写作教学的研修

写作教学的研修 一 学习如何指导学生进行课堂练笔 练笔是语文新课标中对写作教学的新要求 体现了新课程的自 由作文 加强学生练笔的教学与指导 对弘扬学生个性 激发 写作的兴趣 提高写作水平都具有十分重要的意义 因此 有 效指导学生进行课堂练笔 是语文一线教师的一项重要工作内 容 是落实新课程教学要求的重要途径 为了达到课堂练笔的 课标要求 对课堂练笔的指导 应该遵循符合新课程理念的原 则 采取灵活多样的训练方式 才能使课堂练笔达到应有的实 效 1 开展课堂练笔有哪些主要办法 1 仿写性练笔 仿笔是学生课堂练笔中最基本 也是相当重要的一种练笔方式 仿写的资源就是教材 新课程语文教材中 精美的散文 生动 形象的记叙文 精辟而富有哲理的议论文等等 都是学生进行 仿写的最好例子 教师在指导学生进行仿写练笔时 要根据不 同年级的学生 提出不同的仿写要求 从仿词 仿句入手 逐 步过渡到仿段 仿篇 循序渐进 逐步提高 进而在形似的基 础上 达到神似的境界 2 想象性练笔 这是发展学生求异 求新思维的一种好方法 教师要创设想象 的情境 充分运用各类教学手段 激发学生张开想象的翅膀 点燃思维的火花 如学习了都德 最后一课 后 教师可让学 生把自己想象成小弗朗士 在师生充满激情的学习活动中 让 学生写出小弗朗士在最后一课之后的内心感受 以此拓展延伸 课文内容 又陶冶学生情操 感受那种对自己祖国深厚的挚爱 3 写读书随感 学生写读书随感 既可是读课文感想 更可以是读课外读物的 内心感受 为了激发学生练习的兴趣 教师不一定统一要求学 生就某一篇指定的文章写读书随感 以避免学生无病呻吟勉强 作文 致使文章乏味无比 公式化 程式化 教师可以放手让 学生选择自己最喜欢的文章 随意地写 大胆的写 揭示自己 内心最真实的感受 4 写成长日记 教师可将以前通常要求学生写的 日记 周记 结合在成长 日记中 要求学生将自己心中最灵动的东西写下来 留一份美 好的回忆 这样 学生有话可说 有句可写 在不经意间 写 出自己的真情实感 2 课堂练笔指导教师应注意的几个问题 1 明确目的 创设情境 在课堂练笔的指导中 教师要使学生明确练笔的目的任务 让 学生掌握一定的方法和步骤 使学生达到 最近学习区 的效 果 同时 教师要善于激发学生的练笔兴趣 创设练笔的情境 培养学生自觉练笔的好习惯 让学生在愉悦 积极的心态中得 到练习 2 灵活调控 提供帮助 在课堂练笔指导中 教师要始终发挥学生学习的导向作用 根 据不断变化的教学情境 去调整教学的目标和方法 把学生的 思维一步一步地引向深入 比如在指导想象性练笔中 既要鼓 励学生想象力的 信马由缰 也要引导学生想象的合理性 科 学性 同时 教师要为学生提供力所能及的 及时有效的帮助 和指导 使不同层次的学生都有不同的发展 3 展示成果 及时总结 教师应定期对课堂练笔进行总结 并对其中的优秀作品以一定 的形式和方法加以展示 即激发学生的学习兴趣 又可促进学 生间的相互交流 使学生认识到自己的劳动成果受到老师和同 学们的尊重和认可 二 学习创新作文教学的多种形式 如何有效地指导创新作文教学课 首要的是培养学生的创新意 识 创新精神 创新能力和创新人格 其次充分举办各种各样 的活动 激发学生的创作兴趣和创新思维 提高学生的表达写 作能力 举办征文比赛 举行各种各样的征文比赛 在课堂 上将征文比赛的结果公布 发奖品 同时择优发表在校刊上 举行演讲比赛 充分利用学校组织的演讲活动 在班内或全 校开展演讲活动 锻炼学生的说的能力 举行丰富多彩的课 前 2 分钟活动 课前两分钟 由学生主持 开展成语接龙 绕 口令 猜谜语 讲故事 脑筋急转弯 即兴演讲等方式 丰富 学生的作文素材 提高作文能力 用插图进行片断作文训练 如 皇帝的新装 变色龙 两篇文章 就可让学生仔细观察插 图依据课文内容 充分发挥自己的想象力 扩展充实 把插图 还原成富有个性特点的作文来 课本剧编写 给学生讲明剧 本的一般写法并提供名家名作 让学生依照编写 可以有自己 的内容 语言依据原文适当更改 人物动作也可以适当夸张 仿照文章句式仿写句子 这一方面的内容对仗句居多 主要 让学生在工整的句式 限定的字数中抒发自己的思想感情 力 求使学生形成凝练 含蓄而又意味隽永的语言风格 自己编 写小品 快板 相声等表现复杂的社会人生 抒发自己的爱憎 情感 陶冶情操 培养健全人格 三 学习借鉴魏书生老师指导学生评改作文的策略 为了培养学生的分析 理解 鉴别能力 魏老师把评改作文的 权力交给学生自己 由同学自评 互评或小组合作 交流讨论 评改 并订出评改要求 一条一条地落实 1 看作文的格式是否正确 打开作文一看正确 便写上评语 此文格式正确 2 看卷面是否整洁 若学生评改到别人的卷面不整洁 反省 自己就不能潦草了 若学生评改到整洁的卷面时 自己心中也 就有了榜样 3 看是否正确使用标点符号 强调句号 引号 叹号 问号 的使用 避免一逗到底的状况 4 看错别字有多少 要将错别字在原文处打上标记 并写到 批语处 再在后面写上正确的字 增长了学生辨别错别字的能 力 5 找出病句 凡病句 都要在下面划上横线 写出病在哪里 对于拿不准的句子 搞流水作业 6 看作文中心是否鲜明 是否集中 魏老师以一两篇例文指 导学生怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中 7 看语言是否简练 准确 8 看表达方式是否符合作文写作 指导的要求 如 记叙文 是否做到了以记叙为主 老师要求记叙 抒情 议论相结合 作者是否将其结合 9 看文章的结