大数据时代我们如何做教师（随笔）.docx

大数据时代我们如何做教师（随笔）吉林市丰满区第二实验小学校 马玉辉近两年“大数据“这个词非常火，不仅出现在阿里巴巴、谷歌等互联网公司战略规划中，同时在我国国务院和其他国家的政府报告中多次提及，无疑成为当今互联网世界中的新宠儿。作为一名普通老师，我已经在自己的工作、生活中感受到了大数据时代的到来，随着MOOC、微课、翻转课堂、在线课堂等基于网络的教学形式的出现， 当下这个“大数据”环境，究竟会给我们中小学教师带来怎样的影响？在这样的背景下，我们又将如何应对？作为一名中年教师，“面临新的颠覆性的挑战，面临高科技的飞速发展，我怎能不感到紧迫和恐慌。，大数据时代的来临，带给我们众多的冲击，每个人都应当与时俱进、不断提升，放弃残缺的守旧思想，大胆接受新的挑战。现如今，人们获取知识的渠道早已经发生了变化，学习的方式自然也随着发生了变化。过去那种授受关系的教育老师教、学生听；老师布置作业，学生做作业；老师出试卷，学生考试卷再不是不可以撼动的了。所以在今天我们要想成为一个合格的老师，的确是一件相当不容易的事情。但是我们又往往缺乏这个意识，大数据背景下的教育，重要的恐怕不只是技术，更重要的是要改变我们的教育教学理念，并借此来影响学生的学习理念和生活观念。回到上个世纪90年代，感觉是如此的遥远。我是1995年参加工作的，那个年代信息技术还比较落后，我们获取知识的渠道很单一主要是书籍。工作中如果我撰写论文或计划和总结时都会选择在夜深人静的时候，因为自己要静下心来，要深入思考，要产生创作的灵感。身为班主任还要经常完成学校布置得班会、队会，而这些活动都需要大量的时间去编排。活动中的一些节目如果找不到资料，我就自己来编，如三句半、诗朗诵还有主持人的串联词等，可以说为此绞尽脑汁，经常为一句话三番五次修改，带着创作问题入睡是经常的。不管何时如果头脑中突然迸发出灵感，自己会兴奋地马上起来记录下来。当自己的成果被展示出来时，会难以相信真得是自己写的吗？真的佩服自己了。由于经常写材料，自己的写作能力也逐渐提高了。所以写材料并不觉得有多么难，多么累。然而随着时代和技术的发展，有了电脑、网络、博客、微博、微信、APP等社交圈和自媒体的出现，使得人们获得知识的途径更便捷了。你可以轻轻松松在网络上搜索到你需要的各种资料，如此方便、快捷又这样强大的功能怎能不很好的利用呢？于是自己的大脑开始被解放了，再也不用为写材料冥思苦想了。轻松至极，喜悦至极。于是乎自己开始逐渐依赖电脑网络，独立思考创作的能力渐渐弱化了，几乎尴尬地陷入了一个离开了参考资料和电脑网络就无法进行教学的境地了。大数据背景下的教师要走进网络，充分发挥网络的作用。我们必须走进网络，关注网络上与我们所教学科有关的甚至没有关联的新动态、新知识、新技术、新思想。但如果我们不走进网络，即便是这样低层面的东西，我们如果一无所知，也是会影响我们的教育行为与学生的具体情况的匹配的。在这个网络社会，一方面我们获得的信息往往是碎片化的，支离破碎的。单就阅读而言，感到自己的心好像总也静不下来，每次阅读都是“浅阅读”式的，匆匆而过，很少耐着性子慢慢推敲。缺少了思考、也没有了深度。只注重关注那些抢人眼球的犀利的另类的词语。大数据背景下的教师更需要做到：一边积累，一边捡选。对于那些碎片化的信息、微博微信上的只言片语，我们要有意识地将它们积攒起来，所谓的“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉”，就是积累的作用和价值。要克服的就是一经而过、熊瞎子掰玉米式的阅读。我们要慢慢地养成把自己的经验知识积累起来习惯。另外一定要保持纸质书刊阅读的习惯，以前书柜里的书刊、杂志很快就看完了，而现在两、三年前订的杂志到现在还没看完。大数据背景下的教师更需要能够潜心阅读，更需要知识的沉淀。“书”是非读不能成的，在这个过程中，我们要将自己的生活、见识、思考融在其间，有充分的闲暇跟自己的思想打交道。大数据时代，我们恐怕更需明白“书本是谨慎地，含蓄地写作的，也应该谨慎地，含蓄地阅读”，“一本书，能解释我们的奇迹，又能启发新的奇迹，这本书就为我们而存在了”。在大数据时代，作为教师，要让网络为我所用.1充分利用发挥教师的智慧，激