徐勇鹏听说教学设计

教师教师 徐勇鹏 时间时间 2013 05 教材教材 北京版 14 册 课型课型 听说课 课题课题 Unit 11 The Hand Part 1 Listening and Speaking 指导思想和理论依据指导思想和理论依据 英语新课程标准 中提出教师要加强学习策略的指导 培养学生自主学习的能力 通过不同的听力材料 采用循序渐进的语言实践活动 培养学生听主旨与细节能力 本节课根据新课程理念 面向全体学生 以学生的学习和成长需要为中心 以谈论 论本课话题 feelings 为切入点 以培养学生听力能力为目标 以培养听力策略为中 心 对学生进行听 说技能训练 本课侧重听说 教学过程以学生听一首歌曲入手 导入主题 feelings 通过 听力材料的输入和学法指导 帮助学生运用听力技巧 提取文章主旨大意和细节信息 并帮助学生总结句型结构 为说做铺垫 学习内容分析学习内容分析 本节课是北京版英语教材第十四册第十一单元第一部分 内容围绕 谈论情绪 以及课标 如何描述心情 这一语言功能 本节课是本单元的第一课时 是一节听说 课 本课中共有两组听力材料 第一组是由四则小对话形式出现 内容是分别由四个 人询问对方担心或焦虑的原因 第二组是由三则独白构成 分别由 Alex 的老师 Alex 的妈妈和 Alex 本人就 Alex 第一天上学时的心情及表现进行回忆和阐述 本课的听力 材料非常适合用来训练和培养学生的听说能力及语言思维能力 两组听力材料同是 谈论情绪 这一主题 内容比较切近现实生活 所以学生对此话题会感兴趣 经过 台阶的搭设 学生能够使用简单的宾语从句对创设的情景进行描述 学生情况分析学生情况分析 1 学生自然情况 本次授课的对象是我校初二 1 班的学生 整体英语水平较好 大部分的学生对 于英语很感兴趣 积极性高 在课上能够主动思考 积极参与活动 运用一些策略去 完成任务 近 20 的学生积极性差 需要老师的督促去完成教学任务 还有个别的学 生基础弱 没有学习主动性 这些是上课特别关注的弱势群体 在教学中必须在活动 前做好铺垫 为他们多搭台阶 让他们在课堂上有所收获 2 已有知识和能力 词汇和语法 学生对描述情绪的形容词并不陌生 如 worried sad nervous excited happy 等 本节课还需要学习 puzzled disappointed 等词汇 在本册书一到六单元中 学生曾多次遇到感官动词后接形容词 并且可以运 用句式 look sound adj 进行描述 语法方面 本节课的重点语法项目 宾语从句 在本册书第八单元学过宾语从句为陈述句的形式 学生能够了解其基本结构和意思 话题与内容 学生对谈论情绪的话题并不陌生 在日常的练习或课文学习都中 有过接触 这些都为本课时的听说训练奠定了基础 第二组听力材料中 上学第一天 是学生们亲身经历过的事情 是学生颇为感兴趣的话题 所以文段理解起来不会构成 太大的障碍 3 可能遇到的问题 学生第二次在本册书中接触宾语从句 但是本节课听力材料中出现大量的由 whether 和特殊疑问代词引导的由疑问句变化而来的宾语从句 还需要引导学生体会其 语意和用法 想要达到听力后的口语输出 还需进一步引导学生对已有的材料进行梳 理整合 循序渐进 引导学生结合语境进行输出 教学目标教学目标 本节课结束的时候 学生能够 1 通过审题进行听前预测 找出关键词句 获取有关描述心情及原因的具体信息 2 选择和填写出 Alex 第一天上学的心情和表现的相关信息 3 使用表达情绪的形容词 happy sad worried 等及 I don t remember I think I hope 等语言结构对自己的一天进行描述 4 通过观察他人的表情变化 询问他人的心情 增强关爱他人的意识 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 1 学生能够通过审题进行听前预测找出关键词句 获取有关描述心情及原因的具体信息 2 学生能够选择和填写出 Alex 第一天上学的心情和表现的相关信息 教学难点 1 学生能够使用表达情绪的形容词 happy sad worried 等及运用 I don t remember I think I hope 等语言结构对自己的一天进行描述 教学过程教学过程 教学步骤与 时间预算 教师活动学生活动设计意图 Step1 2 Lead in Pre listening Play a piece of music and ask the students a question Answer the teacher s questions about the feeling of the music 吸引学生注意力 激发学 习兴趣 引入本课话题 Step2 3 Warm up 1 Fill in the blanks according to different situations in order to review some words about feelings 2 Teach some new words Finish the task Learn new words 复习以前的所学有关情绪 的单词并学习 puzzle disappointed 为后面的听 力扫清生词障碍 Step 3 24 Listening Activity Task 1 1 Ask the students to listen to four short dialogues and match their feelings 见学案一 2 Ask the students to listen to four short dialogues again and choose the right answers 见学案二 3 Sum up the sentences structure according to the form 见学案三 Task2 1 Before listening ask students some questions 1 Do you still remember the first day when you go to school 2 Who sent you to school 3 How did you feel when you first went there 4 Did you cry 5 Were you popular with others 2 Ask the students to listen to three pieces of monologues for the first time and answer the question Who are they talking about Listen and match their feelings Listen and choose the right answers Sum up the sentences and make up the sentences according to the example Answer some questions Listen and find out the answer 审题抓关键词 对号入座 训练学生利用关键词听细 节的能力 进一步理解听力材料 训 练学生听细节的技能并指 导听力策略 对于听力材料中有关宾语 从句的句型进行总结并进 行一个小的输出 为后面 的输出做铺垫 在听力之前让学生回答老 师提出的问题为了帮助学 生快速进入听力材料的主 题 通过听 培养学生获取文章大 意的能力 3 Ask the students to listen to three pieces of monologues carefully for the second time and choose the best answer 见学案四 4 Ask the students to listen for the third time and fill in the blanks 见学案五 5 Ask the students to retell the material according to the chart in groups using the sentence structure Alex s mother knew he Alex s teacher remembered Alex couldn t understand why Find out the key words then listen and choose the best answer Read through the form guess the words in the blanks Retell the material according to the chart 通过学法指导 培养学生 运用听力技巧 获取细节 信息的能力 通过表格内容填写 训练 学生记录信息的能力 并 为围绕说明对象进行语言 输出做铺垫 根据表格内容 试着从不 同说话者角度复述 Alex s first day at school 的相关信 息 鼓励学生用宾语从句进 行复述 为语言输出环节 做铺垫 Step3 12 Post Listening Ask the students to talk in groups about My day using I don t remembered I think I hope To describe My day 用 I don t remember I think I hope 等宾语从句 和表示情绪的形容词简单 叙述自己的一天 Step4 2 Summary 1 Ask students to sum up these expressions about feelings 2 Ask students to sum up the listening skills how to find out the details main ideas Sum up the expressi