰民安 因为国家的强大富饶也是我们成功的不 可