卿小英说课稿

中班音乐活动中班音乐活动 青蛙唱歌青蛙唱歌 说课稿说课稿 重庆市垫江县高安镇中心幼儿园 卿小英 一 设计意图 一 设计意图 这节课选自我们的下载视频当中上海优秀教学课例 上海优秀教师黄颖岚 老师执教的音乐活动 青蛙唱歌 当我第一次看的时候 我觉得她整节课的 构思是非常新颖的 再通过学习 指南 让我更清楚地认识到艺术是人类感 受美 表现美和创造美的重要形式 也是表达自己对周围世界的认识和情绪态 度的独特方式 每个幼儿心里都有一颗美的种子 幼儿艺术领域学习的关键在 于充分创造条件和机会 在大自然和现实生活中萌发幼儿对美的感受和体验 丰富其想象力和创造力 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美 用自己的方式 去表现和创造美 所以我设计了 青蛙唱歌 这节课 并针对我班孩子节奏型 学习较弱 设计了学习节奏型的环节 同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型 在整个活动中我还将打破单一的教学模式 通过师幼互动 运用生动的手偶以 游戏情景贯穿始终 以赏识 鼓励的方法来调动幼儿的积极性 主动性和创造 性 使幼儿愉快地投入到整个活动中 二 教学目标二 教学目标 1 学习辨别音乐的强弱 高低 并能用不同的动作来表现对音乐的理解和 感受 2 尝试用语言节奏表现青蛙的叫声 3 能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷 青蛙宝宝 并学习用不同的声音来 演唱 体验演唱的乐趣 三 教学重点三 教学重点 重点 学习辨别音乐的强弱 高低 并能用不同的动作来表现对音乐的理 解和感受 能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷 青蛙宝宝 并学习用不同的声 音来演唱 体验演唱的乐趣 四 教学难点四 教学难点 尝试用语言节奏表现青蛙的叫声 五 教学准备 五 教学准备 1 大 荷叶 一片 钢琴曲 月光曲 2 青蛙爷爷 青蛙宝宝手偶各一个 3 钢琴 配班老师熟弹青蛙爷爷 青蛙宝宝的乐曲 六 教学方法六 教学方法 1 情境教学法 音乐活动离不开情感的作用 而幼儿的情感往往在情境中 产生 幼儿思维较直观 创设音乐作品相适应的情境 有利于 幼儿情感的形成 和强化 因此在音乐活动中 我常为孩子们创设情境 使他们有如身临其境般 地体验这种意境 获得触景生情的效果 从而更好地表现作品 2 木偶演示法 通过操作木偶演示要学习的节奏型 激发幼儿学习兴趣 此外 我还适时采用了交流讨论法 赏识激励法 审美熏陶法对活动加以 整合 使幼儿获得对音乐的表现力 达到了科学性 艺术性 健康性 愉悦性 的和谐统一 七 教学过程 七 教学过程 一 出示大 荷叶 引起幼儿兴趣 师 小朋友们 你们看这是什么呀 是一片什么样的荷叶啊 它是一片爱 跳舞的荷叶 小朋友们 你们喜欢跳舞吗 那我们和荷叶一起跳舞吧 二 倾听音乐 感受和辨别音乐的强弱 1 师 听 好听的音乐来了 刚才是一段什么感觉的音乐啊 慢的 轻 轻地 爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢 那我们和荷叶一起跳 舞吧 2 师 听 又有好听的音乐来了 刚才又是一段什么感觉的音乐呢 快 的 强的 爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢 那我们和荷叶一 起跳舞吧 3 师 小朋友们跳的真不错 现在我们和荷叶一起表演好吗 听高低变 化的音乐做不同的动作 三 尝试用语言节奏表现青蛙的叫声 1 师 荷叶跳累了 我们一起休息一下吧 小朋友们 谁喜欢坐在荷叶上 唱歌呀 这片漂亮的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢 出示青蛙宝宝 和幼儿打招呼 你们知道青蛙是怎么叫的吗 2 师操作手偶说话 爷爷刚教我一种新叫声 你们想听吗 引导幼儿学习节奏型 和我一起来拍拍手 看谁拉长长的面条能马上收 回来 3 其实我好听的叫声是在说一句话哦 启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝 宝的叫声 四 倾听音乐 区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声 并用不同的声音表 现出来 1 师 我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了 打招呼 它们都是歌唱 家哦 现在我们来听听它们的歌声吧 配班老师弹两段青蛙音乐 幼儿倾听 1 f 1 1 2 4 3 2 5 5 5 5 6 3 4 2 2 2 4 3 2 1 是谁先唱的 谁后唱的呀 我们再来听一听 比比谁的耳朵灵 青蛙宝宝 唱的歌是怎么样的 细细的 跳跳的 青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢 粗 粗的 连连的 2 师 那我们来学学它们好听的歌好吗 跟随青蛙手偶 以齐唱和男 女生分组的形式学唱 3 师 你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊 启发幼儿青蛙 宝宝跳的高 快 青蛙爷爷跳的低 慢 4 师 现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听 你们愿意帮他们吗 幼儿自由选择角色进行表演 五 结束活动 师 青蛙宝宝说很喜欢这片大荷叶 小朋友我们把这片大荷叶送给它们 好吗 那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家 听听是谁先走的哦 配班老师弹两段音乐 幼儿根据音乐变化手持荷叶跳出教室 八 反思八 反思 本活动的进行还是较为顺利和活跃的 一开始荷叶与风的律动 调动了幼 儿多通道感官的共同参与 从而让幼儿感知音乐的高低变化与身体动作之间的 联系 接下来通过情境以帮助幼儿拓展想象的空间 在宁静的夏夜 静静的湖 面上有许多荷叶 在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙 它们这个 呱呱 那 个 呱呱呱 高低起伏 象在开演唱会 幼儿在交流表现中 不仅获得了 语言节奏这一特有的艺术表现方式 同时更关注到动物与我们人类有着许多相 似的地方 多角度的理解动物与人的关系 此环节重点在于感受 呱呱和呱呱 呱 的节奏 让幼儿从自己发现生活节奏 重点感受节奏 运用节奏进行表现 和游戏等 孩子们玩的意犹未尽 在欢快的气氛中结束活动 不过我觉得活动 中我在重点 难点的把握上可能张显的还不够 尤其是青蛙在跳一跳 玩一玩 中更应抓住个别幼儿对于节奏的理解和表现 进行探索和示范 以点铺面 这 样这节课的重难点就非常明显 这样也就自然解除了孩子最后还意犹未尽的困 惑了 后来我想或者这节课还可以出现节奏谱 节奏乐器等技能性 专业性更 强的音乐材料 中班的孩子能力 也有这个需要去认识和掌握一些音乐知识 只是我在引入这些材料的时候可以再进行修饰以便于幼儿掌握和理解 课后我反复看那节 青蛙唱歌 的视频 看看黄颖岚老师的活动设计真的 很精致取巧 她一直把握住了活动的重难点 在活动过程中也是主次分明的解 决了重难点 最终有效的服务了目标 在活动中先设计荷叶和风的律动游戏 感受大风和小风的音乐情境并进行表现 用这个环节把幼儿的音乐感觉找到和 挖掘出来 成功地为孩子们营造了小池塘里的氛围 中间的学唱环节 黄老师 不是一般的教唱 而是在欣赏和歌曲之后 还运