五年级语文19课导学案

五年级语文上学期导学案五年级语文上学期导学案 学校 长征路学校 长征路 年年 月月 日日 备课组长签字 备课组长签字 蹲点领导签字 蹲点领导签字 课题课题 19 精彩极了 和 糟糕透了 课型课型阅读课主备人主备人邱长杰 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 小黑板的 正确使用 班级班级小组小组姓名姓名 学习学习 目标目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看 法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐 理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 重 难点重 难点 预设预设 学习重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 学习难点 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音 学习过程 学习过程 一 点燃激情 导入新课一 点燃激情 导入新课 1 课前板书课题和学习目标 2 师生谈话导入新课 3 明确学习目标 二 独立探究 潜心会文二 独立探究 潜心会文 1 我能大声 正确 流利地朗读课文 我要按照以下的 步骤达到这个目标 A 我要读准这些词语 糟糕 确实 自豪 誊抄 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 B 我能说出下列词语的意思 腼腆 歧途 谨慎 教师教师 复备复备 栏栏 或学生笔记栏或学生笔记栏 学法指导 1 在合作之前 得意洋洋 一如既往 C 现在我可以来朗读课文了 2 课文按时间先后顺序可以分为 和 两大部分 3 当 我 写了第一首诗后 母亲是怎样评价的 我 的表现怎样 父亲又是怎样评价的 我 有什么反应 我可 以把父母的评价用 画出来 我的反应用 画出 来 我还可以通过感情朗读 体会感悟的方法来理解父亲和母 亲对巴迪的诗为什么有不同的看法 4 父亲和母亲对 我 的不同评价 对 我 产生了什 么影响 我 从中体会到了什么 三 同伴互助 交流分享三 同伴互助 交流分享 1 向学习对子提出自己独学不能解决的问题 寻求同伴 的帮助 2 对子相互交流 检测独学部分 1 题 并运用双色笔相 互批改 然后各自再修改 完善导学案 3 交流 2 4 题的学习成果 建议抓住文中关键词句谈体会 轮流读书 对子相互补充 建议 正音或提出质疑 4 提出对学后仍不能解决的疑问 四 合作探究 共同成长合作探究 共同成长 1 各学习对子暴露对学不能解决的疑问 组长组织小组 成员相互交流 尝试解决 小组长梳理总结 2 组内交流对学成果 展示区板书小组群学成果及群学 后仍旧不懂的问题 3 教师引导组间互学 解决各组的疑难问题 4 教师到各组巡视 调查学情 将本课的重点 易错点 要充分独学 完 成自主练习 2 根据导学案 展开学习 遇到 自己解决不了的 问题打做标注 温馨提示 我还 会使用双色笔呢 疑难点梳理出来 划分为若干个任务 组长到 任务报到站 自主领取大展示的任务 然后进行合理分工 组内进行 预展 五 主动展示 张扬个性五 主动展示 张扬个性 一 大展示 1 各小组采取恰当的方式 对本组领取的任务进行大展 示 温馨提示温馨提示 大展示时 最好注意两点 一是充分发挥小黑 板的作用 二是号召全班同学参与互动 或齐读课文 或请他 们解答问题等 2 组间进行补充 建议或质疑对抗 点评 3 如果还有不懂的问题 教师组织全班讨论解决 必要 时 教师可以引导点拨 4 师生共同小结本课的内容和写法特点 六 及时测评 促进发展六 及时测评 促进发展 我会根据课文的内容填空 当 我 写了第一首诗后 母亲的评价是 父亲的评 这是两种不同形式的 一种是 另一种是 目的是完全一样