搭积木活动导学案刘文欣

盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容搭积木活动课时 1课型 新授 教材分析 在拼 搭活动中加深对立体图形的理解与认识 本节课安排了 两个活动 一是几个形同图形的拼摆 二是不同形体的组合 使学 生经历解决问题的全过程 深化对立体图形的认识 同时培养学生 解决问题的能力 学习目标 1 培养学生动手操作和观察事物的能力 初步建立空间观念 2 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的 意识 3 使学生感受数学与现实生活的密切联系 教学重点 会区分不同形体的特征 教学难点会区分不同形体的特征 教学准备课件 长方体 正方体 圆柱等积木若干 学生活动预设备注 1 情境导入 1 上节课我们认识了那些形体 拿出这些模型 并叫出 他们的名字 2 这节课我们用这些图形来拼一拼 摆一摆 看谁做得 好 二 自学思考 初步感知 1 用手中的正方体拼成你喜欢的物体 2 说一说 你用了几个 拼成了什么 三 动手操作 加深理解 1 用手中的正方体拼成你喜欢的物体看看你们组的学具 说 说准备搭个什么 然后再分分工 由谁来搭 谁来传送 谁 来讲解论好了 就用你们的聪明 智慧和灵巧的双手开始工 作吧 同学分组活动 教师巡视 2 说一说 你用了几个 拼成了什么 圆柱和球容易滚 应该想好怎样放才稳当 搭学具 看谁搭得又高又稳 提问式复习学过 的知识 勾起回 忆 长方体和正方 体最好放稳 可 以放在下面或两 边 圆柱和球容易 滚 应该想好怎 样放才稳当 辨认及操作中进 一步巩固知识 交流中学会数的 方法 四 拓展运用 解决问题 这节课你做得怎么样 谁的积木搭得又高又稳 练习八 的第 5 题 搭积木 说说你搭得像什么 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容11 20 各数的认识课时 1课型 新授 教材分析 这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位 它既是 10 以内数的认识的延续 又是 100 以内乃至更大的数的认 识的基础 同时又为学习 20 以内的加 减法做好准备 学习目标 1 知识与能力 能够正确地数出数量在 10 20 的物体个数 知道 这些数的组成 掌握 20 以内数的顺序和大小 2 过程与方法 使学生能积极参与数学学习活动 培养学生操作 能力 观察能力 合作能力 思维能力 3 情感 态度 价值观 体会生活中处处有数学 并且从中品尝 到学习数学的乐趣 教学重点 11 20 各数的认识以及组成 教学难点掌握 20 以内数的顺序和大小 教学准备小棒 苹果教具 尺子 电脑课件一 学生活动预设备注 一 情境导入 先介绍课件首页最和蔼可亲的老人 叫 智慧爷爷 他最 喜欢聪明听话的小朋友 而且还会给表现好的小朋友奖励 智慧星 师 同学们拿起你们的课本 翻到第 2 页 看这页有什么 翻到第 8 页 第 12 页 同学们请翻到 66 页 今天 我们就学习一下这一页上的数学知识 二 自学思考 初步感知 数数 老师这里有一些小棒 请你猜一猜多少根 指名来数一 数 探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多 少根 数出 10 根小棒 十个一是 捆成一捆 一个十是 接着数到 20 根 同桌互数 指名数 建构主义学习理 论认为学生已有 的知识和经验对 建构新知识起着 重要的作用 重 视学生的生活经 验和已有知识 并把这份经验作 怎样才能一眼就看出下面物体有多少 三 动手操作 加深理解 数的组成 摆小棒 说说是十几 这个数里有几个十和几个一 指名说 11 添上 1 根 同桌互说后交流 13 18 各数任选一个跟同桌说一说 再交流 摆 19 说一说再添一根有几个十是几根 3 数的顺序 看直尺上的数 从 0 读到 10 再从 10 读到 20 提问 13 的后面是多少 16 的前面是多少 11 比 13 大 还是小 17 比 14 大还是小 你发现了什么 四 拓展运用 解决问题 1 从一数到二十 从七数到十三 2 读一读数字卡片 20 13 15 18 11 3 在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示 4 比一比谁翻得快 找出数学书第 8 12 17 20 页 介绍好方法 板书设计 11 20 各数的认识 10 个一 是 1 个十 12 15 20 为教学的起点 有助于快速进入 学习环节 同学们 通 过刚才数一数 摆一摆 你发现 那种方法最直观 让我们一下子就 能看出是 11 根 老师把这 10 根 小棒圈了出来 把一个小棒放在 一边 同学们看 如果把这一个小 棒看作 1 那这 是个小棒组成了 几个十 也就是 说 10 个一组 成了 1 个十 老 师把这十个小棒 捆在一起 这是 一个十 这是 1 个一 那他们组 成了 11 也就 是说 11 里面 有 1 个十和 1 个 一 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容11 20 各数的写法课时 1课型 新授 教材分析 利用小棒图和计数器教学数的写法 通过让学生观察计数器十 位和个位上每个珠子表示的数的不同 使学生初步了解进制 由于 学生已经掌握了 11 20 各数的组成 对每个数左边的 1 表示 1 个 十能够理解 老师们需要注意的是 这里第一次介绍数位 但只是 让学生知道 不是正式教学数位 要到百以内数的认识才正式教学 数位 这里所强调和突出的是十几是由 1 个十和几个一组成的 学习目标 1 使学生初步认识 十位 和 个位 认识计数器 并能正确地 书写 11 20 各数 2 培养学生的观察能力 动手操作能力和迁移类推的能力 3 培养学生良好的书写习惯 教学重点 初步认识 十位 和 个位 认识计数器 并能正确地书写 11 20 各数 教学难点认识 十位和个位 教学准备小棒若干 数位筒 计数器 投影仪 学生准备小棒和数字卡片 学生活动预设备注 一 情境导入 1 拍手数数 从 1 数到 20 从 20 数到 1 2 数一数下面的小棒有多少根 1 一根一根数 2 先把 10 根圈起来 再看有几根 3 下面每一堆有几个十 几个一 一捆加一根 一捆加三根 2 捆 4 导入 师 同学们 我们已经学会数 11 20 各数 并知道 1 个十和几个一合起来就是十几 我们不仅要学会数数 读数 而且还要学会写数 板书 11 20 各数的认识 二 自学思考 初步感知 小学一年级学生 学生拿出学具数位表 让学生在右边摆小棒 边摆边数 左边摆 4 根 这时一共是几根 问 右边的 4 根表示什么 我们把 4 所在的位置叫做个位 左边的 1 根表示什么 1 个十 我们把 1 所在的位置叫做十位 在数位表上写个位 十位 三 动手操作 加深理解 课件演示 14 的写法 1 小结 从右边起第一位是个位 第二位是十位 有几个 十就在十位上写几 有几个一就在个位上写几 先写十位上 的数 再写个位上的数 2 请学生摆小棒试着写 17 这个数 3 课件演示写 17 1 问 17 里面有几个十和几个一 2 问 一个十在什么位上写几 那 7 个一呢 3 学生试写 请一人说说 自己是怎么写的 4 出示课件中的正确答案 四 拓展运用 解决问题 1 用数字卡片摆出 下面各数 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2 听老师读数 学生写 12 11 15 17 16 20 19 3 给小马虎错误 十一写成 101 十八写成 81 二十写成 210 的思维以具体形 象思维为主 学 生的学习要通过 大量的操作活动 使所学的新知识 不断内化到已有 的认知结构中 当前的教学改革 倡导动手实践 自主探索 合作 交流 通过动手操作 不仅激发学生的 学习兴趣 同时 让学生体验知识 的形成过程 积 累交流经验 发 展学生的数感和 思维 从右边起第一位 是个位 第二位 是十位 有几个 十就在十位上写 几 有几个一就 在个位上写几 先写十位上的数 再写个位上的数 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容10 加几及相应的减法课时 1课型 新授 教材分析 10 加几和相应的减法 这是一年级数学上册第七单元第一课 时的内容 是在学生系统学习了 11 20 各数的认识和组成的基础 上进行教学的 学生已有了一定 的基础 为进一步学习 20 以内加 减法打下基础 学习目标 1 通过实际操作 巩固 11 20 各数的认识 为进一步学习加减法 做铺垫 2 通过计算 发现规律 提高计算的准确性与速度 3 培养学生的观察能力 归纳能力和想象能力 4 培养学生自主探索 合作学习的能力 教学重点 正确计算 10 加几及相应的减法 教学难点发现计算规律 帮助计算 教学准备小棒 口算卡 数字卡 学生活动预设备注 一 情境导入 1 口算 手势出得数 20 道 4 2 7 6 5 5 8 2 9 5 3 7 4 4 10 2 3 4 7 5 6 3 2 6 10 7 8 4 9 1 4 5 10 6 7 2 10 5 7 3 2 看要求说答案 生读题说答案 1 个十和 8 个一组成 1 个十和 3 个一组成 1 个十和 3 个一去掉 1 个十是 1 个十和 6 个一去掉 1 个十是 1 个十和 3 个一去掉 3 个一是 二 自学思考 初步感知 1 出示卡片 13 师 这是多少 请你迅速在桌上摆出 13 根小棒 能让老师 一眼看出是 13 根 生摆师巡视 说说你是怎样摆的 师 看着你自己摆的小棒 说一说可以列出什么算式 同桌 互相说一遍 汇报 生说师板书 10 3 13 13 3 10 3 10 13 13 10 3 2 齐读算式 三 动手操作 加深理解 1 摆小棒 写算式 师 课前 老师发给你们每个同桌一张数的卡片 拿出来看 看卡片上写的是几 2 指名汇报 课件出示 下面我们先来观察第一组 这 4 个算式有什么相同的地方 又有什么不同的地方呢 师 第一组算式 前面都是 10 都用 10 加了一个数 那么 10 加上几就等于 看看这组算式和黑板上哪个算式一样 10 3 师 下面我们再来观察第 2 组算式 我们也根据算式的特点 编出这样的计算规律 师 第三组呢 谁能给大家出几道这样的题 板书 师 这就是我们今天学习的 10 加几和相应的减法 板 书课题 四 拓展运用 解决问题 1 看图写算式 2 口算 卡片 10 6 4 10 15 5 14 4 12 1 10 7 8 10 18 8 16 6 11 10 10 5 3 10 17 7 13 3 15 10 1 读算式 说得数 2 举卡片直接说得数 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容10 加几和相应的减法课时 1课型 新授 教材分析 10 加几和相应的减法 这是一年级数学上册第七单元第二课 时的内容 是在学生系统学习了 11 20 各数的认识和组成的基础 上进行教学的 学生已有了一定 的基础 为进一步学习 20 以内加 减法打下基础 学习目标 1 使学生知道的口算的道理 能熟练地进行口算 2 使学生加深对 11 20 各数的认识 渗透加减法的关系 知道加 减法算式中各部分的名称 3 培养学生良好的计算习惯 激发学生学习学习兴趣 教学重点 理解口算道理 正确进行口算 教学难点熟练口算 教学准备口算卡 数字卡 学生活动预设备注 一 情境导入 1 口算 9 1 8 2 10 7 5 4 9 0 6 6 4 4 3 6 7 3 6 4 8 2 0 5 2 看图列出两道加法算式和两道减法算式 3 数的组成 教师提问 学生口答 1 15 是由 个十和 个一组成的 2 1 个十和 9 个一组成的数是 3 10 和 4 组成的数是 二 自学思考 初步感知 看图列式 出示桃子图 师 同学们对于 11 20 各数的组成掌握得很好 小猴子看了 很高兴 它给我们送来了桃子 想慰劳一下大家 你们看 这就是小猴子拿来的桃子 多让孩子说一说 算法 通过说一 说 让思路变得 更通畅 思维更 活跃 这样就更 容易理解计算的 方法 问 你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗 指名回答 教师板书 问 这两个加法算式表示什么意思 这两个减法算式表示什么意思 学生说图中 部分与整体 的关系 师 今天我们就要用刚才复习的知识学习学习新知识 你们有信 心学好它 三 动手操作 加深理解 1 出示钟表图 师 图上画的是什么 钟表 问 你能 根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗 2 结合钟表图 说一说算式中的 10 3 和 13 分别表示什 么 你能说一说 10 加 3 和 3 加 10 为什么都等于 13 吗 四 拓展运用 解决问题 出示练习图试做 然后同桌互相交流自己是怎样想的 指名 说答案 师 如果没有图 你会算这样的加减法吗 指名口算 说说自己是怎样想的 学生独立完成 10 7 14 4 8 10 18 10 因为 13 可以分 成 10 和 3 从 13 里面去掉 3 就剩 10 去掉 10 就剩 3 了 所以 13 减 3 等 于 10 13 减 10 等于 3 原来你们是根据 数的组成来算加 减的 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容10 加几和相应的减法的 混合练习 课时 1课型 新授 教材分析 10 加几和相应的减法 这是一年级数学上册第七单元第三课 时的内容 是在学生系统学习了 11 20 各数的认识和组成的基础 上进行教学的 学生已有了一定 的基础 为进一步学习 20 以内加 减法打下基础 学习目标 通过 10 加几和相应的减法以及从前所学内容 的混合练习 为教学 20 以内的进位加法和退位减法做准备 教学重点 能够熟练掌握自己喜欢的计算方法 并能够运用这种方法进行计算 教学难点能用多种方法进行计算 正确地进行计算 教学准备口算卡 数字卡 学生活动预设备注 一 情境导入 1 数一数 从 1 数到 20 再从倒 20 倒数到 1 2 个 2 地顺数 5 个 5 个地顺数 2 出示 11 20 各数 要求说出数的组成 3 口算 10 7 13 3 8 2 17 7 14 3 1 9 15 10 11 6 5 4 13 2 16 2 16 3 19 9 7 3 5 15 4 10 12 2 8 2 8 4 二 自学思考 初步感知 1 填空 1 1 个十和 9 个一组成的数是 2 6 个一和 1 个十组成的数是 3 13 是由 个十和 个一组成的 4 19 的个位上的数字是 十位上的数字是 5 个位上一个数也没有 十位上有 1 个十 这个数是 2 指导练习练习十七的第 2 题 看图 回答你是怎么知道辣椒的个数 3 练习十七的第 3 题 看图写数 并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组 成的 口算不要求学生 的计算速度 鼓 励学生说说自己 的算理及计算方 法 进一步达到 提高学生的口头 表达能力 引导 学生知其然 知 其所以然 三 动手操作 加深理解 提问 从 11 到 比 11 多几 该怎样列式 11 4 15 教师还可以根据学生的情况 在任意一个方框里打问号 要 求 学生算出问号里该填几 练习十七的第 3 题 观察 9 10 11 懂得了什么 后一个数比前一个数多 1 四 拓展运用 解决问题 游戏 可采用竞赛的方式进行 要求学生首先要看清题目的要求 然后很快地算出每一个算 式地得数 并根据要求涂上适当地颜色 最后汇报涂出来的 是什么 涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容 数学乐园数学乐园 课时 1课型 新授 教材分析 通过走数字迷宫 使学生经历多角度 多途径探索问题解决问 题的过程 从中感受同一问题答案的多样性 学习目标 1 通过生动有趣的 数学乐园 的活动 使学生加深对 10 以内数的 认识 进一步巩固 10 以内的加 减法 充分感受数学与日常生活 的密切练习 学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物 培养数 学意识 2 通过走数字迷宫 使学生经历多角度 多途径探索问题解决问 题的过程 从中感受同一问题答案的多样性 3 以 小小邮递员 游戏 主要使学生经历根据答案选择算式的过 程 从中感受与人合作探索问题 解决问题的愉快 教学重点 送信 跳方格 教学难点使学生经历根据答案选择算式的过程 教学准备铃鼓 信箱 小球 筐子 卡片 数字迷宫图 方格图 课件 小 旗 学生活动预设备注 一 情境导入 谈话 同学们 前一段我们已经学习了 10 以内数的有关知 识 今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩 你们想不想去 想 不过老师需要从中选出三个小助手 谁愿意 挑人 好了 咱们出发吧 二 自学思考 初步感知 走出迷宫的规则是 按照从 1 9 的顺序走 而且必须是相 邻的两个数字 迷宫分左右两个出口 分别通往两个游戏去 顺利通过的同学可得到一张精美的门票 出口处有两个同 学发票 走错的需停下 回答一道口算题 再继续往前走 三 动手操作 加深理解 这个游戏是以击鼓传花的形式来完成 小队长拿出一张写有 介绍游戏规则 1 出示 数字迷 宫 图 课件 数字迷宫 彩虹 图 数字的卡片说 我说几 铃鼓传给另一个同学 这个同学 说 我对几 再把铃鼓传给下一个同学说 几和几组成几 依次类推往下传 如果有说错或重复的 小队长要他给大家表演 个节目 再往下继续进行 四 拓展运用 解决问题 首先小队长从参加活动的同学中选出两名记分员和三个拾球 的同学 并将剩余人员分成两组排好队进行投掷 红星队 与红花队 边投边记录 每进一个球 就用磁性黑板上贴上 相应的标志 最后根据进求的多少 决定胜负 2 介绍 对口令 的游戏规则 课件 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容 认识钟表 认识整时 课时 1课型 新授 教材分析 本节课的内容包括认识钟面 认识整时 主要是使学生结合生 活经验学会看整时 由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常 密切 我在课前对学生的知识基础进行了调查 知道学生对钟表有 一些认识 了解钟表的作用 大部分的孩子能认整时 知道钟面上 两根针的名称 教学中结合学生的已有生活经验 所以我没有利用 教材的主题图 而是直接让学生认整时 学习目标 1 使学生认识钟表的组成部分 知道时针 分针及钟面数字 2 使学生结合生活经验学会看整时 并知道整时的两种表示方法 3 培养学生的观察能力和动手操作能力 教学重点 知道整时的两种表示方法 教学难点使学生初步建立时间观念 教学准备多媒体课件 模型钟面 学生活动预设备注 一 情境导入 1 今天上课 先让大家猜个谜语 什么谜语呢 课件出示谜语 有个好朋友 会跑没有腿 会响没有嘴 它会告诉我 什么时候 起 什么时候睡 请你猜猜看 好朋友是谁 2 揭题 小朋友真聪明 一下就猜着了 今天这节课 我们 就一起来认识钟表 板书课题 认识钟表 贴出自制教具 如右 图 二 自学思考 初步感知 认识钟面 1 讲述 请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢 学生 分小组进行交流 2 交流汇报 根据学生回答 教师随机引导 1 钟面上有数字 引导 请小朋友指好自己学具钟上的数字 按从小到大的 顺序一起读一读 出示一个只有 3 6 9 12 四个数字的钟 像这个钟上 只有 4 个数字 没写数字的地方你知道是几吗 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几 2 钟面上有针 引导 你的钟面上有几根针 老师的钟上有几根针 通过一年级学生 喜欢的猜谜语来 引出本课要学习 的钟表 激发学 生学习的兴趣 调动学习积极性 生活中学生接触 的钟表 有好多 是数字不全甚至 是没有数字的 这根针是按怎样的方向走的 小手比画一下 引导 比较一下这两根针 在同一个钟面上长的针叫分针 短的叫时针 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 同桌互相 在学具钟上指一下 三 动手操作 加深理解 认识整时 1 观察贴出的钟面 提问 现在钟面上是几时 你怎样看出 来的 引导学生说出 这是 7 时 分针指着 12 时针指着 7 是 7 时 小结 分针指着 12 时针指着 7 是 7 时 2 试一试 课件出示 试一试 三个钟面 说说钟面上各是几时 指名回答 说说你是怎样看出来的 四 拓展运用 解决问题 一 想想做做 课件出示 想想做做 第 2 题 看图说话 这三幅图上分别是几时了 小朋友在做什么 5 想想做做 1 让学生自由说说你早上几时起床 晚上几时睡觉的 二 认识大约几时 1 贴出例 2 的两个自制钟面 如下图 观察一下 这两个钟面上的针 你发现了什么 把你的发现悄悄 地告诉你的好朋友 2 汇报交流 哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家 第一个钟 7 时不到一点 第二个钟 7 时刚过一点 3 小结 像这样 7 时不到一点或刚过 7 时 都可以看成是大约 7 时 板书 大约 7 时 4 想想做做 板书设计 认识钟表 分针 时针 8 时可以记作 8 00 2 时半 记作 2 30 在认识的钟面上 的数字后 进行 一定的拓展 挖 掘学生的生活经 验 提高学生解决 实际生活问题的能 力 由指导认识 7 时 到 1 时 5 时 11 时 然后再对 几个钟面上分针 时针进行观察 引导学生发现规 律 渗透不完全 归纳的思想 小结板书 分 针指着 12 时针 指着几 是几时 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容认识钟表课时 1课型 新授 教材分析 本节课按时间的发展的顺序将小明一天的活动呈现出来 学习 整时 巩固对整时的认识 引导学生比较特殊的时刻 6 时 12 时 旨寻学生了解其特点 学习目标 1 通过对钟面的观察 讨论 比较 归纳等活动 培养观察能力 和探究合作的学习意识 2 感受数学与生活的密切联系 初步建立时间观念 懂得养成珍 惜时间和合理安排时间的良好习惯 教学重点 会比较熟练地认读整时 教学难点会比较熟练地认读整时 教学准备钟面模型 课件 学生活动预设备注 一 情境导入 1 能告诉老师今天是几点起床的吗 那你是怎么知道起床 的时间的 揭题板书课题 认识钟表 2 小游戏 老师拔时刻学生认 老师说时刻学生拔 3 看来呀 我们的生活真的离不开钟表 它时刻提醒着我 们什么时刻该做什么 比如像老师早晨 6 时起床 7 时我该 上班了 大约中午 12 时我要吃午饭了 二 自学思考 初步感知 1 指名说说你们的一天又是怎么安排的 然后再互相拔 一拔说一说 2 小明听到这里这么热闹 也赶来了 他还带来了自己的 作息时间表呢 3 出示 85 面小明的一天 在小组内说说小明几时在干什么 7 时刷牙 9 时学习 10 时做操 12 时吃午饭 下午 6 时 看动画片 晚上 9 时睡觉 指生用两种方法表示时间 三 动手操作 加深理解 1 课件显示 上午 9 时小朋学习 和 晚上 9 时小明睡觉 两幅图 请生说说 几时 小明在干什么 2 讨论 为什么都是 9 时而小明做的事却不一样 四 拓展运用 解决问题 1 完成 87 面 5 题 先独立完成 再指生说说 2 完成 87 面第 6 题 照样子说说 3 游戏 老师拔时刻学生认 4 独立完成第 8 题 5 课后 你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学 师 一天有 24 小时 时针一天 要转两圈 第一 幅图是上午 9 时 第二幅图是晚上 9 时 时间就这样 一小时一小时地 过去了 而且再 也回不来了 所 以小朋友要珍惜 时间 不能浪费 时间 让我们做 时间的小主人 好吗 这节课你 有什么收获 说 给你的同位听听 盛康镇小学数学第一学期导学案 学习内容认识立体图形 第 34 页 完成相应的 做一做 及 第 37 页的第 1 题 课时 1课型 新授 教材分析 本课时是第四单元 认识图形 的第一课时 认识立体图形 由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形 所以把立体图形的 认识放在平面图形之前 这是符合儿童的认知规律的 立体图形的 初步认识这一部分知识可以按三个层次进行 知识的引入 知 识的教学 知识的应用 符合学生掌握知识的规律 在知识的 引入和运用上 要注意体现数学知识的现实性和生活化 在这部分 知识中 应考虑到学生认识事物都有一个从形象 表象 抽象 的过程 所以对于每一种图形 都要按三个层次进行 从实物引 入 抽象为一般模型 给出图形名称 最后 让学生说出身边 哪些物体的形状分别是这四种立体图形 使学生尝试用所学的数学 知识描述所处的生活空间 体现了数学的应用性 学习目标 1 通过观察 操作 使学生初步认识长方体 正方 体 圆柱和 球 知道它们和名称